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摘 要：伴随着时代的发展，社会上的教学理念也在不断的变化，为了适应时代的发展，我们国家的新课程改革也在不断的推进。在改革的进行中，初中的语文中小说的教学也受到了很大的影响，本文通过分析在改革的背景下初中语文中小说的审美教学的情况，提出了相关对于审美教学的看法和建议。
关键词：新课程改革 初中语文 小说审美 教学
建立对经典小说的兴趣可以促使学生们发现，去研究这些经典小说的内容美，从而提升个人知识储备，提升个人的文学素养。而当代初中生而言，如何在教学过程中，在新课改背景下理解小说中的美，需要老师进行深入的引导。本文就此进行阐述。
一、初中语文小说审美教学的基本情况
（1）关于审美观念的变化
近几年来，随着社会生活的变迁，大家的审美观念也有了很大的变化，这些变化不仅是体现在衣食住行上面，也体现在了对于文学的审美观念上。古罗马诗人贺拉斯曾说过：“有多少人就有多少审美观”，我想这同一千个人的眼里有一千个哈姆雷特的道理是相同的。由于时代的不同，使得学生们在阅读课文中的小说的时候可能会较难以理解，不懂得小说背后的含义。而新课程改革就是在初中的语文小说的教学中，培养同学们对于文学的审美观念，引导大家发现美好的事物，认识这些事物，并且爱上他们，爱上读书。
其实初中语文小说中就有许多能够可以指引人们心怀善念，乐观向上的小说。如《我的叔叔于勒》、《羚羊木雕》、《芦花荡》这些，《我的叔叔于勒》虽然勾勒出了社会的黑暗，人心的不堪，但却将“我”心中对于于勒叔叔的同情和对于周围人这种行为的不理解表现出来，让我们知道了，对于亲情不能唯利是图，亲人之间的血缘关系是温暖的。所以审美观念的变化可能让中小学生不能理解初中语文教学中的重难点内容，而通过新课程改革可以适应这种审美观念的变化，顺应时代的发展。
（2）不能充分体会小说中的美
也正是因为审美观念不同了，一代人与另一代人之间也就存在了代沟，对于同一本小说的理解可能截然不同，所以会出现初中生不能理解老一代的小说文学中的美。这就需要老师对小说内容的“美”的发掘进行引导，帮助他们接触到更多富有美感的文学小说作品。
（3）小说的审美不能得到良好的发展
也正因为审美观念的变化，初中生们发现不了一些经典小说之中的美，同时他们对于小说的审美也就得不到良好的发展，审美得不到良好的发展也就意味着他们对于小说的偏好可能很单一或者压根就不喜欢看小说。所以发展学生对小说审美的认同，也是在新课程改革中的一个目的。
二、初中语文小说审美教学方法
（1）让学生感受小说中的美
通过上文分析，我们可以得知小说审美对于个人语文素养的重要性，所以在语文教学之中注重相关小说审美的培养也是十分关键的。如何培养一个人的小说审美呢？首先，我们要让他们对小说感兴趣，兴趣能够帮助初中生领略到小说之中的美。在增加学生们的小说阅读量的同时，还需要在课文选材之中挑选易于被人理解的、学生富有兴趣的内容。小说阅读的难易程度也不易过于悬殊，要有过渡，才能让学生感受小说的美，培养起对小说的兴趣。我们要利用好新课程改革这一浪潮，对初中的语文中小说的教学进行改进，使得课堂更加生动也更加的有趣。
（2）为学生制造小说的审美意境
意境正是情与景相互交融，主观与客观融合相互。小说的审美意境需要个人的塑造，然而不是每一个人都能够完成这一步的。老师的作用就是为学生制造小说的审美意境，通过在课堂上多与学生们互动，以及找资料搜索帮助学生对于小说的理解，让学生在对小说作者的生平背景所有认知后，促使其对小说人物的语言动作有更多的了解。在老師的协助下，可以增进学生对于小说的理解，从而更能领略到小说的审美意境。因此，小说的审美意境的创造，需要老师们在一旁起推动作用，这也是新课程改革之中的减少“填鸭式”教学的必要性。
（3）提升学生的想象力与创造力
想象力与创造力是分不开的，但受到我国的教学方式与理念的影响下，“中国式”课堂广受诟病。在我国，班级人数众多，老师难以关注到每一个学生的成长，只能依照课本教学，通过作业的完成情况对学生的学习有所了解。但是，这无疑会在一定程度上对学生的创造力和想象力造成影响。而小说的审美和想象力和创造力分不开关系，一本小说可以从多个角度进行解读，而不同的角度则需要发挥学生的想象力。所以，提升学生的想象力和创造力是很重要的事情，新课程改革将教学变得更加灵活，在一定程度上确实有利于提升学生的想象力以及创造力。
（4）引导学生感受小说中的美
经典小说之中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛罢了。小说之中的美并不是每个学生都能发现的，而引导学生发现小说中的美也是顺应了时代的审美发生变化的这一现实的。由于学生的审美观念发生变化，想象力和创造力存在欠缺，所以这个时候就需要老师来引导学生感受小说之中的美啦，感受到了小说之中的美，从而提升阅读兴趣，爱上小说。
三、结语
在新课程改革的背景之下，对于初中语文中的小说的审美教学我们要加大重视的力度。目前，初中学生存在审美观念发生变化、无法领略到小说的美，他们小说的审美得不到较好的引导，需要在老师的帮助下解决。通过对初中语文课本的谨慎选择，老师引导学生感受小说之美，提升学生的想象力和创造力，为学生们理解小说的审美意境提供方式仿佛，以此提升初中生对于小说的审美素养，这正是新课程改革中所要求的。
