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一、激发学生求学兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师”,学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力,只有让学生喜欢学、爱学,才能充分调动他们的主动性、能动性,自发地去追求和学习这门课,从而提高教学质量,学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素,因此,要充分激发学生的学习兴趣。把兴趣培养起来,为了提高教学质量,教师应该根据教材内容和学生的特点,采用多种教学手段,引入或创设与教学内容相适应的具体情境,让学生置身于特定的教学情境之中,引起学生的情感体验,激活其思维,使其积极参与教学活动,这有利于教学活动的顺利进行。传统的思想政治课最大的缺陷是“满堂灌”,课堂气氛沉闷,学生普遍反应是厌学,上课睡觉是常见的现象。即使考试前死记硬背,勉强把成绩提上来,也显然违背素质教育的精神,教学质量也更无从谈起。教师通过巧妙地构思设计导入,能很好地渲染气氛,引起学生情感共鸣,激起学生学习的兴趣。
二、加强答题技巧训练,提高应试能力
初中思想政治教学除了需要对具体知识内涵的详细阐析,更要侧重对学生解题方法的有效指导,让学生学会如何迁移知识,真正把握知识的灵魂。让学生掌握相应的答题技巧是捉高学生学习能力的重要方式。在初中政治教学的过程中,教师必须附带讲解答题技巧,提高答题能力。初中政治试题的题型大致可分为选择题、建议题、辨析题、材料分析题四类。每一类都有自己的答题要求和答题步骤。辨析题要求考生对试题报提供的观点和材料,运用正确的立场、观点和方法,进行较科学的分析和辨别。这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况,还可以考查考生的辨证思维能力。它要求考生对试题有辨有析,辨析结合。材料分析题也是中考试卷中的常见题型,其比分约占全卷的20%左右,它通常称为中考的“爬坡题”。这种题型从宏观上要求学生全面掌握书中相关基本理论知识,其目的在于考查考生运用所学知识联系实际分析问题、认识问题和解决问题的能力,同时也考查考生的思想觉悟。遇到此类题,学生要仔细阅读分析材料,结合课本知识确定答案。
三、重视开展研究性教学和研究性学习
开展研究性教学和研究性学习,教师必须摒弃惰性,树立创新意识。创新要勤奋,要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。惰性是创新的绊脚石。教师只有克服惰性才能发挥自己的积极性,带领学生进行研究性学习。研究性学习是培养学生创新意识和创新能力的重要前提。思想政治课教师要充分利用学校配置的教学设备,制作多媒体课件,扩大知识容量、生动形象地进行课堂教学。积极指导学生,根据教材的内容,联系本地区的实际和学生本人实际,进行有目的地社会调查,或专项实践活动。通过理论联系实践的探究,培养和提高学生对创新的认识,进而积极参加创新的活动。只有这样才能使学生彻底摆脱死读书、读死书的困境,才能解决理论联系实际的问题。
四、对学生学习的效果进行质量跟踪
要提高教学质量,较为科学的方法是进行教学质量跟踪。学生在检测过后,无论成绩如何,一般都不会对试卷作太深入的分析,过一段时间就渐渐淡忘了。教师应该养成作试卷分析的习惯,并建立质量跟踪表格,对所教学生进行成绩跟踪。包括跟踪学生的平均分、优秀率、合格率等。对单元测验中进步的学生进行表扬,对连续三次退步的学生要对其进行个别谈话,了解情况,进行个别辅导。通过质量跟踪,教师可以科学地掌握学生学习的效果,为教师对学生实施因材施教原则,进行个体教育提供重要依据。教师可以根据.自己的教学实践总结出适合自己的教学方法,全面提高教学质量。
总之,要提高乡村中学政治课教学质量,必须真正解决政治教师的观念问题、教学方法问题、师资问题、教师业务培训问题。当然,要提高农村初中思想政治课的教学质量,还有许多问题需要解决。但只要教师和学校能把自己的问题解决,农村中学的思想政治课教学质量会有很大的捉升,必将会出现一个崭新的局面。
