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摘要：学生在数学课堂上自学能力的培养，有赖于各种因素。本文通过对初中学生自学能力况的分析，提出了如何在数学课堂上提高学生的自学能力，进而提出了一些提高学生自我学习的方法与大家探讨。
关键词：初中数学;课堂教学;自主学习
引语
自主学习能力是初中学生的重要能力。这种能力的养成需要教师经过不断的训练，才能让学生逐渐养成这种能力。在初中数学教学课堂上，培养学生自主学习能力，有助于学生更好的掌握初中数学知识，为今后的学习打下更加坚实的基础。
一、初中学生自学能力状况
初中学生学习受到各方面因素的影响，特别是在初中数学学习的过程中，有一些因素起到了决定性的作用。
（一）学生的自然状况
初中的学生正处于青春发育期，在这个阶段学生的智力逐渐成熟，身体逐渐发育，自我意识非常强烈。这种青春期的叛逆容易产生一些不良的后果，即在个性上显得更加固执，很难听从别人的意见，在行为，更加独来独往，更加任性。在此时如果没有养成良好的学习习惯，那么在今后的學习中这种不良作为将很难克服，为今后的学习带来难以预料的后果。
（二）学生的课业压力
进入初中以后，由于课程的增多，学生的课业压力骤然增加，这样学生在精力调配上，就有不同的结果。对于一些较为新颖的课程，必须全力进行学习，而一些延续性的课程如数学，所使用的精力就较少，这样就容易造成数学在精力分配上的不足。如果还保持以前的教学方式，学生没有相应的自学能力，学生的成绩不会有很大提高，不利于数学思维的建立与发展。
（三）师生之间的沟通
在教学阶段，由于师生之间的沟通较少，教师很难了解学生的状态，因此就不能发现在数学教学中存在的问题。学生很容易对于数学的概念产生模糊认识，错误理解概念的涵义，这样在解题的过程中，没有正确理解题目含义，导致学生数学成绩很难提高。
二、学生在初中数学课堂上的自学能力自我培养
自学能力是学生一个重要的学习能力，在今后的学习中有着非常重要的作用，注意培养学生的自学能力，能够提高学生对未来学习的适应能力，从而保证学习效果。
（一）强化自我学习意识
学生要自我学习，首先就要带着问题去学习，只要有了问题才能在学习中进行解决，在我们现有的教育模式下，对这种提问形式还比较陌生，学生没有建立起应有的能力。因此，就需要教师对学生进行引导，使学生建立起发现问题解决问题的能力。这就要求学生在学习过程中能够掌握一个完整的知识体系，对体系内容有充分的了解，对于残缺的部分可以进行补足，这是一个渐进的过程，需要教师不断的进行努力。在逐步的练习中，学生就养成了善于发现问题并寻找答案的思维模式。通过长时间的训练学生自我学习的意识会有明显的提高，逐渐达到教师所预想的要求。
（二）重视提炼学习经验
学生在学习的过程中，会有很多好的学习经验，这些经验值得大家进行借鉴。教师要善于组织学生进行相关的学习经验交流，通过交流，好的学习经验得以发挥，从而成为学生改进学习的有效手段。这种交流不断进行，可以促进学生思维能力的提高，激发学生学习数学的兴趣。
三、教师在初中数学课堂上提高学生自我学习的方法
（一）营造自主学习的氛围
初中课程的增加，给学生在心理上造成了很大的负担。如果教师在进行讲课时不注重方式方法，数学课程就不会深入人心。因此在教学中，教师要善于调解学生的学习气氛，调动学生学习的积极性，将枯燥无味的讲说转变成为生动活泼的课堂。教师必须打造一个和谐的课堂环境，在这样的环境中，学生才能勤于思考，即便出了错误，也不会遭到嘲讽，在这种愉快的氛围中，学生才能更快地提高自己的学习效率。不仅如此，教师在设置课堂教学内容时，要更加灵活多样，教师和学生互动起来，这样才能更好的促进学生学习。教师需要让学生清晰数学在生活中的实际应用，用实际的例子来让学生了解数学的魅力，通过学生关注点的变化来促进数学教学的发展。
（二）拓展学生解题思路
数学思维的建立需要长期的培养过程。数学题的解析无非就是公式的运用，但是如何运用好公式，使之成为解题利刃，这就是教师需要传授学生的解题之道。教师要让学生在解题过程中有一个大致明显的框架，通过这个框架来分析题目具体的知识点考查内容，学会利用已知条件推导可能的条件，这样就确定了大致的解题方向。方向确定后就是方法的使用。在教学的过程中，提示解题有几种方法，哪种方法最具实用性，需要教师不断的进行引导学生如何运用正确的解题思路。通过解题思路的培养，可以使学生减少对数学题的畏惧，为学生成绩的提高打下坚实的基础。
结语
学生在课堂上自我学习能力的提高，是一个长期的过程。在这个过程中，需要教师有极大的耐心，进行不断的努力，不断的尝试运用新的方法，突破现有的教学模式，让学生自觉提高自我学习的能力，让数学这门学科，放射出更加璀璨的风采，使之成为学生受益终生的一门课程。
参考文献：
[1]李春梅.浅谈初中数学高效课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2015，10.