参考文献
关键词：新课程改革 初中语文 小说审美 教学
建立对经典小说的兴趣可以促使学生们发现，去研究这些经典小说的内容美，从而提升个人知识储备，提升个人的文学素养。而当代初中生而言，如何在教学过程中，在新课改背景下理解小说中的美，需要老师进行深入的引导。本文就此进行阐述。
一、初中语文小说审美教学的基本情况
（1）关于审美观念的变化
近几年来，随着社会生活的变迁，大家的审美观念也有了很大的变化，这些变化不仅是体现在衣食住行上面，也体现在了对于文学的审美观念上。古罗马诗人贺拉斯曾说过：“有多少人就有多少审美观”，我想这同一千个人的眼里有一千个哈姆雷特的道理是相同的。由于时代的不同，使得学生们在阅读课文中的小说的时候可能会较难以理解，不懂得小说背后的含义。而新课程改革就是在初中的语文小说的教学中，培养同学们对于文学的审美观念，引导大家发现美好的事物，认识这些事物，并且爱上他们，爱上读书。
其实初中语文小说中就有许多能够可以指引人们心怀善念，乐观向上的小说。如《我的叔叔于勒》、《羚羊木雕》、《芦花荡》这些，《我的叔叔于勒》虽然勾勒出了社会的黑暗，人心的不堪，但却将“我”心中对于于勒叔叔的同情和对于周围人这种行为的不理解表现出来，让我们知道了，对于亲情不能唯利是图，亲人之间的血缘关系是温暖的。所以审美观念的变化可能让中小学生不能理解初中语文教学中的重难点内容，而通过新课程改革可以适应这种审美观念的变化，顺应时代的发展。
（2）不能充分体会小说中的美
也正是因为审美观念不同了，一代人与另一代人之间也就存在了代沟，对于同一本小说的理解可能截然不同，所以会出现初中生不能理解老一代的小说文学中的美。这就需要老师对小说内容的“美”的发掘进行引导，帮助他们接触到更多富有美感的文学小说作品。
（3）小说的审美不能得到良好的发展
也正因为审美观念的变化，初中生们发现不了一些经典小说之中的美，同时他们对于小说的审美也就得不到良好的发展，审美得不到良好的发展也就意味着他们对于小说的偏好可能很单一或者压根就不喜欢看小说。所以发展学生对小说审美的认同，也是在新课程改革中的一个目的。
二、初中语文小说审美教学方法
（1）让学生感受小说中的美
通过上文分析，我们可以得知小说审美对于个人语文素养的重要性，所以在语文教学之中注重相关小说审美的培养也是十分关键的。如何培养一个人的小说审美呢？首先，我们要让他们对小说感兴趣，兴趣能够帮助初中生领略到小说之中的美。在增加学生们的小说阅读量的同时，还需要在课文选材之中挑选易于被人理解的、学生富有兴趣的内容。小说阅读的难易程度也不易过于悬殊，要有过渡，才能让学生感受小说的美，培养起对小说的兴趣。我们要利用好新课程改革这一浪潮，对初中的语文中小说的教学进行改进，使得课堂更加生动也更加的有趣。
（2）为学生制造小说的审美意境
意境正是情与景相互交融，主观与客观融合相互。小说的审美意境需要个人的塑造，然而不是每一个人都能够完成这一步的。老师的作用就是为学生制造小说的审美意境，通过在课堂上多与学生们互动，以及找资料搜索帮助学生对于小说的理解，让学生在对小说作者的生平背景所有认知后，促使其对小说人物的语言动作有更多的了解。在老師的协助下，可以增进学生对于小说的理解，从而更能领略到小说的审美意境。因此，小说的审美意境的创造，需要老师们在一旁起推动作用，这也是新课程改革之中的减少“填鸭式”教学的必要性。
（3）提升学生的想象力与创造力
想象力与创造力是分不开的，但受到我国的教学方式与理念的影响下，“中国式”课堂广受诟病。在我国，班级人数众多，老师难以关注到每一个学生的成长，只能依照课本教学，通过作业的完成情况对学生的学习有所了解。但是，这无疑会在一定程度上对学生的创造力和想象力造成影响。而小说的审美和想象力和创造力分不开关系，一本小说可以从多个角度进行解读，而不同的角度则需要发挥学生的想象力。所以，提升学生的想象力和创造力是很重要的事情，新课程改革将教学变得更加灵活，在一定程度上确实有利于提升学生的想象力以及创造力。
（4）引导学生感受小说中的美
经典小说之中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛罢了。小说之中的美并不是每个学生都能发现的，而引导学生发现小说中的美也是顺应了时代的审美发生变化的这一现实的。由于学生的审美观念发生变化，想象力和创造力存在欠缺，所以这个时候就需要老师来引导学生感受小说之中的美啦，感受到了小说之中的美，从而提升阅读兴趣，爱上小说。
三、结语
在新课程改革的背景之下，对于初中语文中的小说的审美教学我们要加大重视的力度。目前，初中学生存在审美观念发生变化、无法领略到小说的美，他们小说的审美得不到较好的引导，需要在老师的帮助下解决。通过对初中语文课本的谨慎选择，老师引导学生感受小说之美，提升学生的想象力和创造力，为学生们理解小说的审美意境提供方式仿佛，以此提升初中生对于小说的审美素养，这正是新课程改革中所要求的。
参考文献
[1]陈艳波.新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微课[J]课程教育研究（新教师教学），2015：24。
[2]王祥.新课改背录下初中语文小说审美教学探究[J]文学教育（中），2016：03。
[3]丁云礼.初中语文小说审美教学刍谈[J]课程教育研究（新教师教学），2014：02.