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摘 要：新课改实施在广西已有两年，广大教师积极参与新教改，并取得了较好的成绩，但仍然还存在着不少问题，需要大家反思。本文依据高中思想政治新课程标准理念，分析了存在的问题，并尝试寻找解决问题的策略。
关键词：新课改；有效教学；教学反思；思想政治课
随着新一轮课堂教学改革的逐步深人，有效课堂教学成为当前广大教师的新的追求，同时也是家长和社会的深切呼唤。然而，反思我们目前的课堂：心情很愉快，视觉很享受，但思维却很肤浅，没有动脑分析问题和升华情感等。这样的课堂教学，其效果不言而语。
如何才能提高高中思想政治课的实效，以适应当今课改的需要呢？下面笔者就如何打造高中思想政治有效课堂谈几点看法。
一、构建和谐的师生关系，使师生互动起来
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的大前提。它对打造高效课堂是十分重要的。如果师生关系十分融洽，不仅活跃了课堂气氛，而且可以调动学生以极大的热情去参与。反之，如果师生关系僵化，教师又不注意培养学生的学习兴趣，一味让学生苦学和死记，则学生就会厌学，教学效果就必会大打折扣。对教师来说，要构建和谐的师生关系，就必须提高自身的素质，用自己的身心去影响，用自己的激情去诱导，用自己的热情去感染，使学生同教师能互动起来，创设起一个愉快的教学环境，从而实现课堂教学的优质和高效。教学实践证明，师生关系越是融洽和谐，教学效果就会越好，反之就越差。所以构建和谐的师生关系是实施乐学教育，打造政治课高效课堂的前提条件。
二、在认真备课过程中下足功夫
备好课是提高教学质量的重要环节。备课的质量好坏直接关系到课堂效率的高低。所以，高中思想政治课的备课过程要按照新课程的标准，坚持做到“三备”：
（一）备好教材。
教材是教师进行教学活动的依据，是顺利完成教学任务的基本条件；是学生获取知识的重要来源和备考的资源。教师要充分地创造性地进行教学，就必须了解并熟悉教材，把教材“吃透”。一定要在备课过程中把握好教材的特点、体系结构、基本内容和教学要求，明确教学目标、重点和难点，还要综观全局，抓住主线。
（二）备好时政。
由于新课标“具有基础性、生活性、丰富性和开放性”，因此，作为一个政治课教师要高度关注国内外形势，做到与时俱进，发展创新。在备课时要广泛阅读有关的新闻和报刊，上网浏览时政热点和焦点，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的素材和资源。
（三）备好学生。
现在的高中生刚进入青春期，他们在课堂上的自我意识强，表现欲强，逆反心理强。因此要备好学生。要注意尊重学生人格，关注个体的差异，满足不同层次学生的学习需求，真正贯彻落实“以学生发展为本”的思想。
三、提高情境创设有效性
在新课改条件下，情境创设已成为高中思想政治课堂教学不可或缺的组成部分，是课堂教学顺利开展的前提和基础。因此，根据新课程生活性和实践性很强的特点以及高中学生的身心特点在情境创设的过程中，加强情境创设典型性、真实性、时效性和针对性，是提升情境创设有效性的成功策略，也是增强思想政治课堂教学实效的必要条件。因此，情境创设应着眼于它的实际功效，始终以教学目标和教学内容为依据，切不可华而不实、本末倒置。
四、积极主动地引导学生参与探究
（一）要激发学生的学习兴趣和热情。
兴趣是最好的老师。浓厚兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，它促使学生主动去思考、观察和探讨。在教学中，可根据所教学生对国内外重大时事的浓厚兴趣，及时组织学生在班上成立政治时事兴趣小组，并要求小组成员通过各种途径收集一周时事要闻，同时要用所学知识加以评析。在上课前用几分钟时间介绍一周重大时事并评析，这样做激活了课堂教学，收到了奇效。
（二）提高课堂提问的有效性。
