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【摘要】随着时代的飞速发展，信息技术在各行各业中得到广泛应用。小学作为学生的知识启蒙阶段，也应充分适应时代发展，不断更新和改善教学方式，以培养学生的综合素质，提高课堂教学效果。在小学英语课堂中融合现代信息技术，符合时代发展趋势，對于提高课堂趣味性，提升学生学习主动性和课堂参与度具有重要作用。
【关键词】信息技术;英语教学;小学
【作者简介】陈琳，江苏省扬州市邗江区扬州大学教科院附属杨庙小学。
小学是学生打好学习基础的重要阶段，但小学生年纪较小，精力旺盛，注意力难以集中，对于枯燥的学习过程易产生厌烦情绪，不利于教学质量的提升，抛弃传统“读死书”的教育方式非常必要。近年来，随着时代的不断发展，信息技术也越来越影响着人们的日常生活和学习。小学英语教学中，教师应充分结合现代科技，将信息技术融入课堂当中，改变传统教学手段，在课堂中采用视频、音频、图片等多种方式，促进教学形式多样化，提高课堂趣味性，从而提高学生学习积极性，且能使学生更好地了解现代科技，符合社会发展和素质教育的需求，可使小学英语教学工作获得进展和突破。
课堂形式的创新是提高课堂趣味性与学生课堂参与度的重要措施。通过网络信息技术获取丰富的教学信息与教学方式，可促进课堂教育模式的改良，使小学英语课堂更为高效和个性化。通过融合信息技术可优化小学英语课堂结构，丰富教学内容与教学内涵，使课堂更为丰富有趣，使学生不仅能够学习知识，也能将其良好地运用出来，提升学生的英语综合素质。小学英语教师教学时可以课文内容为基础，在课堂教学中利用多媒体展示课堂内容相关图片、视频，并在其中加入单词、短语学习，在集中学生注意力的同时可有效传播知识，使学生的学习过程更富有乐趣。
例如，在学习《this is my father》这一课时，教师可采用PPT的教学方式，采用较为绚丽有趣的切入方式，使学生的注意力迅速集中到课堂中来，而后向学生展示课堂内容相关的图片，如某个家庭的全家福、一家三口的照片等，使学生根据照片中人物的年龄、衣着等特点判断他们的关系，并说出他们的称呼，进而引出课文内容。在完成课堂教学内容后，也可通过播放一段介绍家人的英语视频，使学生掌握所学知识的正确使用情境及使用方法，提高课堂教学效果。
英语是一门外语学科，其主要教学困难在于缺乏良好的语言环境，导致学生无法良好运用所学知识，难以发现该学科的趣味性。将现代化信息技术充分融入到小学英语课堂中，教师可利用多媒体创设教学情境，在确定教学目标、内容、层次的基础上，尽量地将知识贴近于学生的日常学习与生活中，通过声、光、情景、人物、画面等各种因素结合，给学生提供一定的语言运用环境，使其在较为真实的情境中运用所学英语知识，体验英语的魅力，从而提升学生的学习积极性与学习效果。
例如，在学习《I’m hungry》这一课时，教师可应用多媒体展示多种食品店的相关图片，不同食品店卖不同的食物。由学生依据自身喜好选择一张图片作为背景，由教师担任卖家，由一个或两个学生担任买家，在课堂中营造一种商业氛围，引导学生进行口语交际，使学生获得良好的语言使用环境。这样的教学方式也能使学生全面参与到课堂中来，使其在游戏中学习课文知识，提升学生对于知识的理解和运用能力。
