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摘要：微课作为一种新的教育模式，一种新兴的授课方式，颠覆了学生传统的学习方式和学校的教育方式。小学语文的教学需要结合一些新型的教学策略才能使得教学水平有所提升，学生才能学得更好。传统纯粹的教师一味的讲课，然后在黑板上板书的情形以及满足不了当前新课改条件下的教学发展需要。必须要找到一些新的方法来丰富课堂内容，做到老师教的好，学生学得好的双向互动，实现双赢。所以为了适应这种趋势，微课堂发展前景一片光明。但课堂教学是一个系统的工程，微课堂的实施过程也需要有一个稳定的发展模式和合理的教学设计，不然个传统教学模式区别依然不大。
关键词：微课堂;小学语文;自主学习;
引言：
“微课”的重要形式是课堂教学的举例视频片段，通过一些视频和动画加强课堂教学效率。其主要内容包括与该教学主题相关的教学设计、课件素材、练习检测及学生反馈、教后反思、教师点评等辅助性教学资源。教师利用微课堂将教学中的一些重难点通过微课堂进行简要的了解，既能节约教学时间，学生还有高度的积极性在课上听讲。小学语文教师如果能将微课堂在小学语文教学过程中灵活运用，不仅能够快速提高小学语文教育教学效果，还能激发学生的学习兴趣，打造高效课堂，提高学生的语文成绩与文学素养。
一：微课堂存在的问题及其原因
世上万物都是双向的，有好的也有坏的，微课堂在其发展的过程中也会存在一些问题。但只要正视这些问题并加以正确解决，一切问题就以都不是问题。
1.微课堂使用频率低
这是因为一些老师局限于以前的教学方法，怕课程受到影响，不愿尝试新的教学模式，仅仅局限于传统教学方式。另一方面是因为一些教师对微课教学认识的不够，或者在较短的时间接受微课有些困难，没有进行系统的教学培训，对微课堂掌握的不是特别熟练，为防止在课上出糗甚至影响教学质量，他们就会减少微课的使用甚至放弃对微课的使用。
2.应用范围局限性大
一些老师还是由于对微课的了解不全面，即使接受了微课在课堂上的使用，但也只在课堂讲解上穿插一些简单视频供学生了解所学知识点。他们在课前和课后对微课堂的应用并不广泛，这样一种“减量”的教学方法在一定程度上也是达不到要求的，对微课的使用还是缺乏清楚地认知。
3.教师使用微课教学的能力参差不齐
由于教学水平和教学质量的差别，城市学校和农村学校的差别，教研资金的投入等等问题，教师队伍的水平也是参差不齐，有一部分老师对微课堂的使用还是很排斥的，他们缺乏系统的教学培训，习惯于用传统的教学方法来教授知识，缺乏运用电脑等一些电子设备进行辅助教学的能力，使得微课的教学策略难以大面积推广。
二：微课在小学语文教学中的应用策略
1.正确推广使用微课，提高教学应用范围
微课利用率不高，最根本的原因是教师对微课的了解不够透彻，日常教学中缺乏创新意识。微课对学生的自主学习能力有很大的促进作用，教师在利用微课进行知识点讲解的时候，学生可以展开自己的想象，结合生活实际进行课堂的互动。所以为了避免教师由于对微课使用掌握不够充分而影响教学效率的现象，教师应多进行微课的应用指导培训，了解并掌握微课的使用方法。提高微课的利用率，可以在课前活课后使用微课，让学生更全面的对课上一些理解的不够全面的东西进行深入思考或者进行课前预习，加快课堂的教学进度。微课的使用范围不要局限于课堂，要打破时空限制语文教学在课堂上的使用，提高学生学习积极性，和学生进行互动，是微课变得生动有趣，激发学生学习兴趣。
2.加强教师职业技能培训，提高自我素养
微课的应用有效填补了传统教学中一味地灌输式教学的缺陷，是适应当前教学发展的新途径。微课记录教师在课堂内外的教育教学过程中如何围绕某个知识点，或重点难点疑点，或教学环节开展的教与学过程，这个过程中教师处于主导地位。所以教师的综合素养也是其中一个很关键的部分，教师的职业技能体现在课堂教学中，对教学用具及方法的使用一定程度上影响了学生的学习效率。
要想让微课在教学中的应用成为趋势并对教学产生一定影响，能够有效准确的使用电子教具是很有必要的。信息化发展的今天，信息技术已经渗透到生活的方方面面，教师对多媒体等电子教具的使用会加快教学进程。所以不管是学校要加强对教师的职业技能培训，不断充盈自己，以适应新潮流教学环境下的发展趋势。
3.将“微课”与“揭题入文”教学模式有机结合
“揭题入文”策略与模式是指学校师生在语文课堂教学中为了完成相应的教学任务，揭示教材文本所包含的内容，在“揭题”并积累、掌握基本言语及技能的基础上展开对文本的阅读学习，与文本进行对话，理解文本内容等一系列加强语文学习的项目。“揭题入文”教学模式要求在最短的时间内就题目内容进行分析，通过教师的讲解让学生迅速了解课文基本内容。在这个过程中既要复习之前所学的知识，又要引导学生思考即将要学的内容，这就需要微课的参与，将一个内容做成视频或者动画，利用多媒体进行简要的概括，引导学生思考问题，解决问题。微课的实行主要是为了和传统的教学模式做个改变，运用新形势吸引学生的学习兴趣，积极参与到课堂上来。
结束语：
从中可以看出微课在课堂教学中的作用还是不容忽视的，既提高了学习效率，也提升了语文教学的整体水平。所以小学教师要重视微课的发展，全面掌握微课堂的教学模式与特点，推动语文综合教学的进步。
参考文献：
[1]閏岁宁.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习（上），2014，11：74.
