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摘要：互动是保证教学多样化的关键，也是提升教学质量的重要手段。在传统的教学模式中，师生间的互动力度比较小，大部分是以教师提问、学生回答的单一形式。随着社会的快速发展，传统的教学模式暴露出的问题愈加明显，教师应改变傳统教学模式中单一互动的方式，尝试将生生互动引入到课堂中，作为更好地提升教学质量的基础。
关键词：生生互动;高中英语;教学与运用
互动教学应用于高中英语课堂教学中时要打破传统教学模式，将教师的身份转化为引导者，教师与学生之间、学生与学生之间形成良好的互动关系，有效调动学生学习高中英语知识的兴趣，激发学生自主参与到教学中的积极性，真正在培养学生掌握高中英语知识的基础上，培养学生的创新能力以及学生的发散思维，真正促进学生综合能力的提升，同时提高高中英语课堂教学效果。
一、互动式教学的意义
互动式教学重在“互动”，强调的是全员“参与”，过程则是以“学生为主体，教师为主导”的教学活动相比传统的教学模式以教师、课本为中心的单向灌输和学生被动接受知识，这种模式下的学生缺乏学习热情，缺少主动思考，学习思维受到禁锢，身心得不到全面发展英语教育要讲究人性，作为教者，更要遵循人道的原则，要清楚自己面对的学生是人，而非工具。既然是人，都有人性，所以我们实施的应该是人性化教育，应该从尊重学生的角度出发。不要认为学生想的、做的，就一定要跟自己的一样，否则就是错的、互动式教学优势在于首先是活跃了课堂气氛，拉近了师生以及同学间的彼此感情，提升了学习效率;其次是扭转了学生单纯接受知识的局面，学生在课上可以充分发挥想象力和创造力，形成主动思考，积极参与，发挥了学习的主观能动性;最后是培养了学生自主学习的能力，学生的知识面得以扩展，加速了课堂知识的消化、吸收和再提高高中英语课堂中展开互动式教学，可以让学生回归学习的主体性位置，从而形成高中英语课堂的“让我学”到“我要学”的动态转变。
二、生生互动型课堂教学模式的构建策略
（一）以师生互动为出发点，让学生明白教学内容
教师在上课之前应该以师生活动作为出发点引导生生互动。在师生互动过程中，教师可以尝试以提出一此趣味问题的为一式引导学生开展互动。也可以通过寻找与课文相关的内容与学生分享的为一式来展开互动。在师生互动过程中，教师一定要保证互动本身的力度和灵活度，当学生遇到无法互动或互动受阻的情况时，教师应及时给子提示或指导，从而让学生对这一教学为一式有更全面的认识。
（二）以生生互动为兴趣点，让学生提升参与力度
当教师顺利地通过师生互动激发学生对课文的学习欲望后，可以适当地根据教学内容开展生生互动，通过创设一此趣味活动的为一式开展教学，组织学生更好地加人到活动中，通过生生互动的为一式提升学生的参与兴趣。在其体的互动过程中，教师可以先给学生布置一此趣味性任务，让学生围绕这一任务开展学习，并在互动过程中实现互相学习。在互动过程中，教师可以引导学生围绕自己心目中的“大学生活展开描述，并通过多种手法展现出自己内心中的大学生活”。
（三）利用生生互动，促进互动教学发展。互动教学的开展，教师不应将眼光局限在教师与学生之间的互动，还应重视学生与学生之间的互动，从而促进互动教学的不断发展。在高中英语课堂教学中应用互动教学，可以激发学生参与教学的积极性，有效突出学生的主体作用，通过学生之间的沟通交流，可以发散学生的思维，培养学生的创新意识;同时，教师可以全面了解学生。
（四）生生互动，开展合作
生生互动是指学生之间就某一知识点展开的相互探讨、辩论等活动，打破了原有的师本理念，还原生本课堂，学生是在互督互促的环境中共生共长。在高中英语课堂中开展生生互动，打造卓有成效的英语学习型课堂，一定要合理设置讨论的知识点，并作出必要的铺垫，不能很容易地在书上找到现成的答案，也不能脱离学生学习的实际能力，它力求使学生在合作学习中去探索，学生必须通过彼此的努力才能得到解决。我们都知道合作学习的重要性，但却不能盲目“合作”，生生互动并非每堂课必要，也不是在一节课中的每一个环节都有必要我们必须按照课堂内容、学科性质、学生学情等条件，来选择有利的合作探究时机，科学安排有效的互动学习。在互动学习之后也应该有必要的整理和小结、教师应该引导学生大胆质疑，鼓励学生发表自己的意见和主张。学生在质疑释疑的过程中，兴趣盎然，生生互动便是“落地生花”。
结束语
总之，在进行高中英语阅读教学过程中，教师通过生生互动的为一式不仅可以很好地提升教学质量，还可以更多地保证学生参与到教学互动中，是一种有效的教学为一法。尽管生生互动与传统的互动为一式有一定的差异，但在开展教学过程之初依然要以师生互动为主，让教师与学生都实现“热身”的目标，随后在开展生生互动和人机互动中，教师应做好中间人，引导学生逐渐提升对课文内容的把握度，才能真正保证生生互动的顺利开展。
参考文献
[1]曾淑萍.课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2019，（24）：17.