我国英语教学中，学生普遍缺乏良好的听说能力，因此，口语教学与听力教学是英语教学的一个重点之一。小学是学生启蒙的一个阶段，良好的教学质量可为学生后期知识的学习奠定良好的基础，尤其在于听说方面，小学是影响学生口语发音准确性和语感的一个重要时期。教师在教学时，应善于利用网络信息技术获取更多、更好的教学资源，为学生提供良好的教学质量，可采用录音机、多媒体等方式播放口音标准的单词读法，播放课堂相关知识的音频，使学生进行跟读和模仿，对学生口音的偏差进行纠正，使学生在潜移默化中正确掌握轻重音节的读法，改善学生的口语发音，且能培养学生获得良好语感，利于后期英语知识的学习与运用。教师也可采用多媒体播放一段简单的视频，让学生跟读和模仿数次后关掉音频，使学生跟随视频节奏进行配音，激发学生说的欲望，并对学生的表现进行评分，对语音、语调模仿得较好的学生给予奖励和鼓励，提高学生的学习信心。
由于文化背景的差异，许多学生在学习英语时易出现理解障碍，或受到中国文化的影响，导致英语运用错误的情况。因此，强化英语背景与文化的渗透对于提高学生英语综合能力具有重要作用。将信息技术融入小学英语课堂中来，可通过图片、视频结合教师讲解让学生更好地掌握英语背景和文化，使其充分感受到英语的魅力，也便于学生理解、记忆和运用英语知识。例如，在学习《a new student》这一课时，教师便可通过网络信息技术查询一些相关视频，在课堂中向学生展示国外小学生的日常学习和生活，使学生从中找出与国内小学生活有何不同，使其更为了解异国的文化与背景，发现中外文化差异，有利于提高课堂趣味性，拓宽学生的知识面。
将现代信息技术良好地融入小学课堂教学中，可提高课堂趣味性，促进学生的学习积极性与课堂参与度，从而提高教学质量，全面提升英语教学水平，帮助学生培养良好的英语综合素质，符合素质教育要求。
参考文献：
[1]程海燕.运用信息技术培养小学生语言交际能力的研究[J].学周刊，2017（25）.
[2]戴思燕.现代信息技术与小学英语教学整合的探索和实践[J].课程教育研究，2014（15）.
[3]李晓晖.浅谈现代信息技术与小学英语教学整合的必要性分析[J].中国新通信，2019（03）.
【关键词】信息技术;英语教学;小学
【作者简介】陈琳，江苏省扬州市邗江区扬州大学教科院附属杨庙小学。
小学是学生打好学习基础的重要阶段，但小学生年纪较小，精力旺盛，注意力难以集中，对于枯燥的学习过程易产生厌烦情绪，不利于教学质量的提升，抛弃传统“读死书”的教育方式非常必要。近年来，随着时代的不断发展，信息技术也越来越影响着人们的日常生活和学习。小学英语教学中，教师应充分结合现代科技，将信息技术融入课堂当中，改变传统教学手段，在课堂中采用视频、音频、图片等多种方式，促进教学形式多样化，提高课堂趣味性，从而提高学生学习积极性，且能使学生更好地了解现代科技，符合社会发展和素质教育的需求，可使小学英语教学工作获得进展和突破。
一、利用信息技术创新课堂形式
课堂形式的创新是提高课堂趣味性与学生课堂参与度的重要措施。通过网络信息技术获取丰富的教学信息与教学方式，可促进课堂教育模式的改良，使小学英语课堂更为高效和个性化。通过融合信息技术可优化小学英语课堂结构，丰富教学内容与教学内涵，使课堂更为丰富有趣，使学生不仅能够学习知识，也能将其良好地运用出来，提升学生的英语综合素质。小学英语教师教学时可以课文内容为基础，在课堂教学中利用多媒体展示课堂内容相关图片、视频，并在其中加入单词、短语学习，在集中学生注意力的同时可有效传播知识，使学生的学习过程更富有乐趣。
