论文部分内容阅读
【摘要】随着经济全球化的发展，英语已经成为了与世界联系的桥梁，对于中职教育来说，英语教学面临着新的挑战。中职学校英语教学的最终目的是提高学生的综合能力，以促进学生的发展为主，为学生提供更广阔的的就业前景。就目前中职学校英语教学的实际情况来分析，还存在一些问题急需解决，基于此，本文主要探讨了中职学校英语教学的一些问题，并提出了几点解决的策略，希望能够为提高中职英语教学的质量以及促进中职学生的发展有一定的帮助。
【关键词】中职学校;英语教学;问题;策略
【作者简介】李艳梅，昔阳县高级职业中学校。
一、目前中职学校英语教学中所存在的一些问题
首先，中职学校英语教学和各专业学科课程设置脱离，分析其根源还是由于中职学校对英语学科重要价值认识不到位所导致的。在通过对中职学校英语教学具体情况展开调研后发现，很多教师在主观意识上认为中职学生本身英语基础较弱，英语学科不影响专业课学习，仅仅是为了完成英语教学任务而一带而过的教学思想，直接导致英语课程教学效果不理想，课堂教学效率低成效差。其次，由于中职学校的学生其本身英语基础较弱，缺乏英语自信心导致其缺乏对英语学习的学习热情，从而影响英语教学质量和效果。最后，中职英语教学没有构建完善的评价体系，这不仅降低了教师教学的积极性，更降低了学生学习英语的热情，降低了教学的效率。
二、优化中职学校英语教学有效对策分析
1.加强对英语学科的重视程度。中职学校和英语教师自身应及时转变对英语教学工作的态度，认识到英语对学生职业发展的重要意义，将英语学科与各专业教学紧密融合，努力培养出高素质专业技能型的复合型人才，从而确保学生未来职业道路顺利发展。在英语课程实践教学工作中，教师应充分依据中职学校学生英语基础、学习能力和认知能力等，将培养学生英语综合实践能力作为教学主要目标，充分体现出学生在英语学习过程中的主体地位，将“以生为本”作为英语教学的基本原则并将其切实落实到具体教学工作当中去。重视引导学生英语被动学习者转变为主动探究获取者和英语实践者，将英语课程教学目标由让学生掌握英语知识转变为培养学生具备良好的英语实践运用能力，将以往单纯的英语基础知识教学转变为市场为导向的与各专业教学紧密结合的英语教学，从而真正实现中职学校英语教学为各专业教学服务满足市场就业对人才能力的其实需求。
2.采用多元化的英语教学方法，培养和激发中职学校学生英语学习积极性。在中职学校英语教学中教师合理运用多媒体信息技术将英语教材中死板生硬的英语内容转化为生动、形象有趣的图片、动画和视频等形式，继而让学生感受到英语学习的乐趣，继而切实培养学生英语学习兴趣;并依据英语教学具体学情和学生特点采用多元化教学手段，引导学生实现从厌学到想学再到乐学的转变。在英语教学计划方面应重视多元化、合理化和可行化，不断依据英语教学具体学情及时调整和完善英语教学手段，从而确保中职英语课程教学有效性。在中职学校英语教学过程中，教师应精心设计教学流程，组织学生开展丰富多彩的英语实践活动，然学生在实践活动中多多的运用英语，构建一个良好的英语学习大环境，促进学生英语综合素养的全面提高。比如，合理使用多媒体的视频影音功能，为学生创设英语口语交际和表达情境，播放英语听力资源等，打造一个良好的英语实践环境;组织学生开展英语歌曲比賽、英语演讲、英语辩论和英语沙龙等多种英语实践活动，通过丰富多彩的英语实践活动有效调动学生英语学习积极性，推动学生英语综合能力的全面提升。
3.构建健全的英语课程教学评价体系，不断推动中职学校英语教学发展和完善。针对中职学校英语教学来讲，应构建起健全的英语课程教学评价体系，从而不断推动中职学校英语教学发展和完善。英语课程教学评价体系的制定应重点以学生未来职业需求英语基础知识以及英语实践能力的考核评价为主，构建起以推动学生英语实践运用能力与专业技能协调统一发展不断提高的英语教学评价机制。在对英语课程评价过程中应通过过程性及终结性评价紧密结合的形式，兼顾英语教学过程与最终成果，多种评价形式相互融合，采用激励评价等有效培养及调动学生英语学习兴趣及英语实践运用等能力，帮助学生树立英语学习自信心。在英语课程考核评价方面，应注重英语基础知识和英语口语表达、听力等多方面能力，应通过多种不同题型实现对学生英语学习情况的全面考核，可通过客观题与主观题相结合的方式。同时要求在英语教学的过程中应不断依据市场需求、教育教学发展等持续完善中职学校英语教学评价体系。
三、结束语
虽然目前中职学校的英语教学中还存在一定的问题，但只要分析原因，有针对性的去解决这些问题就能事半功倍，教师在教学的过程中不仅要以提高学生的英语学习质量为重点，更要坚持以人为本的教育理念，用自己的爱心和耐心为学生浇筑出一条更广阔的发展道路。
参考文献：
[1]张小英.中职英语教学问题的解决方法分享[J].中国西部，2017 （6）.