1.提问前：精心设计，选好方式。
精心设计提问，意思是指在上课前，进行教学设计时，要选好问点。这些问点可以是能够激发学生学习兴趣，集中注意力，促进学生理解的知识点；也可以是学生学习的疑难点，也是本课的教学的重难点，有效提问可以引导突破教学重点和难点。
2.提问时：抓住时机，热情鼓励。
在课堂教学中，正确把握提问时机显得十分重要。课堂提问的时机是要细心选择的，过早则学生对教材认识缺乏准备，启而不发；过迟则问题已经解决，成了马后炮。教师课堂提问必须选择最佳时机，这样才能引起学生的兴趣，启迪学生的思维。
3.开展课堂讨论。发挥学生主体作用，就要把课堂45分钟还给学生，让学生开展课堂讨论或辩论，使学生成为课堂教学的主人。课堂讨论是一种让学生自主地投入到学习过程中去的良好方式。通过这样做，既可以加深学生对知识的把握，又可以提高学生的综合能力，从而使政治课堂实现高效。在政治课堂教学中，要充分利用教材中的图片、资料卡等提出的问题或现实生活中的突出问题进行课堂讨论。
4.开展合作探究。
合作探究在学生自主学习基础上，充分发挥小作用，为学生搭建了一个展示自我、分享成果、交流问题的平台。在政治课堂教学中，教师要紧紧围绕教学目标、教学内容和学生实际，层次性、针对性等提出问题引导学生进行交流，在学生交流过程中深入小组中进行指导，学生探究后引导展示、小结，针对学生存在的问题再精讲释疑。
五、及时进行课后教学反思，是打造政治课高效课堂的重要保证
要打造高效的政治课堂同样离不开教学反思。开展反思性教学，是新课程改革的必然要求，是素质教育培养学生能力的需要，是打造高效课堂的重要保证。经过不断的教学反思，使教师的教育教学经验升华到一定的高度并对后续的行为产生重要影响。作为政治课教师也应该这样做，在日常的课堂教学中要勤于和善于不断反思自己的教学行为，只有这样才能及时发现存在问题，才能与时俱进，开拓创新，才能使打造高效政治课堂不会变成一名空话。
总之，政治课教学是一门很深的学问，具有极强的科学性和艺术性。追求有效，是政治课教学的永恒话题，需要教师熟练地运用有效性策略，在三尺讲坛上与学生一起用心品味、和谐共舞，让生命在课堂中诗意地栖居。
参考文献
[1] 文海山.浅谈新课改下构建高中政治高效课堂的有效策略.中小学教育，2010.12.
[2] 石峰.浅谈高中思想政治高效课堂的构建.现代教育教学导刊，2012.2.
关键词：新课改；有效教学；教学反思；思想政治课
随着新一轮课堂教学改革的逐步深人，有效课堂教学成为当前广大教师的新的追求，同时也是家长和社会的深切呼唤。然而，反思我们目前的课堂：心情很愉快，视觉很享受，但思维却很肤浅，没有动脑分析问题和升华情感等。这样的课堂教学，其效果不言而语。
如何才能提高高中思想政治课的实效，以适应当今课改的需要呢？下面笔者就如何打造高中思想政治有效课堂谈几点看法。
一、构建和谐的师生关系，使师生互动起来
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的大前提。它对打造高效课堂是十分重要的。如果师生关系十分融洽，不仅活跃了课堂气氛，而且可以调动学生以极大的热情去参与。反之，如果师生关系僵化，教师又不注意培养学生的学习兴趣，一味让学生苦学和死记，则学生就会厌学，教学效果就必会大打折扣。对教师来说，要构建和谐的师生关系，就必须提高自身的素质，用自己的身心去影响，用自己的激情去诱导，用自己的热情去感染，使学生同教师能互动起来，创设起一个愉快的教学环境，从而实现课堂教学的优质和高效。教学实践证明，师生关系越是融洽和谐，教学效果就会越好，反之就越差。所以构建和谐的师生关系是实施乐学教育，打造政治课高效课堂的前提条件。
二、在认真备课过程中下足功夫
备好课是提高教学质量的重要环节。备课的质量好坏直接关系到课堂效率的高低。所以，高中思想政治课的备课过程要按照新课程的标准，坚持做到“三备”：
（一）备好教材。