例如，在学习《this is my father》这一课时，教师可采用PPT的教学方式，采用较为绚丽有趣的切入方式，使学生的注意力迅速集中到课堂中来，而后向学生展示课堂内容相关的图片，如某个家庭的全家福、一家三口的照片等，使学生根据照片中人物的年龄、衣着等特点判断他们的关系，并说出他们的称呼，进而引出课文内容。在完成课堂教学内容后，也可通过播放一段介绍家人的英语视频，使学生掌握所学知识的正确使用情境及使用方法，提高课堂教学效果。
二、利用信息技术创建教学情境
英语是一门外语学科，其主要教学困难在于缺乏良好的语言环境，导致学生无法良好运用所学知识，难以发现该学科的趣味性。将现代化信息技术充分融入到小学英语课堂中，教师可利用多媒体创设教学情境，在确定教学目标、内容、层次的基础上，尽量地将知识贴近于学生的日常学习与生活中，通过声、光、情景、人物、画面等各种因素结合，给学生提供一定的语言运用环境，使其在较为真实的情境中运用所学英语知识，体验英语的魅力，从而提升学生的学习积极性与学习效果。
例如，在学习《I’m hungry》这一课时，教师可应用多媒体展示多种食品店的相关图片，不同食品店卖不同的食物。由学生依据自身喜好选择一张图片作为背景，由教师担任卖家，由一个或两个学生担任买家，在课堂中营造一种商业氛围，引导学生进行口语交际，使学生获得良好的语言使用环境。这样的教学方式也能使学生全面参与到课堂中来，使其在游戏中学习课文知识，提升学生对于知识的理解和运用能力。
三、利用信息技术进行听说训练
我国英语教学中，学生普遍缺乏良好的听说能力，因此，口语教学与听力教学是英语教学的一个重点之一。小学是学生启蒙的一个阶段，良好的教学质量可为学生后期知识的学习奠定良好的基础，尤其在于听说方面，小学是影响学生口语发音准确性和语感的一个重要时期。教师在教学时，应善于利用网络信息技术获取更多、更好的教学资源，为学生提供良好的教学质量，可采用录音机、多媒体等方式播放口音标准的单词读法，播放课堂相关知识的音频，使学生进行跟读和模仿，对学生口音的偏差进行纠正，使学生在潜移默化中正确掌握轻重音节的读法，改善学生的口语发音，且能培养学生获得良好语感，利于后期英语知识的学习与运用。教师也可采用多媒体播放一段简单的视频，让学生跟读和模仿数次后关掉音频，使学生跟随视频节奏进行配音，激发学生说的欲望，并对学生的表现进行评分，对语音、语调模仿得较好的学生给予奖励和鼓励，提高学生的学习信心。
四、利用信息技术渗透背景文化
由于文化背景的差异，许多学生在学习英语时易出现理解障碍，或受到中国文化的影响，导致英语运用错误的情况。因此，强化英语背景与文化的渗透对于提高学生英语综合能力具有重要作用。将信息技术融入小学英语课堂中来，可通过图片、视频结合教师讲解让学生更好地掌握英语背景和文化，使其充分感受到英语的魅力，也便于学生理解、记忆和运用英语知识。例如，在学习《a new student》这一课时，教师便可通过网络信息技术查询一些相关视频，在课堂中向学生展示国外小学生的日常学习和生活，使学生从中找出与国内小学生活有何不同，使其更为了解异国的文化与背景，发现中外文化差异，有利于提高课堂趣味性，拓宽学生的知识面。
将现代信息技术良好地融入小学课堂教学中，可提高课堂趣味性，促进学生的学习积极性与课堂参与度，从而提高教学质量，全面提升英语教学水平，帮助学生培养良好的英语综合素质，符合素质教育要求。
参考文献：
[1]程海燕.运用信息技术培养小学生语言交际能力的研究[J].学周刊，2017（25）.
[2]戴思燕.现代信息技术与小学英语教学整合的探索和实践[J].课程教育研究，2014（15）.
[3]李晓晖.浅谈现代信息技术与小学英语教学整合的必要性分析[J].中国新通信，2019（03）.