[2]安青.现阶段中职英语教学问题试分析[J].明日风尚，2016（23）.
【关键词】中职学校;英语教学;问题;策略
【作者简介】李艳梅，昔阳县高级职业中学校。
一、目前中职学校英语教学中所存在的一些问题
首先，中职学校英语教学和各专业学科课程设置脱离，分析其根源还是由于中职学校对英语学科重要价值认识不到位所导致的。在通过对中职学校英语教学具体情况展开调研后发现，很多教师在主观意识上认为中职学生本身英语基础较弱，英语学科不影响专业课学习，仅仅是为了完成英语教学任务而一带而过的教学思想，直接导致英语课程教学效果不理想，课堂教学效率低成效差。其次，由于中职学校的学生其本身英语基础较弱，缺乏英语自信心导致其缺乏对英语学习的学习热情，从而影响英语教学质量和效果。最后，中职英语教学没有构建完善的评价体系，这不仅降低了教师教学的积极性，更降低了学生学习英语的热情，降低了教学的效率。
二、优化中职学校英语教学有效对策分析
1.加强对英语学科的重视程度。中职学校和英语教师自身应及时转变对英语教学工作的态度，认识到英语对学生职业发展的重要意义，将英语学科与各专业教学紧密融合，努力培养出高素质专业技能型的复合型人才，从而确保学生未来职业道路顺利发展。在英语课程实践教学工作中，教师应充分依据中职学校学生英语基础、学习能力和认知能力等，将培养学生英语综合实践能力作为教学主要目标，充分体现出学生在英语学习过程中的主体地位，将“以生为本”作为英语教学的基本原则并将其切实落实到具体教学工作当中去。重视引导学生英语被动学习者转变为主动探究获取者和英语实践者，将英语课程教学目标由让学生掌握英语知识转变为培养学生具备良好的英语实践运用能力，将以往单纯的英语基础知识教学转变为市场为导向的与各专业教学紧密结合的英语教学，从而真正实现中职学校英语教学为各专业教学服务满足市场就业对人才能力的其实需求。
2.采用多元化的英语教学方法，培养和激发中职学校学生英语学习积极性。在中职学校英语教学中教师合理运用多媒体信息技术将英语教材中死板生硬的英语内容转化为生动、形象有趣的图片、动画和视频等形式，继而让学生感受到英语学习的乐趣，继而切实培养学生英语学习兴趣;并依据英语教学具体学情和学生特点采用多元化教学手段，引导学生实现从厌学到想学再到乐学的转变。在英语教学计划方面应重视多元化、合理化和可行化，不断依据英语教学具体学情及时调整和完善英语教学手段，从而确保中职英语课程教学有效性。在中职学校英语教学过程中，教师应精心设计教学流程，组织学生开展丰富多彩的英语实践活动，然学生在实践活动中多多的运用英语，构建一个良好的英语学习大环境，促进学生英语综合素养的全面提高。比如，合理使用多媒体的视频影音功能，为学生创设英语口语交际和表达情境，播放英语听力资源等，打造一个良好的英语实践环境;组织学生开展英语歌曲比賽、英语演讲、英语辩论和英语沙龙等多种英语实践活动，通过丰富多彩的英语实践活动有效调动学生英语学习积极性，推动学生英语综合能力的全面提升。
3.构建健全的英语课程教学评价体系，不断推动中职学校英语教学发展和完善。针对中职学校英语教学来讲，应构建起健全的英语课程教学评价体系，从而不断推动中职学校英语教学发展和完善。英语课程教学评价体系的制定应重点以学生未来职业需求英语基础知识以及英语实践能力的考核评价为主，构建起以推动学生英语实践运用能力与专业技能协调统一发展不断提高的英语教学评价机制。在对英语课程评价过程中应通过过程性及终结性评价紧密结合的形式，兼顾英语教学过程与最终成果，多种评价形式相互融合，采用激励评价等有效培养及调动学生英语学习兴趣及英语实践运用等能力，帮助学生树立英语学习自信心。在英语课程考核评价方面，应注重英语基础知识和英语口语表达、听力等多方面能力，应通过多种不同题型实现对学生英语学习情况的全面考核，可通过客观题与主观题相结合的方式。同时要求在英语教学的过程中应不断依据市场需求、教育教学发展等持续完善中职学校英语教学评价体系。
三、结束语
虽然目前中职学校的英语教学中还存在一定的问题，但只要分析原因，有针对性的去解决这些问题就能事半功倍，教师在教学的过程中不仅要以提高学生的英语学习质量为重点，更要坚持以人为本的教育理念，用自己的爱心和耐心为学生浇筑出一条更广阔的发展道路。
参考文献：
[1]张小英.中职英语教学问题的解决方法分享[J].中国西部，2017 （6）.
[2]安青.现阶段中职英语教学问题试分析[J].明日风尚，2016（23）.