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摘要：在高中阶段的班级管理中，班主任的沟通技巧是非常重要的。班主任首先承担着教学的任务，其次帮助纾解学生压力、使其正确积极地面对高考，同时扮演着人生领航员的作用，因为高中阶段是学生们的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，班主任需要在整个高中阶段帮助学生形成积极的处世态度、培养和加强其进取心。本文通过分析高中班主任班级管理沟通技巧，提出提高高中班主任班级管理的沟通技巧策略，旨在帮助加强高中班主任的沟通能力，从而使得学生更加专注学习、形成积极的处世态度，同时帮助班主任提升班级凝聚力，帮助学生取得更好的成绩。
关键词：高中;班主任;班级管理;沟通技巧;分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-368
引言
高中班主任作为一个班的管理者，在学生的学习和成长中扮演着重要角色。为了更好地做好班级的管理工作，班主任要做到为每一个学生负责，真心对待每一个学生，真正做到一切为了学生，为了学生的一切。班主任还需要不断学习和运用一些沟通技巧，不断提升自己的班级管理水平，提升学生学习成绩，促进学生的健康成长。具体来说，班主任要做到针对学生的个性和特点进行有针对性的沟通，以诚相待，做好个性化沟通，提高沟通效率，以此来更好地达到教育目的。
一、提高高中班主任班级管理沟通技巧的意义
高中生正处于身心发展的关键时期，高中班主任要做好班级的管理工作，做到能够与学生融洽的相处，而融洽相处的前提是学生愿意敞开心扉诉说其在成长道路上的困惑和收获，这就要求班主任在日常班级管理过程中，提高沟通技巧，逐步提升学生对班主任的信任程度，使得学生从开始的小心翼翼到真诚相处，最终解决日常教学教育的各种问题。而在班级管理工作中，重中之重是要求同存异，班主任在营造良好班级文化的同时，要做到因材施教，有针对性的解决学生在生活学习中遇到的各类问题。鉴于此，高中班主任要积极主动地学习和运用沟通技巧，帮助学生建立健全的人格，培养学生自我教育能力，提升学生的学习效率，这些都对学生以后的成长与学习具有非常重要的意义。
二、高中班主任班级管理的重要沟通技巧分析
1.用真诚真心关注关心每一位学生
在班级管理过程中，班主任应真诚耐心地处理共性和个性的教育教学问题，灵活运用沟通技巧，使得学生理解班主任的良苦用心，从而愿意真诚沟通。首先，班主任要尊重每一位学生，每个学生都是一个独立的个体，有自己独立的思維和做事方式，这就要求班主任必须能够识别和引导学生的长处和短处，积极运用沟通技巧，使每个学生都能在班级找到自我;其次，班主任要让班长发挥班级核心作用，让学生明白班级的主题和核心是学生们本人，而不是班主任或者班干部，这对高中生来说尤为重要;再者，班主任作为班级管理中的策划者和指导者，可以定期组织班会来讨论学习问题、组织学生共同学习、学生讲述自己的成功案例等措施，使学生完成自我表达，这不仅有助于班主任更加了解学生，更精准找到和不同学生的沟通方式，还有助于培养学生之间的合作与协作能力。
2.有意识地平衡教学关系和朋友关系
在传统的班级管理中，受尊师重教思想的影响，许多班主任过分重视师生之间的教学关系，这无形中增加了师生之间的距离感，距离感的产生使得班主任无法更好了解学生的思想、情感和其他方面，无法有效开展培养学生自我教育能力，这对于学生的成长是非常不利的。因此，作为高中班主任，要有意识地和学生建立朋友关系，与学生共同成长、共同进步，知学生之所忧，解学生之所惑，从而提高沟通效率，达到最终的教育目的。朋友关系的建立，首要前提是要把自己放在和学生同等地位上，且对所有学生一视同仁，充分尊重每一个学生的个性和人格，沟通交流过程中要注意与学生的交流方式和态度，去除俯视感，去除距离感，和学生进行平等平和的沟通，充分给予学生表达自我的平台，最终提高班级管理的效率，使得学生身心健康全面发展。
3.循序渐进地建立和提升学生的自信心
信心是成功的基石，如果学生没有在关键期建立充足的自信心，他们将在未来不敢轻易尝试，在面对问题和挫折时很难主动解决问题，这些都对学的成长是非常不利的。作为高中班主任，有必要积极运用沟通技巧，有目的地培养学生的自信心，培养学生自我教育能力，以便学生能够更愿意坦诚相待，更愿意在班级发挥自身作用，从而未来能够更积极地面对生活和学习上的阻碍，一旦成功建立自信心，班主任就要学会开始逐步放手，给学生留出更多的空间来发展他们的管理经验和组织能力，这些都是循序渐进来实现的，不能操之过急。
结论
综上所述，高中生正处于三观形成的关键期，提高高中班主任班级管理沟通技巧，有利于促进学生身心的全面发展，为其以后的学习和成长打下坚实的基础。作为高中生成长路上的引路人和启蒙导师，高中班主任要做到在教育之路上始于真心真诚，终于忠诚，积极运用沟通技巧建立良好关系，使学生们感受到来自班主任的爱，建立充足自信心，最终全面提升学生的综合素质，帮助学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。
参考文献
[1] 张小萌.用爱与智慧为孩子营造温暖的“家”——浅谈我的班级管理工作[J].神州，2019，11（17）：179.