[2]徐德华.探究"互动式教学模式"在高中英语教学中的构建[J].南北桥，2019，（13）：171.
[3]贾珊珊.高中英语课堂互动教学模式探究[J].考试周刊，2019，（40）：121.
关键词：生生互动;高中英语;教学与运用
互动教学应用于高中英语课堂教学中时要打破传统教学模式，将教师的身份转化为引导者，教师与学生之间、学生与学生之间形成良好的互动关系，有效调动学生学习高中英语知识的兴趣，激发学生自主参与到教学中的积极性，真正在培养学生掌握高中英语知识的基础上，培养学生的创新能力以及学生的发散思维，真正促进学生综合能力的提升，同时提高高中英语课堂教学效果。
一、互动式教学的意义
互动式教学重在“互动”，强调的是全员“参与”，过程则是以“学生为主体，教师为主导”的教学活动相比传统的教学模式以教师、课本为中心的单向灌输和学生被动接受知识，这种模式下的学生缺乏学习热情，缺少主动思考，学习思维受到禁锢，身心得不到全面发展英语教育要讲究人性，作为教者，更要遵循人道的原则，要清楚自己面对的学生是人，而非工具。既然是人，都有人性，所以我们实施的应该是人性化教育，应该从尊重学生的角度出发。不要认为学生想的、做的，就一定要跟自己的一样，否则就是错的、互动式教学优势在于首先是活跃了课堂气氛，拉近了师生以及同学间的彼此感情，提升了学习效率;其次是扭转了学生单纯接受知识的局面，学生在课上可以充分发挥想象力和创造力，形成主动思考，积极参与，发挥了学习的主观能动性;最后是培养了学生自主学习的能力，学生的知识面得以扩展，加速了课堂知识的消化、吸收和再提高高中英语课堂中展开互动式教学，可以让学生回归学习的主体性位置，从而形成高中英语课堂的“让我学”到“我要学”的动态转变。
二、生生互动型课堂教学模式的构建策略
（一）以师生互动为出发点，让学生明白教学内容
教师在上课之前应该以师生活动作为出发点引导生生互动。在师生互动过程中，教师可以尝试以提出一此趣味问题的为一式引导学生开展互动。也可以通过寻找与课文相关的内容与学生分享的为一式来展开互动。在师生互动过程中，教师一定要保证互动本身的力度和灵活度，当学生遇到无法互动或互动受阻的情况时，教师应及时给子提示或指导，从而让学生对这一教学为一式有更全面的认识。
（二）以生生互动为兴趣点，让学生提升参与力度
当教师顺利地通过师生互动激发学生对课文的学习欲望后，可以适当地根据教学内容开展生生互动，通过创设一此趣味活动的为一式开展教学，组织学生更好地加人到活动中，通过生生互动的为一式提升学生的参与兴趣。在其体的互动过程中，教师可以先给学生布置一此趣味性任务，让学生围绕这一任务开展学习，并在互动过程中实现互相学习。在互动过程中，教师可以引导学生围绕自己心目中的“大学生活展开描述，并通过多种手法展现出自己内心中的大学生活”。
（三）利用生生互动，促进互动教学发展。互动教学的开展，教师不应将眼光局限在教师与学生之间的互动，还应重视学生与学生之间的互动，从而促进互动教学的不断发展。在高中英语课堂教学中应用互动教学，可以激发学生参与教学的积极性，有效突出学生的主体作用，通过学生之间的沟通交流，可以发散学生的思维，培养学生的创新意识;同时，教师可以全面了解学生。
（四）生生互动，开展合作
生生互动是指学生之间就某一知识点展开的相互探讨、辩论等活动，打破了原有的师本理念，还原生本课堂，学生是在互督互促的环境中共生共长。在高中英语课堂中开展生生互动，打造卓有成效的英语学习型课堂，一定要合理设置讨论的知识点，并作出必要的铺垫，不能很容易地在书上找到现成的答案，也不能脱离学生学习的实际能力，它力求使学生在合作学习中去探索，学生必须通过彼此的努力才能得到解决。我们都知道合作学习的重要性，但却不能盲目“合作”，生生互动并非每堂课必要，也不是在一节课中的每一个环节都有必要我们必须按照课堂内容、学科性质、学生学情等条件，来选择有利的合作探究时机，科学安排有效的互动学习。在互动学习之后也应该有必要的整理和小结、教师应该引导学生大胆质疑，鼓励学生发表自己的意见和主张。学生在质疑释疑的过程中，兴趣盎然，生生互动便是“落地生花”。
结束语
总之，在进行高中英语阅读教学过程中，教师通过生生互动的为一式不仅可以很好地提升教学质量，还可以更多地保证学生参与到教学互动中，是一种有效的教学为一法。尽管生生互动与传统的互动为一式有一定的差异，但在开展教学过程之初依然要以师生互动为主，让教师与学生都实现“热身”的目标，随后在开展生生互动和人机互动中，教师应做好中间人，引导学生逐渐提升对课文内容的把握度，才能真正保证生生互动的顺利开展。
参考文献
[1]曾淑萍.课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2019，（24）：17.
[2]徐德华.探究"互动式教学模式"在高中英语教学中的构建[J].南北桥，2019，（13）：171.
[3]贾珊珊.高中英语课堂互动教学模式探究[J].考试周刊，2019，（40）：121.