书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。读书是人们重要的学习方式，是文化传承的途径，是人类进步的阶梯。为了大力弘扬优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，我校的德育文化建设特色定位于“书香”校园的打造，大力推广课外阅读，营造优质的阅读环境，让浓浓“书香”浸润孩子的心灵。
　　 一、确立书目，制定主题
　　 少先队活动的开展不是盲目的。我校于2020年确定以“书香”校园建设为德育文化建设特色，各中队辅导员以年级为单位，向学校大队部推荐了本年级适合孩子阅读的书籍。大队辅导员从这些书目中选择了十本（除了暑假的7月、8月），每个月一本，并将每本书籍的核心思想确立为每个月的少先队活动开展的主题，每本书籍的主人公或者主要事物确立为月名。我们也将整个活动命名为“童书育人润童年”，以下为活动主题清单。
　　 1月（皮皮月）：《长袜子皮
　　皮》——带着勇气上路;
　　 2月（多萝西月）：《绿野仙
　　踪》——朋友是亲密的永久伙伴;
　　 3月（森林月）：《森林报》——
　　热爱自然，尊重自然。
　　 ……
　　 二、氛围营造，书香萦绕
　　 作为队员学习的阵地、读书活动的平台，校园里，教室里，目之所及，足之所涉，要尽量向学生传递“阅读”的信息，营造“阅读”的氛围。
　　 走进校园，最显眼的应该是校园走廊上的“读书漂流角”。“读书漂流角”里的书，每个月更换一次，都根据每个月的主题进行更换。这些书籍，有的是学生自发带来的，有的是学校专门为学生订阅的，有适合低段的绘本类，有适合中段的童话类，有适合高段的名著类等一些优秀童书。“读书漂流角”由少先队员管理负责，队员们真正成为图书的主人。课余时间是队员们尽情享受读书乐趣的幸福时光。
　　 而为了让教室里的每一块墙壁都成为“会说话的老师”，各个中队都精心布置了别致的“读书”墙，粘贴精美的手抄报、优秀日记，并定期更新，供孩子们观赏，给队员搭建一个交流学习的平台。
　　 三、大队活动，书香缭绕
　　 （一）1月活动剪影：庆元旦，送爱心，享阅读
　　 时间：1月3日
　　 镜头：一大早，校门口熙熙攘攘，格外热闹。许多队员抱着一捆捆的纸板或拎着一袋袋废旧报纸来上学，学校要开展一次“废纸换图书”。
　　 活动在前期发放了倡议书、联系收购站并制作“爱心少年”书签。活动中，队员们把旧书旧报分类投放到指定地点，整个活动井然有序。处理旧书旧报所得的钱，用于购买书籍或其他学习用品，来帮助那些边区、贫困地区的同龄小朋友。
　　 （二）2月活动剪影：寒假与爸妈一起读一本好书
　　 时间：2月份寒假期间
　　 镜头：学校发放了寒假推荐书目，并设计了读书卡，读书卡上要贴上队员和父母共同阅读书籍的照片，亲子共写读后感，父母向孩子推荐一本好书，孩子向父母口述一本书的主要内容。
　　 四、中队活动，书香缕缕
　　 中队特色活动之一：书签育荷香
　　 在读书氛围浓厚的“荷花香中队”，中队委决定举行一次“书签育荷香”活动。有的队员搜集书签制作材料的选取方法，有的队员负责介绍历代书签的样品，有的负责设计书签样式。通过少先队活动课展览出来，大家对荷花的高尚品格有了更多的了解，也明白了许多做人的道理。
　　 中队特色活动之二：诵读竹韵
　　 “翠竹中队”的队员们利用一周的时间，搜集了大量有关竹子的诗词歌赋，利用一節少先队活动课的时间开展了一次“竹文化”诗歌朗诵会。有的朗诵了郑板桥的《竹石》，有的朗诵了展现革命斗争的名篇《井冈翠竹》。通过诵读活动，队员们对竹的品质有更深的认识。
　　 五、书香文化，未来展望
　　 由于我校是老、旧校区，很多硬件设施都已跟不上时代潮流，在营造书香校园过程中也存在很多硬件不足。在新的校区中，我们将以经典著作为校园主干道命名，投入更多的书籍，建设符合学生年龄特点的班级书柜，让孩子们的读书像呼吸一样自然。
　　 在软件建设方面，我们身边有很多可以开发和利用的教育资源，如果能有效地整合教育资源，如家庭教育资源，一定能提高教学效率，达到更好的效果。