微型全分析系统(μTAS)中的微分离技术

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摘要:在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,广大一线教师和专家学者对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索,但在教学实践中也出现了一些偏颇。如何克服这些偏颇是一个迫切需要探讨和解决的问题。笔者结合自身教学实践经验,认为可以从以下几个方面做起。  关键词:新课程 高中政治  一、打破“严师出高徒”教学模式,向良好的师生关系转变  在传统观念下,教师的角色是高高在上的严师,所谓“严师
我拿了成绩报告单和作为珠算比赛奖品的两支“中华牌”铅笔回到家里,开始过暑假。那时我十岁多一点,长得比同龄孩子高,瘦,不爱说话,经常咳嗽。我的头发又多又黑,编两条过肩的麻花辫,辫梢上扎着红绸结。辫子是我自己扎的,有点毛糙。  我家住在校园的西北角。家里没人。父亲因为恃才傲物被领导发配到乡下,母亲还没有下班。我打开煤球炉的炉门,拿一根筷子插进锅里淘好的米中,按照母亲预先画好的记号放上水,开始煮饭。锅里
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初中数学技能主要内容有:运算、识图和画图、推理论证、语言表达。要求一般是正确、迅速,基本技能必须熟练。计算能力是重要的数学技能之一。当前,许多初中学生计算能力偏低,达不到教学大纲的要求,而且对于提高自身计算能力不得法。  有位学习积极性高,思维活跃的同学在屡次考试失败后给我写了封长信,他在信中说道:考完了自己的错误原因找也不用找,还是计算错误,粗心这个老毛病,计算成了自己的老毛病,死穴。早就想改了
摘要:“教以生为本,学以悟为根。”主体性学习作为学生学习过程中的内在品质有利于学生主体内在语言潜能的开发,从而实现教育的人性化与个性化。本文就初中英语教学如何发挥学生的主体性,引导学生积极主动地学习,开展主体性教学活动,从而对形成研究性学习的教学模式进行探讨。  关键词:初中英语 主体性教学  《英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥
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