[2]方龙，工燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示田[J].中小学电教，2015，Z1：67-68
关键词：微课堂;小学语文;自主学习;
引言：
“微课”的重要形式是课堂教学的举例视频片段，通过一些视频和动画加强课堂教学效率。其主要内容包括与该教学主题相关的教学设计、课件素材、练习检测及学生反馈、教后反思、教师点评等辅助性教学资源。教师利用微课堂将教学中的一些重难点通过微课堂进行简要的了解，既能节约教学时间，学生还有高度的积极性在课上听讲。小学语文教师如果能将微课堂在小学语文教学过程中灵活运用，不仅能够快速提高小学语文教育教学效果，还能激发学生的学习兴趣，打造高效课堂，提高学生的语文成绩与文学素养。
一：微课堂存在的问题及其原因
世上万物都是双向的，有好的也有坏的，微课堂在其发展的过程中也会存在一些问题。但只要正视这些问题并加以正确解决，一切问题就以都不是问题。
1.微课堂使用频率低
这是因为一些老师局限于以前的教学方法，怕课程受到影响，不愿尝试新的教学模式，仅仅局限于传统教学方式。另一方面是因为一些教师对微课教学认识的不够，或者在较短的时间接受微课有些困难，没有进行系统的教学培训，对微课堂掌握的不是特别熟练，为防止在课上出糗甚至影响教学质量，他们就会减少微课的使用甚至放弃对微课的使用。
2.应用范围局限性大
一些老师还是由于对微课的了解不全面，即使接受了微课在课堂上的使用，但也只在课堂讲解上穿插一些简单视频供学生了解所学知识点。他们在课前和课后对微课堂的应用并不广泛，这样一种“减量”的教学方法在一定程度上也是达不到要求的，对微课的使用还是缺乏清楚地认知。
3.教师使用微课教学的能力参差不齐
由于教学水平和教学质量的差别，城市学校和农村学校的差别，教研资金的投入等等问题，教师队伍的水平也是参差不齐，有一部分老师对微课堂的使用还是很排斥的，他们缺乏系统的教学培训，习惯于用传统的教学方法来教授知识，缺乏运用电脑等一些电子设备进行辅助教学的能力，使得微课的教学策略难以大面积推广。
二：微课在小学语文教学中的应用策略
1.正确推广使用微课，提高教学应用范围
微课利用率不高，最根本的原因是教师对微课的了解不够透彻，日常教学中缺乏创新意识。微课对学生的自主学习能力有很大的促进作用，教师在利用微课进行知识点讲解的时候，学生可以展开自己的想象，结合生活实际进行课堂的互动。所以为了避免教师由于对微课使用掌握不够充分而影响教学效率的现象，教师应多进行微课的应用指导培训，了解并掌握微课的使用方法。提高微课的利用率，可以在课前活课后使用微课，让学生更全面的对课上一些理解的不够全面的东西进行深入思考或者进行课前预习，加快课堂的教学进度。微课的使用范围不要局限于课堂，要打破时空限制语文教学在课堂上的使用，提高学生学习积极性，和学生进行互动，是微课变得生动有趣，激发学生学习兴趣。
2.加强教师职业技能培训，提高自我素养
微课的应用有效填补了传统教学中一味地灌输式教学的缺陷，是适应当前教学发展的新途径。微课记录教师在课堂内外的教育教学过程中如何围绕某个知识点，或重点难点疑点，或教学环节开展的教与学过程，这个过程中教师处于主导地位。所以教师的综合素养也是其中一个很关键的部分，教师的职业技能体现在课堂教学中，对教学用具及方法的使用一定程度上影响了学生的学习效率。
要想让微课在教学中的应用成为趋势并对教学产生一定影响，能够有效准确的使用电子教具是很有必要的。信息化发展的今天，信息技术已经渗透到生活的方方面面，教师对多媒体等电子教具的使用会加快教学进程。所以不管是学校要加强对教师的职业技能培训，不断充盈自己，以适应新潮流教学环境下的发展趋势。
3.将“微课”与“揭题入文”教学模式有机结合
“揭题入文”策略与模式是指学校师生在语文课堂教学中为了完成相应的教学任务，揭示教材文本所包含的内容，在“揭题”并积累、掌握基本言语及技能的基础上展开对文本的阅读学习，与文本进行对话，理解文本内容等一系列加强语文学习的项目。“揭题入文”教学模式要求在最短的时间内就题目内容进行分析，通过教师的讲解让学生迅速了解课文基本内容。在这个过程中既要复习之前所学的知识，又要引导学生思考即将要学的内容，这就需要微课的参与，将一个内容做成视频或者动画，利用多媒体进行简要的概括，引导学生思考问题，解决问题。微课的实行主要是为了和传统的教学模式做个改变，运用新形势吸引学生的学习兴趣，积极参与到课堂上来。
结束语：
从中可以看出微课在课堂教学中的作用还是不容忽视的，既提高了学习效率，也提升了语文教学的整体水平。所以小学教师要重视微课的发展，全面掌握微课堂的教学模式与特点，推动语文综合教学的进步。
参考文献：
[1]閏岁宁.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习（上），2014，11：74.
[2]方龙，工燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示田[J].中小学电教，2015，Z1：67-68