俗话说:“兴趣是最好的老师”,学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力,只有让学生喜欢学、爱学,才能充分调动他们的主动性、能动性,自发地去追求和学习这门课,从而提高教学质量,学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素,因此,要充分激发学生的学习兴趣。把兴趣培养起来,为了提高教学质量,教师应该根据教材内容和学生的特点,采用多种教学手段,引入或创设与教学内容相适应的具体情境,让学生置身于特定的教学情境之中,引起学生的情感体验,激活其思维,使其积极参与教学活动,这有利于教学活动的顺利进行。传统的思想政治课最大的缺陷是“满堂灌”,课堂气氛沉闷,学生普遍反应是厌学,上课睡觉是常见的现象。即使考试前死记硬背,勉强把成绩提上来,也显然违背素质教育的精神,教学质量也更无从谈起。教师通过巧妙地构思设计导入,能很好地渲染气氛,引起学生情感共鸣,激起学生学习的兴趣。
二、加强答题技巧训练,提高应试能力
初中思想政治教学除了需要对具体知识内涵的详细阐析,更要侧重对学生解题方法的有效指导,让学生学会如何迁移知识,真正把握知识的灵魂。让学生掌握相应的答题技巧是捉高学生学习能力的重要方式。在初中政治教学的过程中,教师必须附带讲解答题技巧,提高答题能力。初中政治试题的题型大致可分为选择题、建议题、辨析题、材料分析题四类。每一类都有自己的答题要求和答题步骤。辨析题要求考生对试题报提供的观点和材料,运用正确的立场、观点和方法,进行较科学的分析和辨别。这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况,还可以考查考生的辨证思维能力。它要求考生对试题有辨有析,辨析结合。材料分析题也是中考试卷中的常见题型,其比分约占全卷的20%左右,它通常称为中考的“爬坡题”。这种题型从宏观上要求学生全面掌握书中相关基本理论知识,其目的在于考查考生运用所学知识联系实际分析问题、认识问题和解决问题的能力,同时也考查考生的思想觉悟。遇到此类题,学生要仔细阅读分析材料,结合课本知识确定答案。
三、重视开展研究性教学和研究性学习
开展研究性教学和研究性学习,教师必须摒弃惰性,树立创新意识。创新要勤奋,要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。惰性是创新的绊脚石。教师只有克服惰性才能发挥自己的积极性,带领学生进行研究性学习。研究性学习是培养学生创新意识和创新能力的重要前提。思想政治课教师要充分利用学校配置的教学设备,制作多媒体课件,扩大知识容量、生动形象地进行课堂教学。积极指导学生,根据教材的内容,联系本地区的实际和学生本人实际,进行有目的地社会调查,或专项实践活动。通过理论联系实践的探究,培养和提高学生对创新的认识,进而积极参加创新的活动。只有这样才能使学生彻底摆脱死读书、读死书的困境,才能解决理论联系实际的问题。
四、对学生学习的效果进行质量跟踪
要提高教学质量,较为科学的方法是进行教学质量跟踪。学生在检测过后,无论成绩如何,一般都不会对试卷作太深入的分析,过一段时间就渐渐淡忘了。教师应该养成作试卷分析的习惯,并建立质量跟踪表格,对所教学生进行成绩跟踪。包括跟踪学生的平均分、优秀率、合格率等。对单元测验中进步的学生进行表扬,对连续三次退步的学生要对其进行个别谈话,了解情况,进行个别辅导。通过质量跟踪,教师可以科学地掌握学生学习的效果,为教师对学生实施因材施教原则,进行个体教育提供重要依据。教师可以根据.自己的教学实践总结出适合自己的教学方法,全面提高教学质量。
总之,要提高乡村中学政治课教学质量,必须真正解决政治教师的观念问题、教学方法问题、师资问题、教师业务培训问题。当然,要提高农村初中思想政治课的教学质量,还有许多问题需要解决。但只要教师和学校能把自己的问题解决,农村中学的思想政治课教学质量会有很大的捉升,必将会出现一个崭新的局面。