【摘 要】
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数学课堂相对其他学科的课堂较沉闷、欠生动。要提高数学课堂的有效性，除了教师个人的素养及能力，还要培养学生良好的学习习惯。而预习是学生良好学习习惯的重要方面之一，预习是学生通过课前学习，自己摸索，自己动脑，发现难点，发现问题的过程。当学生带着问题进入课堂，就会把被动变主动，激发自主探索和求知欲望。众所周知，要培养预习习惯真的很难，除了学生持之以恒的学习精神，教师的引导与预习的方式也非常重要。随着信息
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数学课堂相对其他学科的课堂较沉闷、欠生动。要提高数学课堂的有效性，除了教师个人的素养及能力，还要培养学生良好的学习习惯。而预习是学生良好学习习惯的重要方面之一，预习是学生通过课前学习，自己摸索，自己动脑，发现难点，发现问题的过程。当学生带着问题进入课堂，就会把被动变主动，激发自主探索和求知欲望。众所周知，要培养预习习惯真的很难，除了学生持之以恒的学习精神，教师的引导与预习的方式也非常重要。随着信息技术的发展，我们的课堂变得丰富多彩。同时，也为枯燥的预习，注入了一股新鲜的血液。微视频的运用，不仅能使课堂变得生动，也能让无趣的预习变得妙不可言。
一、利用微视频突出重点
预习是独立学习的尝试，有利于提高学习能力，是数学学习中重要的环节。预习是上课前对要上内容的了解，是否对学习内容的正确理解、是否把握重难点、关键和所隐含的数学方法等，通过预习都能在听课中得到检验和矫正。在《平方差公式》的预习作业中，笔者插入了一段微视频。平方差公式
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