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【摘要】做为高考必考科目之一的素描课,应本着由浅入深、由表及里、由简到繁、循序渐进的教学原则,注重学生的个性发展,采用因材施教的方法,使学生发挥最大的学习潜能。
【关键词】整体与比较;观察方法;黑白灰色调;因材施教
Shallow talk senior high school sketch the method and art of the teaching
Wang Zhen
【Abstract】Be used as Gao Kao3 to necessarily test the sketch lesson of one of the categories, should be in the light of from shallow go into deep, from form and inside, from Jian3 Dao4 Fan2, the teaching principle for follow the sequence and advance gradually, pay attention to the student's character development, adoption teach according to his ability of method, make student exertive biggest of study potential.
【Key words】Whole with comparison;Observation method;The black and white gray adjust;Teach according to his ability
1.培养学生良好的观察方法:整体与比较
整体的观察事物,初学者最易范的毛病是从局部入手,以至造成包括比例、结构、明暗、空间、透视等方面的错误。通常某一部分已经画的非常突出和完整,而其他部分还是空白。所以引导他们正确的学习方法,可以避免学生少走弯路。在素描教学中系统、科学的培养学生的素描认知力,明确素描表现的具体观察方法,是画好素描的首要前提。首先要引导学生解决透视问题,引导他们用透视的眼光观察物体。这点在实际教学中可先摆简单的静物让学生练习,然后逐渐过渡到复杂静物练习,最后做复杂静物多角度练习。
2.把握黑白灰色调,突出画面效果
在调整画面时,最容易出现画面效果灰,效果不强烈和画面琐碎的毛病。这是因为光线照射下的的物体都会产生三种基本的色调:黑(最黑的色调)、白(最亮的)、灰(色调丰富的中间色)。有了三种不同的色调,画面的层次就清晰,画面的效果就响亮,至于那种成分多一点,那种成分少一点,都要具体问题具体分析。但不管怎样的比例关系,三大基本色调都不应缺少其中的一个。造成画面灰的原因很多,比如模特的面部大部分都处在亮部里,于是,画面上基本都是亮和灰的色调;如果处理不当,就会画灰。这时,应强调深灰的作用,尽量拉开深灰和浅灰的距离,使之保持画面的层次感。还有一种情况:模特的皮肤比较深,处理不好容易造成画面灰暗、沉闷,影响作业成绩。对此,考生应减少中间色调的深度,提高脸部的亮度,保持画面的层次。
欣赏一幅优秀的素描作品,作为老师在讲解黑白灰的关系时,除了上述基本知识外,还应引导学生正确剖析优秀作品中的黑白灰。从最重的“黑”,那些地方应画黑,再过度到丰富的“灰”,什么地方是重灰、中灰、浅灰到亮灰,最后到画中的“白”,系统的分析,应该是从头发,眼睛(黑)——五官暗部(重灰)——明暗交界线(重灰)——脖子(灰)——脸部(灰、亮灰)——脸部高光(亮)。让学生真正心中有数,落笔有数。
3.因材施教,耐心培养学生的感受力
学生在基础素描训练过程中,会产生许多阶段性问题,且每一位学生有着基础与天赋的差异以及知识结构的不同,所表现出来的问题也就不尽相同。初学的学生,最常见的是犯同一错误,并且需要一定的时间才能慢慢扭转过来,教师必须有耐心通过不同方法引导学生自己去理解,提高他们的学习兴趣。教学上不能“大水漫灌”,应做到因材施教,不急于求成,由浅入深安排不同习作,以符合学生的实际情况为标准。
学生作画的每一环节力求进步都是相当“乏味”或“单调”的。它是锻炼学生的毅力和恒心的苦练阶段,不少学生望而生畏,教师应该对他们的学习充满爱心,引导突破各个难关,对于基础较差的学生应善于发现他们的优点和可喜之处,用鼓励与赏识促其进步,从心理上多予以关怀,适时助其修改画面,讲清修改意见,让学生明白为什么,是什么。一次纠正不行,多次换位思考纠正,帮助取得进步。
总地说来,在素描教学中,只有善于研究,善于反思,定能“教学相长”。教师应尽一切所能立足于学生的角度出发,从实际出发,“有的放矢”。怎样去进行素描教学,对于该艺术的学习、探索本身就是一门教育艺术。在探索中让学生从迷惑中清醒过来,渐渐有轻松愉悦之感,不断提高他们的认识水平、专业技术水平与艺术修养,这应该是我们教学上所共同追求的。
收稿日期:2009-05-12
作者地址:青州第三中学262500
【关键词】整体与比较;观察方法;黑白灰色调;因材施教
Shallow talk senior high school sketch the method and art of the teaching
Wang Zhen
【Abstract】Be used as Gao Kao3 to necessarily test the sketch lesson of one of the categories, should be in the light of from shallow go into deep, from form and inside, from Jian3 Dao4 Fan2, the teaching principle for follow the sequence and advance gradually, pay attention to the student's character development, adoption teach according to his ability of method, make student exertive biggest of study potential.
