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摘要：数学是一门重要的基础学科，科学有序的数学学习对学生提高学习成绩，和改善学生的生活质量具有重要作用。当今，随着素质教育的不断发展，人们越来越重视课程的综合教学，不再只注重学生的数学成绩，而是更加注重对学生知识与能力的培养。在此基础上，如何创新优化教学方法与手段，提高学生数学学习兴趣，实现学生积极主动学习，逐步提高目前初中数学课堂教学效果，已成为许多初中数学教师关注与研究的热点。
关键词：中学数学;课堂教学;策略探索
伴随着新课程改革的不断深入，中学数学课程形式也发生了重大变化，数学学科课程改革取得了可喜的成绩。但是，在实际的课堂教学中，仍然存在着许多问题，即教师教学方法单一，教学内容枯燥，学生学习兴趣不高，影响了课堂教学效果的实现，也阻碍了学生的数学全面学习。要改变这一教育现状，促进当前数学课堂中，实现学生从被动接受知识的状态，转变学生自主、合作、积极探索的状态，作为新时代的中学数学教师，要与时俱进，在新的教育理念指导下，不断优化探索，科学有序地开展教学，并实践新的课程改革。
一、利用直观教具创设情境
在学科教学中使用教具是很常见的。而且，随着科学技术的进一步发展，新课程要求在教学过程中要注重与科技手段的结合。有别于传统的教学模式，教师通过讲授、逐个说明、文字图片等方式，对学生进行问题的详细说明，没有给学生思考的空间和探索的时间，很容易引起学生的反感情绪。为了有效的避免这一教学问题出现，在新的教学形式中，教师就可以利用信息技术，丰富当前的课程教学内容，活跃初中数学课程教学氛围，为中学数学课堂教学注入新的活力。
例如，在教学《轴对称》这一课程内容时，为了促进学生对其意象概念的理解，教师可运用多媒体技术，将人体、蝴蝶、剪纸等生活中的轴对称运用，通过色彩鲜明的图象展示出来，让学生通过直观生动的观看，体会轴对称之美，以此来极大地提高学生的学习兴趣，促进学生的思维能力发展。又如，在教学《圆》这一课程内容时，教师在准备教学活动时，可明确多媒体设备的使用，将弦、弧等概念以具体的图像展示显示在课件中，通过延长弦线，使学生知道圆中最长的弦是直径，而过圆心的直径又是特殊的弦。通过多媒体的科学运用，让学生明白什么是“劣弧”，什么是“优弧”。在教学过程中，充分发挥多媒体教学的优势，让学生可以在有限的课堂时间里学到更多的知识，大大提高课程教学效率。
二、设置探究问题激发学生思考
数学学习本身就是一个不断提问与解题的过程。在新课程改革深入发展的今天，教师要真正提高课程质量，就必须重视科学设置教育问题。通过创设恰当的问题情境，启发学生思考，或给予学生困惑的学习状态，并以明确的思考方向，引导学生运用所学知识积极分析解决问题，不仅能促进学生对数学知识的全面掌握，而且对学生探索知识的能力和方法的培养，具有积极的意义。
例如，在教授《多边形内角和》这一课程时，教师可以从简单的问题入手，通过设置层次化的问题，逐步激发学生对本课内容的思考。首先，教师可以让学生想起教育初期的三角形内角和是多少度？之后让学生在回答：“180度”的正确答案基础上，启发学生进一步思考：若两个三角形能拼成一个四边形，能不能算出四边形的内角和？在思考和讨论之后，给学生足够的时间提问。让学生思考探究：是否可以利用两个三角形的内角，来推导出四边形的内角和？或是已知四边形的全部内角，能不能将其转化为两个三角形的内角？怎样转换？通过问题提出，让学生可以在分析和解决问题的过程中，更好地把握到求证的关键，找到解决问题的方法。通过这一教学方式运用，让学生可以明确数学思维方法的转换，为进一步学习数学奠定基础。
三、运用小组合作加深学生互动
课程标准明确提出，当前的学科教学应注重学生的自主探索和合作交流，基于这种教学理念，教师对小组合作教学模式的重视程度也越来越高。尤其是在素质教育要求下，教师要注重培养学生的数学综合能力，就需要积极重视小组合作教学模式的运用。在中学数学课程教学活动设计过程中，教师应学会科学地组织小组合作活动，充分组织师生、生生之间的互动交流，拓宽学生的学习思路，有助于进一步促进学生的相互补充，有效地培养学生的合作意识和团队精神。
例如，在教学《锐角三角函数》这一课程内容时，教师可在学生学习前，将学生的学习基础与学习速度相结合，科学、合理地对学生进行分组，使每组学生都有学习积极性较高和学习能力较强的学生，也有学习积极性不足和学习能力薄弱的学生，确保每个小组之间实力均衡。之后教师就可以顺势组织学生开展相应的学习活动，如开展“运用锐角三角函数和相似三角形相关知识计算房屋高度”的活动，让学生分工合作，对于不同房屋大小的照片，让学生分别找出相关数据，分析计算方法，另外一部分学生记录下计算步骤。通过指导学生共同解决数学问题，以进一步提高学生的学习效益。
总而言之，在新课程改革深入发展的今天，教师要真正紧跟时代潮流，实现初中数学课程教学效果的进一步提高，就必须重视课程教学活动的设计，创新教学方法。在教学中要不断学习发展，提高自己的专业技能和专业素养，科学有序地运用教学方法，使学生的学习兴趣逐步提高，学习效益也越来越大。
参考文献：
[1]王超，乔治升.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略措施研究[J].新课程（中学），2017（03）：168.
