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【摘要】随着新课程改革的不断深入，对学生们的各方面要求也日渐提高。在高中阶段，学生们的思维正处于较积极活跃的阶段，因此要更加注重对其创新能力的培养，鼓励学生发散思维，勇于创新。而化学作为高中教学的重要部分之一，创新能力的培养自然也就成为了教育工作者关注的一个话题。本文就如何在高中化学教学中培养学生们的创新能力进行了简要的分析并总结出了几个要点，希望能够为高中化学教学提供一定的素材。
【关键词】高中化学教学；培养；创新能力
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0135-01
在社会竞争日益激烈的今天，传统的教学模式显然已经不能够满足社会的需求。只有成绩好是远远不能够适应社会发展的，也因此在新课程改革中提出了要注重学生们的全面发展，培养其各方面能力。所以，在目前的教学工作中，教师应将对学生们的创新能力的培养放在相当重要的位置，以满足社会对创新型人才的需求，也使得学生能够更好地适应社会的发展。
一、在高中化学教学中培养学生创新能力的意义
一般情况下，创新能力指的是以感知、记忆、联想、理解等能力为基础，通过发散思维、应用知识、整合和创新资源等途径，最终开拓新的知识领域的能力。简而言之就是利用已知来了解未知的能力。在一定程度上来说，创新能力是人类的本能，也应此才会产生电脑、手机等高科技产品，但是在后期的教育中我们经常是舍本逐末，重视纸上的成绩，却忽略了对于这项人类最基本能力的培养，甚至在某一阶段还会出现对学生创新能力的打压。但是，伴随着社会的不断进步，越来越多的人意识到了传统教育的弊端，从而创新能力的培养又重新出现在了教育工作们的话题中。
创新能力是一个国家综合实力的象征，是衡量现代高素质人才的标准，是社会发展和时代进步的动力。随着经济的不断发展，社会对于高素质人才的要求也来越高，是否拥有足够的创造力和创新能力几乎成为了现代社会衡量人才的基本标准。当然这也是因为只有这样的高素质人才才能在适应社会发展的前提下，积极开拓创新，挑战不可能，从而推进社会的发展和时代的进步。在崇尚知识经济的今天，各个国家之间的竞争无外乎是人才的竞争。科技是第一生产力，而创造科技成果的则是具有创新能力的高素质人才。由此可见，创新能力的培养无论是对于个人发展还是对于社会的进步都有着极其重要的作用。
二、高中生创新能力培养的影响因素
1.传统教育思想的渗透
长久以来，我国的教育模式都是“填鸭式”教学，只是一味的知识灌输，老师们照本宣科，学生们机械记忆。这样的课堂往往缺乏师生之间的互动，不仅课堂沉闷无趣影响学习效率，还有可能使学生们产生厌烦心理。由于这种传统教学模式的渗透过于深入，大部分老师自己本身就缺乏创新能力，遑论是培养学生们的创新能力。
2.应试教育的压力
在实行应试教育的今天，国内绝大多数的高中都以培养高等的影视人才为主要教学目标，对于考试中并不会考到的“创新能力”更是不甚在意。因此，在日常的教学中，老师们往往只是重视成绩的高低，对于学生的各方面能力并不在乎。与此同时，各位家长甚至学生自己都受到应试教育的影响，对课本以外的知识或者其它东西完全不感兴趣。为了应对考试，甚至会有老师和学生采取背题的方法。即便我国近些年来一直在提倡素质教育，但是应试教育的压力使得这样的风气长久的盛行着，严重影响对学生的创新能力培养。
3.学生惰性思维的影响
教学过程是教师和学生共同合作的过程，在整个过程中学生才是教学的主体，任何一种教学方式都离不开学生的配合，也因此学生们的主观意识才是影响教学活动的重要因素。在高中阶段，由于受到长期应试教育的影响，多数同学已经养成了被动接受知识的习惯，失去了自我思考的能力和欲望。这种思维的惰性使得学生们在面对问题时懒于思考，宁愿等着讲解后被动接受，也不愿意自己进行探索，严重影响了对高中生创新能力的培养。
三、高中化学教学中培养学生创新能力的措施
1.培养学生们的创新意识
