摘  要：环境保护对于我国的可持续发展至关重要，这一点已得到了大家的认同。如今社会上对环境保护的宣传处处可见，高中地理课堂自然也不能例外。在地理课堂上向学生渗透环保意识，是对国家环保政策的响应，有利于我国的可持续发展。
　　关键词：高中地理  环保意识  重要性  培养方法
　　在地理知识体系中，有着较多的环保教育元素，广大高中地理教师需要不断探索科学、有效的学生环保意识培养策略，不断加强环保教育内容在各个教学环节中的渗透，以此来提升高中生的环保意识。
　　一、高中地理学科在培养学生环保意识上的优势
　　在当前的高中教育中，数学、音乐、体育等科目几乎不会涉及环保教育的内容，语文和英语教学中的环保教育内容也非常有限，而地理学科中则蕴含了人类和自然和谐共处的观念，体现了当前人类生活中的真实问题，比如资源消耗过度、环境污染严重、人口增长过快等。高中地理学科不仅包含基础的、学术性的地理知识，还包含许多值得深入思索的环保问题，比如人类社会和能源、社会经济之间的关系。
　　通过对地理教材的深度挖掘和对教学内容的拓展，教师可以让学生了解环保的重要意义，并且把环保的理念落实到自己的行为中。广大高中地理教师应认识到环保教育的必要性，并积极探索新颖的、多样化的培养策略。
　　二、环保意识的重要性
　　人类从出现的那天起，就与所生存的环境建立了密切的关系，从出生到死亡，都在不断地从环境中获取物质、能量和信息。随着环境的变化，人类也逐步发生适应性的转变。环境为人类提供了生命活动的基础条件，是人类赖以生存的基础。所以，构建良好的环境对于人类的生存与发展具有重要的意义。在地理课堂上，教师要让学生认识到环境与人类的关系，认识到人类生存离不开环境。同時，教师还可以列举西方工业革命时代环境遭到破坏和污染带来危害的例子，让学生认识到保护环境的重要性，树立起环境保护的意识，从而为环境保护做出贡献，推动我国的可持续发展。
　　三、为何选择通过高中地理教学来培养学生的环保意识
　　（1）地理学科的特殊性
　　环保就是在保护地球，在地理的学科中可以提供大量的环境知识，因为地理本身就是研究地球表面各种自然现象、人文现象以及自然和人文之间的关系的一门学科，因此也可以将地理分为人文地理和自然地理两种。在地理学习过程中，包含了很多的环境知识，而且在地理学中很多的知识都能够与实际生活联系到一起。因此在地理教学中去培养学生的环保意识会取得更加优异的效果。
　　（2）地理教学与环境保护密不可分
　　因为通过地理的学习，我们可以发现，在我国甚至世界上都有着很多的环境问题，甚至这些问题各不相同，而且会威胁道整个人类社会的生存。例如全球变暖对地球造成的严重影响，可以让我们意识到化石燃料的燃烧能够对我们生存的家园产生巨大的破坏，因此我们在生活中一定要注意减少化石燃料的燃烧，要能够亲自动手，从小事做起来保护地球。
　　鉴于地理与环保之间的关系，只有在高中地理教育中渗透环保知识，才能更好地培养学生的环保意识。因为高中时期正是学生确立人生观、世界观、和价值观的关键时期，只有在这个教学的过程中，通过各种案例来让学生认识到人类离不开自然环境，而且应该对自然环境加以保护，这样才能让学生环保的意识更加强烈，并且通过自身的努力加入到环保的行列之中。而且现在生活中雾霾越来越严重，这些都是因为人类的不环保造成的。环保更是为了给自己创造一个更好的生活环境，这也可以激励学生号召身边的人共同进行环保活动。
　　四、在高中地理教学过程中渗透环保意识的有效方法
　　（1）挖掘教材，培养学生环境观
　　高中地理是一门人与环境的关系学科，揭示了人类生存所必要的地理环境、人与自然关系，及其人类活动对地理环境的影响等。因此，在教学中，教师要善于挖掘教材资源，从文本信息入手，详细阐述人与自然、人类活动与地理环境间的内在联系，进而培养学生环境素养，帮助学生树立正确的环境观。
　　（2）设计争议性问题，培养学生环保意识
　　高中生具有一定的学习能力和分析能力，对某个社会行为或者事物具有一定的看法和思考。在教学中，教师要尊重学生的主体地位，发挥学生主观能动性，让学生切实参与到教学活动中来。高中地理课程教学，切忌说教教学、理论教学，要设计引入一些争议性问题，激发学生探讨欲望，让学生自主交流、各抒己见，在激烈的争论中提升环保意识。
　　（3）注重历史事件与时事的引用
　　在高中地理教学中，教师需要适当引用关于环保的历史事件和时事，引导学生了解环境污染给人类生存带来的诸多影响，使学生真正认识到环保的重要意义。例如，洛杉矶光化学烟雾事件、沙尘暴以及海水赤潮等历史事件与时事热点问题，这些环境问题给公众的生命财产带来严重危害，能够促使学生进行深入的思考。
　　通过积极引用一些历史事件来呈现地理知识，可以激发学生对这些事件的探究热情，培养学生的地理思维，让学生利用所学地理知识对这些事件的形成机制、演变过程与对策做出全面分析。当前我国工业生产中的污染问题较为严重，这些问题是工业社会所产生的恶果。在地理教学实践中，教师应积极引导学生深入了解一系列环境污染事件曾给人们带来的沉痛教训，全面激发学生的环保意识。
　　（4）注重素材的挖掘
　　新课标强调，高中地理教师在设计、组织相关教学活动时，应将人口、环保以及可持续发展作为重点内容，并将人类生活的地理环境视为学习探究的核心，进一步培养、增强学生的环保意识。因此，在教学中，除了要给学生传授丰富的地理知识，还应全面挖掘、利用各种环保素材，并将其恰当渗透于各个教学环节中。
　　参考文献

[1]仇君.高中地理教学培养学生环保意识的策略研究[J]黑龙江教育，2015（04）.

[2]吴昊.高中地理教学比较法切入点创新探索[J]基础教育研究，2017（23）.