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【摘要】如何有效的进行英语课程教学活动？激发学生的学习潜力，是每一位英语教师都在思考的问题。想提高课堂教学有效性，就需要教师构建新的英语教学模式，进行课程教学的改革，为学生们设计贴近他们生活的教学内容，增强英语课堂教学的趣味性，以此来锻炼学生的英语语言表达能力与英语的应用能力，激发学生学习英语的兴趣，进而可以促进高效英语课堂目标的达成。
【关键词】有效教学;初中英语;高效课堂;趣味性
【作者简介】陈美华，湖南省洞口思源实验学校。
有效教学中的“有效”其实主要是指在一段时间内，学生通过教师以先进的教学方式以及理念的指导，使得自身获得了具体进步与发展;有效教学中的“教学”主要是指教师通过一定的策略，比如课堂提问、创设情景等方式来激发、保持以及促进学生学习的兴趣。有效教学其实可以通过激发学生的学习动机、采用学生可以理解的教学语言、让学生明白自己的所要学习的内容以及所要达到的目标，激发学生的英语课堂的积极性，进而促进学生的学习兴趣以及个人发展，促使初中英语课堂变得更加的精彩。
在英语课堂教学过程中，教师可以根据教材上的内容，提出一些适合学生学习与思考的问题，然后在英语课堂上向学生们提问，让学生自己主动去翻阅教材、查找资料得出答案，然后教师在根据自己备课的内容，对问题的答案分析整合，再与学生们一起分享答案，以此方式来培养学生的创新型思维，调动学生英语课堂的积极性，进而可以营造一个良好的英语学习环境，让学生们在这种氛围的影响下，更加努力的学习英语知识，进一步达成有效教学的目标。
例如：在人教新版英语教材中学习到“What’s this in English？”这一课时，可能会有部分学生对于这个句式不牢固，那么这时候教师就可以拿出一只钢笔、一个橙子、一把尺子、一个杯子等教学工具向学生们提问。比如：教师可以指着一个橙子向学生提问：“What’s this in English？”学生回答：“It’s an orange.”然后教师指着夹克问学生“What’s this in English？”学生会回答：“It’s a…… ”学生可能会突然忘记夹克这个单词的拼写，那么学生就可以翻阅教材或者英语词典找到这个单词jacket然后再进行记忆，让学生们在练习教学中学习到知识。那么这样可以就营造了一个良好的学习氛围，极大程度的提高了学生学习的效率，提高了英语课堂教学的有效性。
在实际的英语课堂教学过程中，因为每一位学生的兴趣、爱好以及性格都不相同，所以教师在教学过程中需要根据每一位学生的性格特点来进行英语课堂活动，以便让每一位学生都可以有效的学习到知识。因此，教师可以采取让学生们分组合作的方式进行英语课堂的学习，而且分组合作学习可以建立民主和谐的学习氛围，展现英语学习的魅力，进而可以激发学生的学习热情，增进学生之间的友谊，增加学生英语知识量的储备。
在英语课堂的学习中，进行有效教学的方式之一就是需要教师合理的利用情景进行教学活动，通过周围环境的渲染潜移默化的影响学生的学习习惯。教师可以通过為学生创设情景的方式，激发学生的求知欲，调动学生的学习热情。在英语教学的课堂上，为了锻炼学生的口语能力，教师可以设置对话情景，让学生与老师以英文方式进行沟通，另外，学生在记忆单词的时候，教师可以在情境中，引导学生将单词拆分成多个简短的单词进行记忆。
中学生们相对于学习来说，更喜欢玩一些小游戏，那么教师就可以在课堂教学中将游戏与英语的学习有机的结合在一起，这样可以使单调无味的英语课堂教学变得更加生动有趣，让学生在游戏环节中学习到英语知识，另外，通过游戏学生还可以加深对教材内容的理解，提高英语学科的阅读理解能力，调动学生的学习英语的积极性，激发学生们创新思维能力，进而提高学生学习的效率与质量，促进学生的全面发展。
例如：在人教新版英语教材中学习到“What’s the matter？”这一课时，主要是想让学生掌握询问身体状况的语句以及回答身体病痛的语句，学生有些时候会混淆回答身体病痛的语句，那么教师就可以利用游戏进行教学，比如：教师首先将一些身体的的病痛的英文单词写在纸条上，然后让学生们每5个人分成一个小组，每一组上台写出教师做出的动作。这样教师一方面可以根据学生的写答情况，了解学生那一部分没有掌握，进而可以有针对性进行练习，另一方面可以加深学生对英语单词的印象，提高学生英语学习的效率，提高初中英语课堂的有效性教学。
总而言之，在英语课堂教学过程中，有效的教学方式可以调动学生学习的积极性，激发学生对于英语学习产生浓厚的兴趣。在英语普及越来越广泛的今天，需要教师引导学生学好英语，逐步的培养学生的创新思维能力，进而提高学生学习的效率，促使初中英语教学更加的精彩。
[1]陈芳.浅谈初中英语有效教学策略[J].人生十六七，2017（29）.
