一、激发学生求学兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力，只有让学生喜欢学、爱学，才能充分调动他们的主动性、能动性，自发地去追求和学习这门课，从而提高教学质量，学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素，因此，要充分激发学生的学习兴趣。把兴趣培养起来，为了提高教学质量，教师应该根据教材内容和学生的特点，采用多种教学手段，引入或创设与教学内容相适应的具体情境，让学生置身于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活其思维，使其积极参与教学活动，这有利于教学活动的顺利进行。传统的思想政治课最大的缺陷是“满堂灌”，课堂气氛沉闷，学生普遍反应是厌学，上课睡觉是常见的现象。即使考试前死记硬背，勉强把成绩提上来，也显然违背素质教育的精神，教学质量也更无从谈起。教师通过巧妙地构思设计导入，能很好地渲染气氛，引起学生情感共鸣，激起学生学习的兴趣。
　　二、加强答题技巧训练，提高应试能力
　　初中思想政治教学除了需要对具体知识内涵的详细阐析，更要侧重对学生解题方法的有效指导，让学生学会如何迁移知识，真正把握知识的灵魂。让学生掌握相应的答题技巧是捉高学生学习能力的重要方式。在初中政治教学的过程中，教师必须附带讲解答题技巧，提高答题能力。初中政治试题的题型大致可分为选择题、建议题、辨析题、材料分析题四类。每一类都有自己的答题要求和答题步骤。辨析题要求考生对试题报提供的观点和材料，运用正确的立场、观点和方法，进行较科学的分析和辨别。这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况，还可以考查考生的辨证思维能力。它要求考生对试题有辨有析，辨析结合。材料分析题也是中考试卷中的常见题型，其比分约占全卷的20%左右，它通常称为中考的“爬坡题”。这种题型从宏观上要求学生全面掌握书中相关基本理论知识，其目的在于考查考生运用所学知识联系实际分析问题、认识问题和解决问题的能力，同时也考查考生的思想觉悟。遇到此类题，学生要仔细阅读分析材料，结合课本知识确定答案。
　　三、重视开展研究性教学和研究性学习
　　开展研究性教学和研究性学习，教师必须摒弃惰性，树立创新意识。创新要勤奋，要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。惰性是创新的绊脚石。教师只有克服惰性才能发挥自己的积极性，带领学生进行研究性学习。研究性学习是培养学生创新意识和创新能力的重要前提。思想政治课教师要充分利用学校配置的教学设备，制作多媒体课件，扩大知识容量、生动形象地进行课堂教学。积极指导学生，根据教材的内容，联系本地区的实际和学生本人实际，进行有目的地社会调查，或专项实践活动。通过理论联系实践的探究，培养和提高学生对创新的认识，进而积极参加创新的活动。只有这样才能使学生彻底摆脱死读书、读死书的困境，才能解决理论联系实际的问题。
　　四、对学生学习的效果进行质量跟踪
　　要提高教学质量，较为科学的方法是进行教学质量跟踪。学生在检测过后，无论成绩如何，一般都不会对试卷作太深入的分析，过一段时间就渐渐淡忘了。教师应该养成作试卷分析的习惯，并建立质量跟踪表格，对所教学生进行成绩跟踪。包括跟踪学生的平均分、优秀率、合格率等。对单元测验中进步的学生进行表扬，对连续三次退步的学生要对其进行个别谈话，了解情况，进行个别辅导。通过质量跟踪，教师可以科学地掌握学生学习的效果，为教师对学生实施因材施教原则，进行个体教育提供重要依据。教师可以根据.自己的教学实践总结出适合自己的教学方法，全面提高教学质量。
　　总之，要提高乡村中学政治课教学质量，必须真正解决政治教师的观念问题、教学方法问题、师资问题、教师业务培训问题。当然，要提高农村初中思想政治课的教学质量，还有许多问题需要解决。但只要教师和学校能把自己的问题解决，农村中学的思想政治课教学质量会有很大的捉升，必将会出现一个崭新的局面。