论文部分内容阅读
【摘要】本文针对小学德育教育工作中存在的问题进行分析，从小学班主任开展德育教育工作的必要性以及小学班主任有效开展德育工作的实践方式两个方面进行详细阐述，希望能够提高小学德育教育工作的效率，为相关工作者提供有效的意见与建议。
【关键词】德育；小学教育；班级
小学德育教育工作对于促进小学生的整体发展具有重要作用。实施德育教育，有利于学生形成正确的思想认识。随着新课改的实施，小学班主任不仅需要提高学生学习能力，更要加强对学生的德育教育水平的提升。因此，小学班主任需要在日常的管理工作中积极开展德育教育工作，提高德育教育工作的效率。
一、小学德育教育中存在的问题
尽管我们在政策上要求每一个学校落实新的教学理念，但是在德育教育管理过程中依旧存在很多问题。这些问题若不能够得到及时的解决，就会在很大程度上影响学生在未来的发展。那么，其中存在哪些问题呢？
1.班主任德育教育意识不强
随着时代的不断进步，小学班主任在日常工作中面临着越来越大的压力，不仅需要进行班级管理活动，还要加强德育教育工作。小学班主任的工作压力较大，使得班主任德育教育意识不足。尤其是在竞争力十分激烈的今天，学校的教育重点放在了提高学生成绩的问题上，班主任将工作重点放在了进行设计教学方案、学习专业知识、和学生家长沟通等工作上面，导致学生的德育教育时间自然变少。
2.班主任与学生之间的交流不足
由于大多数小学班主任把管理班级工作的重点放在了学生的学习成绩上，与学生沟通的话题主要围绕学习展开。然而，师生之间却很少谈及学生的德育教育问题。班主任在日常的班级管理工作中与学生的交流不足，将导致小学德育教育工作进展十分缓慢。
3.德育教材内容陈旧
随着时代的不断发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化。但是德育教材并没有跟上时代的步伐，直到现在，教材的内容一直没有得到更新，学生理解教材中的内容十分困难。而且，教材中的一些内容并不适用于当前社会，导致德育教育严重滞后，学生在德育课堂上也学不到有用的知识。对于目前来说，教育界提倡的“赏识教育”也并没有纳入到德育教材之中。
二、小学班主任开展德育教育工作的必要性
小学班主任开展德育教育工作对于小学生日后的发展十分必要。德育教育工作的有效开展，有利于学生养成正确的思想认识，形成正确的人生观、价值观与世界观。由于小学生的年龄尚小，思想认识尚未成型，德育教育是学生在思想养成的过程中一把标尺，帮助学生筛除不正确的思想认识。除此之外，小学班主任加强德育教育工作，有助于拉近班主任与学生之间的距离，让班主任更加了解学生心中的想法以及学生在学习过程中出现的问题，从而打造良好的师生关系，营造良好的教育环境。
三、小学班主任有效开展德育工作的实践方式
班主任在小学德育工作中发挥着重要的作用。凭借多年教学工作经验，现归纳总结出小学班主任有效开展德育工作的实践方式主要有以下几种。
1.不断提升班主任素质
小学班主任的综合素质直接影响小学德育教育工作的效率。为了进一步发展小学德育教育工作，提高学生的德育教育水平，班主任需要不断充实自己来提升自身的综合水平。第一，专业素质的提升。小学班主任要想赢得学生的尊重，除了师生之间的平等交流外，班主任过硬的教学能力也是重要条件之一。只有班主任的教学能力足够扎实，才能在课堂上将晦涩难懂的學科知识转化成通俗易懂的语言，在教授知识的过程中散发个人魅力，赢得学生的尊重。因此，班主任需要不断提升自身的专业能力，赢得学生的尊重。第二，文化素质的提升。班主任自身的德育教育能力与自身的文化素养有着密切的联系。只有班主任具有深厚的文化底蕴，才能深刻领会德育教育内容，在日常生活中以身作则，为学生起到榜样的作用。提升班主任的文化素养的方式，班主任可以在日常生活中博览群书。与此同时，班主任也可以引导学生养成读书的好习惯，潜移默化中对学生进行德育教育。
2.营造良好的班级环境