[2]顾亚娟.初中英语写作教学有效策略分析[J].课程教育研究，2015 （10）.
【关键词】有效教学;初中英语;高效课堂;趣味性
【作者简介】陈美华，湖南省洞口思源实验学校。
前言
有效教学中的“有效”其实主要是指在一段时间内，学生通过教师以先进的教学方式以及理念的指导，使得自身获得了具体进步与发展;有效教学中的“教学”主要是指教师通过一定的策略，比如课堂提问、创设情景等方式来激发、保持以及促进学生学习的兴趣。有效教学其实可以通过激发学生的学习动机、采用学生可以理解的教学语言、让学生明白自己的所要学习的内容以及所要达到的目标，激发学生的英语课堂的积极性，进而促进学生的学习兴趣以及个人发展，促使初中英语课堂变得更加的精彩。
一、设置教学问题，营造良好的英语学习氛围
在英语课堂教学过程中，教师可以根据教材上的内容，提出一些适合学生学习与思考的问题，然后在英语课堂上向学生们提问，让学生自己主动去翻阅教材、查找资料得出答案，然后教师在根据自己备课的内容，对问题的答案分析整合，再与学生们一起分享答案，以此方式来培养学生的创新型思维，调动学生英语课堂的积极性，进而可以营造一个良好的英语学习环境，让学生们在这种氛围的影响下，更加努力的学习英语知识，进一步达成有效教学的目标。
例如：在人教新版英语教材中学习到“What’s this in English？”这一课时，可能会有部分学生对于这个句式不牢固，那么这时候教师就可以拿出一只钢笔、一个橙子、一把尺子、一个杯子等教学工具向学生们提问。比如：教师可以指着一个橙子向学生提问：“What’s this in English？”学生回答：“It’s an orange.”然后教师指着夹克问学生“What’s this in English？”学生会回答：“It’s a…… ”学生可能会突然忘记夹克这个单词的拼写，那么学生就可以翻阅教材或者英语词典找到这个单词jacket然后再进行记忆，让学生们在练习教学中学习到知识。那么这样可以就营造了一个良好的学习氛围，极大程度的提高了学生学习的效率，提高了英语课堂教学的有效性。
二、实施小组合作学习，展现英语学习的魅力
在实际的英语课堂教学过程中，因为每一位学生的兴趣、爱好以及性格都不相同，所以教师在教学过程中需要根据每一位学生的性格特点来进行英语课堂活动，以便让每一位学生都可以有效的学习到知识。因此，教师可以采取让学生们分组合作的方式进行英语课堂的学习，而且分组合作学习可以建立民主和谐的学习氛围，展现英语学习的魅力，进而可以激发学生的学习热情，增进学生之间的友谊，增加学生英语知识量的储备。
三、合适利用情景教学，增加学生学习英语的兴趣
在英语课堂的学习中，进行有效教学的方式之一就是需要教师合理的利用情景进行教学活动，通过周围环境的渲染潜移默化的影响学生的学习习惯。教师可以通过為学生创设情景的方式，激发学生的求知欲，调动学生的学习热情。在英语教学的课堂上，为了锻炼学生的口语能力，教师可以设置对话情景，让学生与老师以英文方式进行沟通，另外，学生在记忆单词的时候，教师可以在情境中，引导学生将单词拆分成多个简短的单词进行记忆。
四、合理设计英语小游戏，提高学生学习英语的乐趣
中学生们相对于学习来说，更喜欢玩一些小游戏，那么教师就可以在课堂教学中将游戏与英语的学习有机的结合在一起，这样可以使单调无味的英语课堂教学变得更加生动有趣，让学生在游戏环节中学习到英语知识，另外，通过游戏学生还可以加深对教材内容的理解，提高英语学科的阅读理解能力，调动学生的学习英语的积极性，激发学生们创新思维能力，进而提高学生学习的效率与质量，促进学生的全面发展。
例如：在人教新版英语教材中学习到“What’s the matter？”这一课时，主要是想让学生掌握询问身体状况的语句以及回答身体病痛的语句，学生有些时候会混淆回答身体病痛的语句，那么教师就可以利用游戏进行教学，比如：教师首先将一些身体的的病痛的英文单词写在纸条上，然后让学生们每5个人分成一个小组，每一组上台写出教师做出的动作。这样教师一方面可以根据学生的写答情况，了解学生那一部分没有掌握，进而可以有针对性进行练习，另一方面可以加深学生对英语单词的印象，提高学生英语学习的效率，提高初中英语课堂的有效性教学。
总而言之，在英语课堂教学过程中，有效的教学方式可以调动学生学习的积极性，激发学生对于英语学习产生浓厚的兴趣。在英语普及越来越广泛的今天，需要教师引导学生学好英语，逐步的培养学生的创新思维能力，进而提高学生学习的效率，促使初中英语教学更加的精彩。
参考文献：
[1]陈芳.浅谈初中英语有效教学策略[J].人生十六七，2017（29）.
[2]顾亚娟.初中英语写作教学有效策略分析[J].课程教育研究，2015 （10）.