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【摘要】器乐教学可以更多的将音乐的魅力和独特性展现给学生，是让学生更深层次的了解音乐的重要手段。大多数初中生没有接受过专业的音乐学习，再加上年龄和见识的局限性，因此喜欢的大多是流行音乐。器乐可以加强他们对音乐的理解
【关键词】器乐;能力;审美
随着社会经济的迅速发展，社会对于人才的要求更加的多样化。而且，现在年轻人的社会压力不断加大，有一项可以放松自己的爱好也是至关重要的。因此，我们可以在初中音乐教学中引入器乐。
1器乐教学的意义
在当今社会中，人们越来越重视多元化人才的发展。除了自己的专业知识外，略懂其他领域的些许知识，在今后的学习和工作中都是十分讨巧的。许多家长认识到了这一点，于是在小学阶段甚至幼儿阶段就开始让孩子接触各种乐器，上专门的音乐课，这种方式有助于培养学生的专业能力，但如果知识要达到陶冶情操的目的就不必如此大费周章了。初中是一个人渐渐认知世界，了解世界的阶段，也是一个人性格养成的重要时期。这个时期的学生有的爱美向美之心，其实这是非常好的。音乐是许多学生审美世界的第一课，器乐学习则可以让学生了解到音乐中更深层次的东西，而不是只停留在歌词和和简单的旋律上面。器乐教学可以让学生提高音乐的鉴赏力，进而带动他们的各项审美能力，不仅要在学习上做优等生，在生活上也要做高品位的人。而且，在学习器乐的过程中，需要一定的动手能力，尤其像钢琴，吉他这种乐器，需要手脑的高度结合，从而可以锻炼学生的灵活性和协调性，有助于智力的开发和锻炼学生左右脑的配合能力。另外掌握一种乐器，无论是什么乐器，还有助于增强他们的自信心，提高他们的思维能力和反应能力，在社会上更容易立足。考虑到不同家庭的不同状况，和他们年龄的限制，一些经济好上手的乐器是初中音乐教学的首选。例如，笛子，吉他，电子琴都是合适的选择。
2初中音乐课堂的器乐教学存在的问题
2.1器乐教学内容的局限性
对于普通的初中生来说，音乐不是他们的主修专业，学生们对于音乐课的态度也是轻松而散漫的。因此，如果安排专业性太强，太复杂的曲子对他们来说反而成为了一种负担，但是教学内容如果太简单的又没有学习的必要。因此，初中音乐老师在教学时应当关注学生的兴趣爱好，尽量安排他们感兴趣，乐于学的内容，如果曲目难度太大，可适当进行改编，降低难度。因此，相比较于专业的音乐教育来说，初中音乐老师在教学过程中的局限性还是很大的，这就需要老师在课下认真研究探索，与学生多加交流，争取找到最适合的教学模式。
2.1初中音乐老师的整体水平不高
在目前大多数初中学校中，音乐老师的整体水平相对来说不太高。而且一个教师普遍只精通一个方面，且大多数是钢琴和声乐。这样很难满足学生对于器乐的多元化的需求。另一方面，由于初中音乐的课时较少，所以普遍就是一个老师要带很多班级，这样增加了教师与学生沟通的难度，让教师很难了解到学生的需求。
2.3硬件设施不足
目前我国在教育上的投资大大增加，但即使是这样，在音乐方面的投入还是杯水车薪，根本不能满足教学的需要。学校现有乐器大都是电子琴，吉他等等常见乐器，单凭这些根本就无法让学生感受到乐器的博大精深，精美之处。因此，学校在这方面的投资还应加大
3器乐教学的几点技巧
3.1激发学生学习的兴趣和欲望
传统的初中音乐课主要是欣赏歌曲，然后学习重点的几首。这种学习还只是停留在音乐表面。但一旦开启了器乐教學，就不可避免地要向学生传授一些乐理知识，这样很可能会打消他们原本对音乐的兴趣。所以教师应想办法避免这种情况。例如，如果要教学生弹奏歌曲平凡之路，首先这首歌他们非常熟悉，在一定程度上可以吸引他们的兴趣，然后可以给学生看一些精彩的演奏视频，激发他们学习的欲望，有了这些铺垫之后再进行教学会顺利许多。
3.2提高音乐老师的整体水平
教师水平的限制对学生学习音乐也造成了一定的阻碍。所以，提高教师的教学水平也是非常关键的。比如，可以定期对教师进行考核，让他们及时更新自己的音乐知识。另一方面，可以让水平高的音乐老师对其他音乐老师进行培训，教师之间的学习交流可以是课堂的效率大大增加。最后，一定要督促音乐教师加强与学生的交流，在初中阶段，音乐一般计入成绩，没有了成绩的压力，学生们学习的唯一动力就是兴趣了，所以老师一定要多加了解学生的兴趣所在，争取传授更多的音乐知识。
3.3增加学校乐器
学校乐器的数量限制将直接影响学生的学习效果，他们如果只看教师演示，而不亲自动手去感受的话，根本无法感受到学习乐器的乐趣。另一方面，乐器的质量也会影响学生们的学习使用感，例如劣质的吉他弹起来手指会非常疼，而且出来的音质也不好听。因此在追求乐器数量的同时，也应关注质量。
4小结
初中音乐中加入器乐教学主要是让学生更深层次的领略音乐之美，如果以后要进行专业的音乐学习，也有一定的方向和选择性。用适当的方式激起学生的兴趣，充分了解学生意见，让学生在学习之余有一项可以放松自己的兴趣爱好，提高学生的综合素质，何乐而不为呢？
【参考文献】
[1]庄筱嫣.器乐教学在初中音乐教学中的良效[J].音乐大观，2014，（17）：118-118.