任何能力的培养都离不开最初对这种对应意识的培养，因此要想培养学生的创新能力首先要提高学生们的创新意识。而由于受传统教学模式的影响，教师们要培养学生们的创新意识首先要寻找新的课堂模式，让学生彻底摆脱以往只接受不思考的上课状态。教师们在课堂上要经常鼓励学生们回答问题或提出质疑，并进行表扬。当然，制度的完善也是必不可少的，对于学校来说，要培养学生们的创新意识，就意味着学校不能再一味地重视成绩，应该在学习成果的考评中加入其它对创新能力考察的元素，从而提高学生們对于创新意识的重视。
2.重视化学课堂上的实验教学
高中化学是一门较为注重实验的课程，而在实验中学生们的创新能力更容易得到展现，也能够更快的得到提升，因此教师们更应当重视起实验教学来。在实验教学时，对于一些简单且危险较小的实验，老师们可以简单地进行讲解后由学生们自己操作，实验现象也要求学生们自行观察，并试着对这些现象提出自己的想法。这样的引导式教学能够极大程度上鼓励学生们自行思考，让他们真切的感受思考的魅力，免除思维惰性，提高创新能力。
3.注重化学与生活间的联系
化学是一门和生活实际密切相关的课程，即便是在教学过程中也不应该将其与生活完全的分割开。尤其是在课堂异常枯燥乏味的情况下，把所讲内容与生活实际联系起来，更能够激发学生们的学习兴趣，还能够加深印象，帮助学生进行记忆。在进行有机物的讲解时，老师们可以多找一些生活中有机物的应用实例，例如塑料、橡胶、酒精等等，或者让学生们自己寻找化学在生活当中的应用。这样的教学方式能够使课堂变得更加生动，同时也能够让他们在思考的过程中提高自身的创新能力。
四、总结
总而言之，在当时代发展的要求下，如何培养一批高素质的、富有创造力的人才是教育改革的重点。通过以上的分析我们发现，由于各种因素的影响，在短时间内实现完成高素质人才的培养并不简单，但是相信只要能够勇于摆脱传统教学思维的限制，开创新的教学模式，就能够达到在高中化学教学中培养学生创新能力的目的。
参考文献
[1]邱志刚.高中化学教学中培养学生的创新能力[J].中学生数理化（教与学），2016，（9）：31-31.
[2]王小娟.在高中化学教学中培养学生的创新能力[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（12）：9-9.
[3]安天艳.试论如何在高中化学教学中培养学生的创新能力[J].文理导航·教育研究与实践，2015，（9）：121-121.
【关键词】高中化学教学；培养；创新能力
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0135-01
在社会竞争日益激烈的今天，传统的教学模式显然已经不能够满足社会的需求。只有成绩好是远远不能够适应社会发展的，也因此在新课程改革中提出了要注重学生们的全面发展，培养其各方面能力。所以，在目前的教学工作中，教师应将对学生们的创新能力的培养放在相当重要的位置，以满足社会对创新型人才的需求，也使得学生能够更好地适应社会的发展。
一、在高中化学教学中培养学生创新能力的意义
一般情况下，创新能力指的是以感知、记忆、联想、理解等能力为基础，通过发散思维、应用知识、整合和创新资源等途径，最终开拓新的知识领域的能力。简而言之就是利用已知来了解未知的能力。在一定程度上来说，创新能力是人类的本能，也应此才会产生电脑、手机等高科技产品，但是在后期的教育中我们经常是舍本逐末，重视纸上的成绩，却忽略了对于这项人类最基本能力的培养，甚至在某一阶段还会出现对学生创新能力的打压。但是，伴随着社会的不断进步，越来越多的人意识到了传统教育的弊端，从而创新能力的培养又重新出现在了教育工作们的话题中。
创新能力是一个国家综合实力的象征，是衡量现代高素质人才的标准，是社会发展和时代进步的动力。随着经济的不断发展，社会对于高素质人才的要求也来越高，是否拥有足够的创造力和创新能力几乎成为了现代社会衡量人才的基本标准。当然这也是因为只有这样的高素质人才才能在适应社会发展的前提下，积极开拓创新，挑战不可能，从而推进社会的发展和时代的进步。在崇尚知识经济的今天，各个国家之间的竞争无外乎是人才的竞争。科技是第一生产力，而创造科技成果的则是具有创新能力的高素质人才。由此可见，创新能力的培养无论是对于个人发展还是对于社会的进步都有着极其重要的作用。