【Key words】Whole with comparison;Observation method;The black and white gray adjust;Teach according to his ability
1.培养学生良好的观察方法:整体与比较
整体的观察事物,初学者最易范的毛病是从局部入手,以至造成包括比例、结构、明暗、空间、透视等方面的错误。通常某一部分已经画的非常突出和完整,而其他部分还是空白。所以引导他们正确的学习方法,可以避免学生少走弯路。在素描教学中系统、科学的培养学生的素描认知力,明确素描表现的具体观察方法,是画好素描的首要前提。首先要引导学生解决透视问题,引导他们用透视的眼光观察物体。这点在实际教学中可先摆简单的静物让学生练习,然后逐渐过渡到复杂静物练习,最后做复杂静物多角度练习。
2.把握黑白灰色调,突出画面效果
在调整画面时,最容易出现画面效果灰,效果不强烈和画面琐碎的毛病。这是因为光线照射下的的物体都会产生三种基本的色调:黑(最黑的色调)、白(最亮的)、灰(色调丰富的中间色)。有了三种不同的色调,画面的层次就清晰,画面的效果就响亮,至于那种成分多一点,那种成分少一点,都要具体问题具体分析。但不管怎样的比例关系,三大基本色调都不应缺少其中的一个。造成画面灰的原因很多,比如模特的面部大部分都处在亮部里,于是,画面上基本都是亮和灰的色调;如果处理不当,就会画灰。这时,应强调深灰的作用,尽量拉开深灰和浅灰的距离,使之保持画面的层次感。还有一种情况:模特的皮肤比较深,处理不好容易造成画面灰暗、沉闷,影响作业成绩。对此,考生应减少中间色调的深度,提高脸部的亮度,保持画面的层次。
欣赏一幅优秀的素描作品,作为老师在讲解黑白灰的关系时,除了上述基本知识外,还应引导学生正确剖析优秀作品中的黑白灰。从最重的“黑”,那些地方应画黑,再过度到丰富的“灰”,什么地方是重灰、中灰、浅灰到亮灰,最后到画中的“白”,系统的分析,应该是从头发,眼睛(黑)——五官暗部(重灰)——明暗交界线(重灰)——脖子(灰)——脸部(灰、亮灰)——脸部高光(亮)。让学生真正心中有数,落笔有数。
3.因材施教,耐心培养学生的感受力
学生在基础素描训练过程中,会产生许多阶段性问题,且每一位学生有着基础与天赋的差异以及知识结构的不同,所表现出来的问题也就不尽相同。初学的学生,最常见的是犯同一错误,并且需要一定的时间才能慢慢扭转过来,教师必须有耐心通过不同方法引导学生自己去理解,提高他们的学习兴趣。教学上不能“大水漫灌”,应做到因材施教,不急于求成,由浅入深安排不同习作,以符合学生的实际情况为标准。
学生作画的每一环节力求进步都是相当“乏味”或“单调”的。它是锻炼学生的毅力和恒心的苦练阶段,不少学生望而生畏,教师应该对他们的学习充满爱心,引导突破各个难关,对于基础较差的学生应善于发现他们的优点和可喜之处,用鼓励与赏识促其进步,从心理上多予以关怀,适时助其修改画面,讲清修改意见,让学生明白为什么,是什么。一次纠正不行,多次换位思考纠正,帮助取得进步。
总地说来,在素描教学中,只有善于研究,善于反思,定能“教学相长”。教师应尽一切所能立足于学生的角度出发,从实际出发,“有的放矢”。怎样去进行素描教学,对于该艺术的学习、探索本身就是一门教育艺术。在探索中让学生从迷惑中清醒过来,渐渐有轻松愉悦之感,不断提高他们的认识水平、专业技术水平与艺术修养,这应该是我们教学上所共同追求的。
收稿日期:2009-05-12
作者地址:青州第三中学262500