营造良好的班级环境不仅有助于提高班级整体的学习成绩，而且有助于学生德育水平的提升。学生的健康成长需要有一个良好、和谐的环境，而良好的班级环境需要教师与学生的共同配合。第一，要想营造良好的班级氛围，班主任做到需要充分尊重学生，建立师生平等关系。那么，班主任需要怎样做才能平衡与学生的关系呢？首先，班主任需要转变自身观念，不再以“命令”的口吻要求学生，并且与学生保持身份上的平等。其次，在课堂上，班主任需要加强运用赏识教育，肯定学生敢于回答问题的行为，在尊重学生想法的基础上对学生的回答做出客观正面的评价，鼓励学生提高自身的价值。最后，班主任应该与学生保持良师益友关系，在学习中是学生学习的榜样，在生活中是学生的好友。第二，学生与学生之间的关系，对于营造良好的班级氛围起到了重要的作用。互相帮助、和谐友爱的同学关系是营造良好班级环境的重要条件。如果班级内学生与学生之间在学习上只有恶性竞争，对于同学之间学习问题的求助置之不理，这样做不仅不利于学生学习成绩的提高，而且容易班级氛围不够和谐。所以，班主任在学习与生活中都需要鼓励班级中学生互相帮助，打造良好的班级环境，引导学生既要注重自身学习能力的提高，又要重视同学之间的美好友谊。除此之外，班主任在进行德育教育的过程中需要强调互帮互助的重要性。学生自己掌握知识与帮助同学答疑解惑是知识的输入与输出的过程，知识的输出有利于学生将所学的知识转化成自己的能力，提高学生的学习能力，增进学生之间的友谊。
总而言之，小学班主任开展德育教育工作对于学生的发展具有重要的作用。班主任要想加强小学德育教育工作，需要在不断提高自身综合素质的基础上，加强对德育教育工作的重视，营造良好的教育环境、打造平等的师生关系，从而提高小学德育教育工作的有效性。与此同时，小学德育教育工作效率的提升不是一蹴而就的，班主任在进行德育教育的过程中需要具备足够的耐心，提高教学质量。
参考文献：
[1]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014（38）：83.
[2]崔文文，张慧.小学低年级班主任开展德育工作的有效方法[J].学周刊，2012（35）：96.
【关键词】德育；小学教育；班级
小学德育教育工作对于促进小学生的整体发展具有重要作用。实施德育教育，有利于学生形成正确的思想认识。随着新课改的实施，小学班主任不仅需要提高学生学习能力，更要加强对学生的德育教育水平的提升。因此，小学班主任需要在日常的管理工作中积极开展德育教育工作，提高德育教育工作的效率。
一、小学德育教育中存在的问题
尽管我们在政策上要求每一个学校落实新的教学理念，但是在德育教育管理过程中依旧存在很多问题。这些问题若不能够得到及时的解决，就会在很大程度上影响学生在未来的发展。那么，其中存在哪些问题呢？
1.班主任德育教育意识不强
随着时代的不断进步，小学班主任在日常工作中面临着越来越大的压力，不仅需要进行班级管理活动，还要加强德育教育工作。小学班主任的工作压力较大，使得班主任德育教育意识不足。尤其是在竞争力十分激烈的今天，学校的教育重点放在了提高学生成绩的问题上，班主任将工作重点放在了进行设计教学方案、学习专业知识、和学生家长沟通等工作上面，导致学生的德育教育时间自然变少。
2.班主任与学生之间的交流不足
由于大多数小学班主任把管理班级工作的重点放在了学生的学习成绩上，与学生沟通的话题主要围绕学习展开。然而，师生之间却很少谈及学生的德育教育问题。班主任在日常的班级管理工作中与学生的交流不足，将导致小学德育教育工作进展十分缓慢。
3.德育教材内容陈旧
随着时代的不断发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化。但是德育教材并没有跟上时代的步伐，直到现在，教材的内容一直没有得到更新，学生理解教材中的内容十分困难。而且，教材中的一些内容并不适用于当前社会，导致德育教育严重滞后，学生在德育课堂上也学不到有用的知识。对于目前来说，教育界提倡的“赏识教育”也并没有纳入到德育教材之中。
