【摘 要】
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近年来,随着国家城市化发展步伐的不断加快,农村学校生源锐减.为了优化教育资源,均衡教育发展,让农村学生和城市学生一样享受更加优质的教育服务,全国各地教育部门根据国务院关于基础教育改革与发展的决定,对农村中小学重新调整布局,形成一乡(镇)一所完全中心小学、一所幼儿园,中学生全部并入城市中学学习的新格局,在新城区新建的基础设施较好的学校划片招收农村初中寄宿制学生.张掖市甘州区的甘州中学就是为了促进教育改革和张掖新区的发展而新建的寄宿制学校.这些学生面对新的教育环境和生活学习方式,如何能够尽快使学生养成良好的生
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近年来,随着国家城市化发展步伐的不断加快,农村学校生源锐减.为了优化教育资源,均衡教育发展,让农村学生和城市学生一样享受更加优质的教育服务,全国各地教育部门根据国务院关于基础教育改革与发展的决定,对农村中小学重新调整布局,形成一乡(镇)一所完全中心小学、一所幼儿园,中学生全部并入城市中学学习的新格局,在新城区新建的基础设施较好的学校划片招收农村初中寄宿制学生.张掖市甘州区的甘州中学就是为了促进教育改革和张掖新区的发展而新建的寄宿制学校.这些学生面对新的教育环境和生活学习方式,如何能够尽快使学生养成良好的生活习惯并适应寄宿制学校生活,尽快与城市学生学习方式相融合,需要老师深入了解、精心施策、全方位精细化管理.
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随着新课程改革的不断推进,高中语文教学中核心素养的培养已成为当前教师最为关注的一个热门话题.高中阶段正是学生进行语文知识积累的重要培养阶段,因此教师应该遵循新课程改革具体要求,有效地改进课堂教学的方法与策略,从而帮助学生获得全面的发展.本文阐述了基于核心素养培养的高中语文课堂有效教学策略.
传统初中道德与法治教学中,存在着未能凸显学生主体、课上缺乏交流互动、学习评价不够科学等问题,影响课程教学目标的实现,与新课改教育理念不相适应.项目化学习具有突出学生主体、重视实践探究、注重长期发展、发展综合能力、学习方式开放、评价系统完善等优势.基于初中道德与法治的课程,融合项目化学习实施思想品德实践教学,应当明确项目任务、制定学习计划、分组实施计划、检查评估成果、实施应用实践,提高课程的教学有效性.
本文以广东高考化学选择性考试第17题为例,提出增进化学学科理解应从回归学科本质出发,运用知识结构化,促进学科理解,从而形成并发展化学学科核心素养.
2021年12月31日,国务院办公厅转发了教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》,充分体现了党和国家对特殊教育事业的高度重视,对残疾儿童青少年的格外关心、特别关注.深入学习和贯彻《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》是当前和今后一段时期特殊教育战线的重要任务.教育工作者要充分认识“高质量的特殊教育体系初步建立”这一主要目标的时代背景和重要意义,加强党建引领,大力营造特殊教育发展良好氛围,依法推进特殊教育发展,深化特殊教育改革,不断增进残疾儿童青少年的获得感,奋力书写特殊教育现代化发展新篇章.
在特殊教育园地辛勤耕耘了30余年的江苏省南通市海门区特殊教育学校校长仇中辉,一直秉持着“为所有有特殊需要的孩子和他们的家庭撑起一方晴空”的特殊教育信仰,以饱满的激情和新教育理念下的卓越追求,开拓进取,奋发有为,办人民满意的特殊教育,带领学校在区域众多基础教育名校中脱颖而出,带动区域特殊教育的美誉度和影响力大幅提升.2019年,仇中辉校长作为“全国助残先进集体”代表在人民大会堂受到习总书记接见.
2021年12月31日,国务院办公厅转发的教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》(以下简称《行动计划》),擘画了新时代特殊教育发展的蓝图,将推行融合教育作为我国特殊教育改革和发展的新方向,明确了“以适宜融合为目标”的指导思想,将“推进融合教育”作为基本思路之一.各地各校要抓住特殊教育发展的新机遇,在深入推进融合教育中展现新作为,开创融合教育发展新局面.
本文研究的主要目的是为了明确新课程改革的大背景下,情感教育在初中道德与法治教学中渗透工作的优化与改进,对学生核心素养培育的重要性,通过提出一些改革的策略来提升当前道德与法治教育的有效性,利用情感教育理念来培养学生的共情能力,加强情感教育在初中七年级道德与法治教学中的渗透,促进当代初中生的心理健康以及内心世界的全面发展.
在素质教育理念中,德育占据重要位置.而初中阶段是学生人格养成的关键阶段,对此,教师应当主动地建立与学生之间的良好关系,强化学生的自觉管理意识,从而有序展开德育活动,让学生收获更加幸福的人生.
各省、自治区、直辖市残联,新疆生产建设兵团残联:rn日前,国务院办公厅转发教育部、中国残联等七部门制定的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》(国办发〔2021〕60号,以下简称《行动计划》),对各地加快推进特殊教育高质量发展作出部署.这是党中央、国务院格外关心、格外关注残疾人群体的具体体现,擘画了“十四五”时期办好特殊教育、完善特殊教育保障机制、建设高质量特殊教育体系的宏伟蓝图,对提升残疾人受教育水平、平等参与社会生活能力和就业创业技能意义重大、影响深远.
自2020年疫情暴发开始,疾病防控下的新形势就对教育界,尤其是教师们提出了新要求,为了适应新形势,教师必须不断调整自身的教育方针策略,方能为班级儿童提供优秀教育.在这样的前提与现今后疫情时代的大背景下,教师如何通过自身的不断思考、学习来使疫情背景下的教学所带来的考验变为机遇,就成为一项极为重要,也必须重视的问题.其中,教师应当如何把握好家校共育这一教学策略,学会如何利用信息技术时代的网络资源和平台,在理解与沟通中实现后疫情时代下和谐的家校共育,是笔者将在本文中结合自身的教学经验做阐述的重点.