[2]蔡晓芳.在器乐声中放飞音乐的理想——初中音乐教学器乐进课堂略谈[J].文教资料，2010，（11）：100-101.
【关键词】器乐;能力;审美
随着社会经济的迅速发展，社会对于人才的要求更加的多样化。而且，现在年轻人的社会压力不断加大，有一项可以放松自己的爱好也是至关重要的。因此，我们可以在初中音乐教学中引入器乐。
1器乐教学的意义
在当今社会中，人们越来越重视多元化人才的发展。除了自己的专业知识外，略懂其他领域的些许知识，在今后的学习和工作中都是十分讨巧的。许多家长认识到了这一点，于是在小学阶段甚至幼儿阶段就开始让孩子接触各种乐器，上专门的音乐课，这种方式有助于培养学生的专业能力，但如果知识要达到陶冶情操的目的就不必如此大费周章了。初中是一个人渐渐认知世界，了解世界的阶段，也是一个人性格养成的重要时期。这个时期的学生有的爱美向美之心，其实这是非常好的。音乐是许多学生审美世界的第一课，器乐学习则可以让学生了解到音乐中更深层次的东西，而不是只停留在歌词和和简单的旋律上面。器乐教学可以让学生提高音乐的鉴赏力，进而带动他们的各项审美能力，不仅要在学习上做优等生，在生活上也要做高品位的人。而且，在学习器乐的过程中，需要一定的动手能力，尤其像钢琴，吉他这种乐器，需要手脑的高度结合，从而可以锻炼学生的灵活性和协调性，有助于智力的开发和锻炼学生左右脑的配合能力。另外掌握一种乐器，无论是什么乐器，还有助于增强他们的自信心，提高他们的思维能力和反应能力，在社会上更容易立足。考虑到不同家庭的不同状况，和他们年龄的限制，一些经济好上手的乐器是初中音乐教学的首选。例如，笛子，吉他，电子琴都是合适的选择。
2初中音乐课堂的器乐教学存在的问题
2.1器乐教学内容的局限性
对于普通的初中生来说，音乐不是他们的主修专业，学生们对于音乐课的态度也是轻松而散漫的。因此，如果安排专业性太强，太复杂的曲子对他们来说反而成为了一种负担，但是教学内容如果太简单的又没有学习的必要。因此，初中音乐老师在教学时应当关注学生的兴趣爱好，尽量安排他们感兴趣，乐于学的内容，如果曲目难度太大，可适当进行改编，降低难度。因此，相比较于专业的音乐教育来说，初中音乐老师在教学过程中的局限性还是很大的，这就需要老师在课下认真研究探索，与学生多加交流，争取找到最适合的教学模式。
2.1初中音乐老师的整体水平不高
在目前大多数初中学校中，音乐老师的整体水平相对来说不太高。而且一个教师普遍只精通一个方面，且大多数是钢琴和声乐。这样很难满足学生对于器乐的多元化的需求。另一方面，由于初中音乐的课时较少，所以普遍就是一个老师要带很多班级，这样增加了教师与学生沟通的难度，让教师很难了解到学生的需求。
2.3硬件设施不足
目前我国在教育上的投资大大增加，但即使是这样，在音乐方面的投入还是杯水车薪，根本不能满足教学的需要。学校现有乐器大都是电子琴，吉他等等常见乐器，单凭这些根本就无法让学生感受到乐器的博大精深，精美之处。因此，学校在这方面的投资还应加大
3器乐教学的几点技巧
3.1激发学生学习的兴趣和欲望
传统的初中音乐课主要是欣赏歌曲，然后学习重点的几首。这种学习还只是停留在音乐表面。但一旦开启了器乐教學，就不可避免地要向学生传授一些乐理知识，这样很可能会打消他们原本对音乐的兴趣。所以教师应想办法避免这种情况。例如，如果要教学生弹奏歌曲平凡之路，首先这首歌他们非常熟悉，在一定程度上可以吸引他们的兴趣，然后可以给学生看一些精彩的演奏视频，激发他们学习的欲望，有了这些铺垫之后再进行教学会顺利许多。
3.2提高音乐老师的整体水平
教师水平的限制对学生学习音乐也造成了一定的阻碍。所以，提高教师的教学水平也是非常关键的。比如，可以定期对教师进行考核，让他们及时更新自己的音乐知识。另一方面，可以让水平高的音乐老师对其他音乐老师进行培训，教师之间的学习交流可以是课堂的效率大大增加。最后，一定要督促音乐教师加强与学生的交流，在初中阶段，音乐一般计入成绩，没有了成绩的压力，学生们学习的唯一动力就是兴趣了，所以老师一定要多加了解学生的兴趣所在，争取传授更多的音乐知识。
3.3增加学校乐器
学校乐器的数量限制将直接影响学生的学习效果，他们如果只看教师演示，而不亲自动手去感受的话，根本无法感受到学习乐器的乐趣。另一方面，乐器的质量也会影响学生们的学习使用感，例如劣质的吉他弹起来手指会非常疼，而且出来的音质也不好听。因此在追求乐器数量的同时，也应关注质量。
4小结
初中音乐中加入器乐教学主要是让学生更深层次的领略音乐之美，如果以后要进行专业的音乐学习，也有一定的方向和选择性。用适当的方式激起学生的兴趣，充分了解学生意见，让学生在学习之余有一项可以放松自己的兴趣爱好，提高学生的综合素质，何乐而不为呢？
【参考文献】
[1]庄筱嫣.器乐教学在初中音乐教学中的良效[J].音乐大观，2014，（17）：118-118.
[2]蔡晓芳.在器乐声中放飞音乐的理想——初中音乐教学器乐进课堂略谈[J].文教资料，2010，（11）：100-101.