[2]钱祥.浅析初中数学课堂学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2016，09.
关键词：初中数学;课堂教学;自主学习
引语
自主学习能力是初中学生的重要能力。这种能力的养成需要教师经过不断的训练，才能让学生逐渐养成这种能力。在初中数学教学课堂上，培养学生自主学习能力，有助于学生更好的掌握初中数学知识，为今后的学习打下更加坚实的基础。
一、初中学生自学能力状况
初中学生学习受到各方面因素的影响，特别是在初中数学学习的过程中，有一些因素起到了决定性的作用。
（一）学生的自然状况
初中的学生正处于青春发育期，在这个阶段学生的智力逐渐成熟，身体逐渐发育，自我意识非常强烈。这种青春期的叛逆容易产生一些不良的后果，即在个性上显得更加固执，很难听从别人的意见，在行为，更加独来独往，更加任性。在此时如果没有养成良好的学习习惯，那么在今后的學习中这种不良作为将很难克服，为今后的学习带来难以预料的后果。
（二）学生的课业压力
进入初中以后，由于课程的增多，学生的课业压力骤然增加，这样学生在精力调配上，就有不同的结果。对于一些较为新颖的课程，必须全力进行学习，而一些延续性的课程如数学，所使用的精力就较少，这样就容易造成数学在精力分配上的不足。如果还保持以前的教学方式，学生没有相应的自学能力，学生的成绩不会有很大提高，不利于数学思维的建立与发展。
（三）师生之间的沟通
在教学阶段，由于师生之间的沟通较少，教师很难了解学生的状态，因此就不能发现在数学教学中存在的问题。学生很容易对于数学的概念产生模糊认识，错误理解概念的涵义，这样在解题的过程中，没有正确理解题目含义，导致学生数学成绩很难提高。
二、学生在初中数学课堂上的自学能力自我培养
自学能力是学生一个重要的学习能力，在今后的学习中有着非常重要的作用，注意培养学生的自学能力，能够提高学生对未来学习的适应能力，从而保证学习效果。
（一）强化自我学习意识
学生要自我学习，首先就要带着问题去学习，只要有了问题才能在学习中进行解决，在我们现有的教育模式下，对这种提问形式还比较陌生，学生没有建立起应有的能力。因此，就需要教师对学生进行引导，使学生建立起发现问题解决问题的能力。这就要求学生在学习过程中能够掌握一个完整的知识体系，对体系内容有充分的了解，对于残缺的部分可以进行补足，这是一个渐进的过程，需要教师不断的进行努力。在逐步的练习中，学生就养成了善于发现问题并寻找答案的思维模式。通过长时间的训练学生自我学习的意识会有明显的提高，逐渐达到教师所预想的要求。
（二）重视提炼学习经验
学生在学习的过程中，会有很多好的学习经验，这些经验值得大家进行借鉴。教师要善于组织学生进行相关的学习经验交流，通过交流，好的学习经验得以发挥，从而成为学生改进学习的有效手段。这种交流不断进行，可以促进学生思维能力的提高，激发学生学习数学的兴趣。
三、教师在初中数学课堂上提高学生自我学习的方法
（一）营造自主学习的氛围
初中课程的增加，给学生在心理上造成了很大的负担。如果教师在进行讲课时不注重方式方法，数学课程就不会深入人心。因此在教学中，教师要善于调解学生的学习气氛，调动学生学习的积极性，将枯燥无味的讲说转变成为生动活泼的课堂。教师必须打造一个和谐的课堂环境，在这样的环境中，学生才能勤于思考，即便出了错误，也不会遭到嘲讽，在这种愉快的氛围中，学生才能更快地提高自己的学习效率。不仅如此，教师在设置课堂教学内容时，要更加灵活多样，教师和学生互动起来，这样才能更好的促进学生学习。教师需要让学生清晰数学在生活中的实际应用，用实际的例子来让学生了解数学的魅力，通过学生关注点的变化来促进数学教学的发展。
（二）拓展学生解题思路
数学思维的建立需要长期的培养过程。数学题的解析无非就是公式的运用，但是如何运用好公式，使之成为解题利刃，这就是教师需要传授学生的解题之道。教师要让学生在解题过程中有一个大致明显的框架，通过这个框架来分析题目具体的知识点考查内容，学会利用已知条件推导可能的条件，这样就确定了大致的解题方向。方向确定后就是方法的使用。在教学的过程中，提示解题有几种方法，哪种方法最具实用性，需要教师不断的进行引导学生如何运用正确的解题思路。通过解题思路的培养，可以使学生减少对数学题的畏惧，为学生成绩的提高打下坚实的基础。
结语
学生在课堂上自我学习能力的提高，是一个长期的过程。在这个过程中，需要教师有极大的耐心，进行不断的努力，不断的尝试运用新的方法，突破现有的教学模式，让学生自觉提高自我学习的能力，让数学这门学科，放射出更加璀璨的风采，使之成为学生受益终生的一门课程。
参考文献：
[1]李春梅.浅谈初中数学高效课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2015，10.
[2]钱祥.浅析初中数学课堂学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2016，09.