二、高中生创新能力培养的影响因素
1.传统教育思想的渗透
长久以来，我国的教育模式都是“填鸭式”教学，只是一味的知识灌输，老师们照本宣科，学生们机械记忆。这样的课堂往往缺乏师生之间的互动，不仅课堂沉闷无趣影响学习效率，还有可能使学生们产生厌烦心理。由于这种传统教学模式的渗透过于深入，大部分老师自己本身就缺乏创新能力，遑论是培养学生们的创新能力。
2.应试教育的压力
在实行应试教育的今天，国内绝大多数的高中都以培养高等的影视人才为主要教学目标，对于考试中并不会考到的“创新能力”更是不甚在意。因此，在日常的教学中，老师们往往只是重视成绩的高低，对于学生的各方面能力并不在乎。与此同时，各位家长甚至学生自己都受到应试教育的影响，对课本以外的知识或者其它东西完全不感兴趣。为了应对考试，甚至会有老师和学生采取背题的方法。即便我国近些年来一直在提倡素质教育，但是应试教育的压力使得这样的风气长久的盛行着，严重影响对学生的创新能力培养。
3.学生惰性思维的影响
教学过程是教师和学生共同合作的过程，在整个过程中学生才是教学的主体，任何一种教学方式都离不开学生的配合，也因此学生们的主观意识才是影响教学活动的重要因素。在高中阶段，由于受到长期应试教育的影响，多数同学已经养成了被动接受知识的习惯，失去了自我思考的能力和欲望。这种思维的惰性使得学生们在面对问题时懒于思考，宁愿等着讲解后被动接受，也不愿意自己进行探索，严重影响了对高中生创新能力的培养。
三、高中化学教学中培养学生创新能力的措施
1.培养学生们的创新意识
任何能力的培养都离不开最初对这种对应意识的培养，因此要想培养学生的创新能力首先要提高学生们的创新意识。而由于受传统教学模式的影响，教师们要培养学生们的创新意识首先要寻找新的课堂模式，让学生彻底摆脱以往只接受不思考的上课状态。教师们在课堂上要经常鼓励学生们回答问题或提出质疑，并进行表扬。当然，制度的完善也是必不可少的，对于学校来说，要培养学生们的创新意识，就意味着学校不能再一味地重视成绩，应该在学习成果的考评中加入其它对创新能力考察的元素，从而提高学生們对于创新意识的重视。
2.重视化学课堂上的实验教学
高中化学是一门较为注重实验的课程，而在实验中学生们的创新能力更容易得到展现，也能够更快的得到提升，因此教师们更应当重视起实验教学来。在实验教学时，对于一些简单且危险较小的实验，老师们可以简单地进行讲解后由学生们自己操作，实验现象也要求学生们自行观察，并试着对这些现象提出自己的想法。这样的引导式教学能够极大程度上鼓励学生们自行思考，让他们真切的感受思考的魅力，免除思维惰性，提高创新能力。
3.注重化学与生活间的联系
化学是一门和生活实际密切相关的课程，即便是在教学过程中也不应该将其与生活完全的分割开。尤其是在课堂异常枯燥乏味的情况下，把所讲内容与生活实际联系起来，更能够激发学生们的学习兴趣，还能够加深印象，帮助学生进行记忆。在进行有机物的讲解时，老师们可以多找一些生活中有机物的应用实例，例如塑料、橡胶、酒精等等，或者让学生们自己寻找化学在生活当中的应用。这样的教学方式能够使课堂变得更加生动，同时也能够让他们在思考的过程中提高自身的创新能力。
四、总结
总而言之，在当时代发展的要求下，如何培养一批高素质的、富有创造力的人才是教育改革的重点。通过以上的分析我们发现，由于各种因素的影响，在短时间内实现完成高素质人才的培养并不简单，但是相信只要能够勇于摆脱传统教学思维的限制，开创新的教学模式，就能够达到在高中化学教学中培养学生创新能力的目的。
参考文献
[1]邱志刚.高中化学教学中培养学生的创新能力[J].中学生数理化（教与学），2016，（9）：31-31.
[2]王小娟.在高中化学教学中培养学生的创新能力[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（12）：9-9.
[3]安天艳.试论如何在高中化学教学中培养学生的创新能力[J].文理导航·教育研究与实践，2015，（9）：121-121.