[2] 胡霞.浅谈高中班主任如何构建和谐的师生关系[J].家长，2018，29（6）：45.
[3] 徐传亭.浅谈高中班主任管理过程中如何开展学生管理[J].赤子，2017，29（29）：163
关键词：高中;班主任;班级管理;沟通技巧;分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-368
引言
高中班主任作为一个班的管理者，在学生的学习和成长中扮演着重要角色。为了更好地做好班级的管理工作，班主任要做到为每一个学生负责，真心对待每一个学生，真正做到一切为了学生，为了学生的一切。班主任还需要不断学习和运用一些沟通技巧，不断提升自己的班级管理水平，提升学生学习成绩，促进学生的健康成长。具体来说，班主任要做到针对学生的个性和特点进行有针对性的沟通，以诚相待，做好个性化沟通，提高沟通效率，以此来更好地达到教育目的。
一、提高高中班主任班级管理沟通技巧的意义
高中生正处于身心发展的关键时期，高中班主任要做好班级的管理工作，做到能够与学生融洽的相处，而融洽相处的前提是学生愿意敞开心扉诉说其在成长道路上的困惑和收获，这就要求班主任在日常班级管理过程中，提高沟通技巧，逐步提升学生对班主任的信任程度，使得学生从开始的小心翼翼到真诚相处，最终解决日常教学教育的各种问题。而在班级管理工作中，重中之重是要求同存异，班主任在营造良好班级文化的同时，要做到因材施教，有针对性的解决学生在生活学习中遇到的各类问题。鉴于此，高中班主任要积极主动地学习和运用沟通技巧，帮助学生建立健全的人格，培养学生自我教育能力，提升学生的学习效率，这些都对学生以后的成长与学习具有非常重要的意义。
二、高中班主任班级管理的重要沟通技巧分析
1.用真诚真心关注关心每一位学生
在班级管理过程中，班主任应真诚耐心地处理共性和个性的教育教学问题，灵活运用沟通技巧，使得学生理解班主任的良苦用心，从而愿意真诚沟通。首先，班主任要尊重每一位学生，每个学生都是一个独立的个体，有自己独立的思維和做事方式，这就要求班主任必须能够识别和引导学生的长处和短处，积极运用沟通技巧，使每个学生都能在班级找到自我;其次，班主任要让班长发挥班级核心作用，让学生明白班级的主题和核心是学生们本人，而不是班主任或者班干部，这对高中生来说尤为重要;再者，班主任作为班级管理中的策划者和指导者，可以定期组织班会来讨论学习问题、组织学生共同学习、学生讲述自己的成功案例等措施，使学生完成自我表达，这不仅有助于班主任更加了解学生，更精准找到和不同学生的沟通方式，还有助于培养学生之间的合作与协作能力。
2.有意识地平衡教学关系和朋友关系
在传统的班级管理中，受尊师重教思想的影响，许多班主任过分重视师生之间的教学关系，这无形中增加了师生之间的距离感，距离感的产生使得班主任无法更好了解学生的思想、情感和其他方面，无法有效开展培养学生自我教育能力，这对于学生的成长是非常不利的。因此，作为高中班主任，要有意识地和学生建立朋友关系，与学生共同成长、共同进步，知学生之所忧，解学生之所惑，从而提高沟通效率，达到最终的教育目的。朋友关系的建立，首要前提是要把自己放在和学生同等地位上，且对所有学生一视同仁，充分尊重每一个学生的个性和人格，沟通交流过程中要注意与学生的交流方式和态度，去除俯视感，去除距离感，和学生进行平等平和的沟通，充分给予学生表达自我的平台，最终提高班级管理的效率，使得学生身心健康全面发展。
3.循序渐进地建立和提升学生的自信心
信心是成功的基石，如果学生没有在关键期建立充足的自信心，他们将在未来不敢轻易尝试，在面对问题和挫折时很难主动解决问题，这些都对学的成长是非常不利的。作为高中班主任，有必要积极运用沟通技巧，有目的地培养学生的自信心，培养学生自我教育能力，以便学生能够更愿意坦诚相待，更愿意在班级发挥自身作用，从而未来能够更积极地面对生活和学习上的阻碍，一旦成功建立自信心，班主任就要学会开始逐步放手，给学生留出更多的空间来发展他们的管理经验和组织能力，这些都是循序渐进来实现的，不能操之过急。
结论
综上所述，高中生正处于三观形成的关键期，提高高中班主任班级管理沟通技巧，有利于促进学生身心的全面发展，为其以后的学习和成长打下坚实的基础。作为高中生成长路上的引路人和启蒙导师，高中班主任要做到在教育之路上始于真心真诚，终于忠诚，积极运用沟通技巧建立良好关系，使学生们感受到来自班主任的爱，建立充足自信心，最终全面提升学生的综合素质，帮助学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。
参考文献
[1] 张小萌.用爱与智慧为孩子营造温暖的“家”——浅谈我的班级管理工作[J].神州，2019，11（17）：179.
[2] 胡霞.浅谈高中班主任如何构建和谐的师生关系[J].家长，2018，29（6）：45.
[3] 徐传亭.浅谈高中班主任管理过程中如何开展学生管理[J].赤子，2017，29（29）：163