二、小学班主任开展德育教育工作的必要性
小学班主任开展德育教育工作对于小学生日后的发展十分必要。德育教育工作的有效开展，有利于学生养成正确的思想认识，形成正确的人生观、价值观与世界观。由于小学生的年龄尚小，思想认识尚未成型，德育教育是学生在思想养成的过程中一把标尺，帮助学生筛除不正确的思想认识。除此之外，小学班主任加强德育教育工作，有助于拉近班主任与学生之间的距离，让班主任更加了解学生心中的想法以及学生在学习过程中出现的问题，从而打造良好的师生关系，营造良好的教育环境。
三、小学班主任有效开展德育工作的实践方式
班主任在小学德育工作中发挥着重要的作用。凭借多年教学工作经验，现归纳总结出小学班主任有效开展德育工作的实践方式主要有以下几种。
1.不断提升班主任素质
小学班主任的综合素质直接影响小学德育教育工作的效率。为了进一步发展小学德育教育工作，提高学生的德育教育水平，班主任需要不断充实自己来提升自身的综合水平。第一，专业素质的提升。小学班主任要想赢得学生的尊重，除了师生之间的平等交流外，班主任过硬的教学能力也是重要条件之一。只有班主任的教学能力足够扎实，才能在课堂上将晦涩难懂的學科知识转化成通俗易懂的语言，在教授知识的过程中散发个人魅力，赢得学生的尊重。因此，班主任需要不断提升自身的专业能力，赢得学生的尊重。第二，文化素质的提升。班主任自身的德育教育能力与自身的文化素养有着密切的联系。只有班主任具有深厚的文化底蕴，才能深刻领会德育教育内容，在日常生活中以身作则，为学生起到榜样的作用。提升班主任的文化素养的方式，班主任可以在日常生活中博览群书。与此同时，班主任也可以引导学生养成读书的好习惯，潜移默化中对学生进行德育教育。
2.营造良好的班级环境
营造良好的班级环境不仅有助于提高班级整体的学习成绩，而且有助于学生德育水平的提升。学生的健康成长需要有一个良好、和谐的环境，而良好的班级环境需要教师与学生的共同配合。第一，要想营造良好的班级氛围，班主任做到需要充分尊重学生，建立师生平等关系。那么，班主任需要怎样做才能平衡与学生的关系呢？首先，班主任需要转变自身观念，不再以“命令”的口吻要求学生，并且与学生保持身份上的平等。其次，在课堂上，班主任需要加强运用赏识教育，肯定学生敢于回答问题的行为，在尊重学生想法的基础上对学生的回答做出客观正面的评价，鼓励学生提高自身的价值。最后，班主任应该与学生保持良师益友关系，在学习中是学生学习的榜样，在生活中是学生的好友。第二，学生与学生之间的关系，对于营造良好的班级氛围起到了重要的作用。互相帮助、和谐友爱的同学关系是营造良好班级环境的重要条件。如果班级内学生与学生之间在学习上只有恶性竞争，对于同学之间学习问题的求助置之不理，这样做不仅不利于学生学习成绩的提高，而且容易班级氛围不够和谐。所以，班主任在学习与生活中都需要鼓励班级中学生互相帮助，打造良好的班级环境，引导学生既要注重自身学习能力的提高，又要重视同学之间的美好友谊。除此之外，班主任在进行德育教育的过程中需要强调互帮互助的重要性。学生自己掌握知识与帮助同学答疑解惑是知识的输入与输出的过程，知识的输出有利于学生将所学的知识转化成自己的能力，提高学生的学习能力，增进学生之间的友谊。
总而言之，小学班主任开展德育教育工作对于学生的发展具有重要的作用。班主任要想加强小学德育教育工作，需要在不断提高自身综合素质的基础上，加强对德育教育工作的重视，营造良好的教育环境、打造平等的师生关系，从而提高小学德育教育工作的有效性。与此同时，小学德育教育工作效率的提升不是一蹴而就的，班主任在进行德育教育的过程中需要具备足够的耐心，提高教学质量。
参考文献：
[1]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014（38）：83.
[2]崔文文，张慧.小学低年级班主任开展德育工作的有效方法[J].学周刊，2012（35）：96.