[2]謝会颖.初中数学课程教学改革中的问题与对策分析[J].中华少年，2016（31）：195.
关键词：中学数学;课堂教学;策略探索
伴随着新课程改革的不断深入，中学数学课程形式也发生了重大变化，数学学科课程改革取得了可喜的成绩。但是，在实际的课堂教学中，仍然存在着许多问题，即教师教学方法单一，教学内容枯燥，学生学习兴趣不高，影响了课堂教学效果的实现，也阻碍了学生的数学全面学习。要改变这一教育现状，促进当前数学课堂中，实现学生从被动接受知识的状态，转变学生自主、合作、积极探索的状态，作为新时代的中学数学教师，要与时俱进，在新的教育理念指导下，不断优化探索，科学有序地开展教学，并实践新的课程改革。
一、利用直观教具创设情境
在学科教学中使用教具是很常见的。而且，随着科学技术的进一步发展，新课程要求在教学过程中要注重与科技手段的结合。有别于传统的教学模式，教师通过讲授、逐个说明、文字图片等方式，对学生进行问题的详细说明，没有给学生思考的空间和探索的时间，很容易引起学生的反感情绪。为了有效的避免这一教学问题出现，在新的教学形式中，教师就可以利用信息技术，丰富当前的课程教学内容，活跃初中数学课程教学氛围，为中学数学课堂教学注入新的活力。
例如，在教学《轴对称》这一课程内容时，为了促进学生对其意象概念的理解，教师可运用多媒体技术，将人体、蝴蝶、剪纸等生活中的轴对称运用，通过色彩鲜明的图象展示出来，让学生通过直观生动的观看，体会轴对称之美，以此来极大地提高学生的学习兴趣，促进学生的思维能力发展。又如，在教学《圆》这一课程内容时，教师在准备教学活动时，可明确多媒体设备的使用，将弦、弧等概念以具体的图像展示显示在课件中，通过延长弦线，使学生知道圆中最长的弦是直径，而过圆心的直径又是特殊的弦。通过多媒体的科学运用，让学生明白什么是“劣弧”，什么是“优弧”。在教学过程中，充分发挥多媒体教学的优势，让学生可以在有限的课堂时间里学到更多的知识，大大提高课程教学效率。
二、设置探究问题激发学生思考
数学学习本身就是一个不断提问与解题的过程。在新课程改革深入发展的今天，教师要真正提高课程质量，就必须重视科学设置教育问题。通过创设恰当的问题情境，启发学生思考，或给予学生困惑的学习状态，并以明确的思考方向，引导学生运用所学知识积极分析解决问题，不仅能促进学生对数学知识的全面掌握，而且对学生探索知识的能力和方法的培养，具有积极的意义。
例如，在教授《多边形内角和》这一课程时，教师可以从简单的问题入手，通过设置层次化的问题，逐步激发学生对本课内容的思考。首先，教师可以让学生想起教育初期的三角形内角和是多少度？之后让学生在回答：“180度”的正确答案基础上，启发学生进一步思考：若两个三角形能拼成一个四边形，能不能算出四边形的内角和？在思考和讨论之后，给学生足够的时间提问。让学生思考探究：是否可以利用两个三角形的内角，来推导出四边形的内角和？或是已知四边形的全部内角，能不能将其转化为两个三角形的内角？怎样转换？通过问题提出，让学生可以在分析和解决问题的过程中，更好地把握到求证的关键，找到解决问题的方法。通过这一教学方式运用，让学生可以明确数学思维方法的转换，为进一步学习数学奠定基础。
三、运用小组合作加深学生互动
课程标准明确提出，当前的学科教学应注重学生的自主探索和合作交流，基于这种教学理念，教师对小组合作教学模式的重视程度也越来越高。尤其是在素质教育要求下，教师要注重培养学生的数学综合能力，就需要积极重视小组合作教学模式的运用。在中学数学课程教学活动设计过程中，教师应学会科学地组织小组合作活动，充分组织师生、生生之间的互动交流，拓宽学生的学习思路，有助于进一步促进学生的相互补充，有效地培养学生的合作意识和团队精神。
例如，在教学《锐角三角函数》这一课程内容时，教师可在学生学习前，将学生的学习基础与学习速度相结合，科学、合理地对学生进行分组，使每组学生都有学习积极性较高和学习能力较强的学生，也有学习积极性不足和学习能力薄弱的学生，确保每个小组之间实力均衡。之后教师就可以顺势组织学生开展相应的学习活动，如开展“运用锐角三角函数和相似三角形相关知识计算房屋高度”的活动，让学生分工合作，对于不同房屋大小的照片，让学生分别找出相关数据，分析计算方法，另外一部分学生记录下计算步骤。通过指导学生共同解决数学问题，以进一步提高学生的学习效益。
总而言之，在新课程改革深入发展的今天，教师要真正紧跟时代潮流，实现初中数学课程教学效果的进一步提高，就必须重视课程教学活动的设计，创新教学方法。在教学中要不断学习发展，提高自己的专业技能和专业素养，科学有序地运用教学方法，使学生的学习兴趣逐步提高，学习效益也越来越大。
参考文献：
[1]王超，乔治升.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略措施研究[J].新课程（中学），2017（03）：168.
[2]謝会颖.初中数学课程教学改革中的问题与对策分析[J].中华少年，2016（31）：195.