教材是教师进行教学活动的依据，是顺利完成教学任务的基本条件；是学生获取知识的重要来源和备考的资源。教师要充分地创造性地进行教学，就必须了解并熟悉教材，把教材“吃透”。一定要在备课过程中把握好教材的特点、体系结构、基本内容和教学要求，明确教学目标、重点和难点，还要综观全局，抓住主线。
（二）备好时政。
由于新课标“具有基础性、生活性、丰富性和开放性”，因此，作为一个政治课教师要高度关注国内外形势，做到与时俱进，发展创新。在备课时要广泛阅读有关的新闻和报刊，上网浏览时政热点和焦点，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的素材和资源。
（三）备好学生。
现在的高中生刚进入青春期，他们在课堂上的自我意识强，表现欲强，逆反心理强。因此要备好学生。要注意尊重学生人格，关注个体的差异，满足不同层次学生的学习需求，真正贯彻落实“以学生发展为本”的思想。
三、提高情境创设有效性
在新课改条件下，情境创设已成为高中思想政治课堂教学不可或缺的组成部分，是课堂教学顺利开展的前提和基础。因此，根据新课程生活性和实践性很强的特点以及高中学生的身心特点在情境创设的过程中，加强情境创设典型性、真实性、时效性和针对性，是提升情境创设有效性的成功策略，也是增强思想政治课堂教学实效的必要条件。因此，情境创设应着眼于它的实际功效，始终以教学目标和教学内容为依据，切不可华而不实、本末倒置。
四、积极主动地引导学生参与探究
（一）要激发学生的学习兴趣和热情。
兴趣是最好的老师。浓厚兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，它促使学生主动去思考、观察和探讨。在教学中，可根据所教学生对国内外重大时事的浓厚兴趣，及时组织学生在班上成立政治时事兴趣小组，并要求小组成员通过各种途径收集一周时事要闻，同时要用所学知识加以评析。在上课前用几分钟时间介绍一周重大时事并评析，这样做激活了课堂教学，收到了奇效。
（二）提高课堂提问的有效性。
1.提问前：精心设计，选好方式。
精心设计提问，意思是指在上课前，进行教学设计时，要选好问点。这些问点可以是能够激发学生学习兴趣，集中注意力，促进学生理解的知识点；也可以是学生学习的疑难点，也是本课的教学的重难点，有效提问可以引导突破教学重点和难点。
2.提问时：抓住时机，热情鼓励。
在课堂教学中，正确把握提问时机显得十分重要。课堂提问的时机是要细心选择的，过早则学生对教材认识缺乏准备，启而不发；过迟则问题已经解决，成了马后炮。教师课堂提问必须选择最佳时机，这样才能引起学生的兴趣，启迪学生的思维。
3.开展课堂讨论。发挥学生主体作用，就要把课堂45分钟还给学生，让学生开展课堂讨论或辩论，使学生成为课堂教学的主人。课堂讨论是一种让学生自主地投入到学习过程中去的良好方式。通过这样做，既可以加深学生对知识的把握，又可以提高学生的综合能力，从而使政治课堂实现高效。在政治课堂教学中，要充分利用教材中的图片、资料卡等提出的问题或现实生活中的突出问题进行课堂讨论。
4.开展合作探究。
合作探究在学生自主学习基础上，充分发挥小作用，为学生搭建了一个展示自我、分享成果、交流问题的平台。在政治课堂教学中，教师要紧紧围绕教学目标、教学内容和学生实际，层次性、针对性等提出问题引导学生进行交流，在学生交流过程中深入小组中进行指导，学生探究后引导展示、小结，针对学生存在的问题再精讲释疑。
五、及时进行课后教学反思，是打造政治课高效课堂的重要保证
要打造高效的政治课堂同样离不开教学反思。开展反思性教学，是新课程改革的必然要求，是素质教育培养学生能力的需要，是打造高效课堂的重要保证。经过不断的教学反思，使教师的教育教学经验升华到一定的高度并对后续的行为产生重要影响。作为政治课教师也应该这样做，在日常的课堂教学中要勤于和善于不断反思自己的教学行为，只有这样才能及时发现存在问题，才能与时俱进，开拓创新，才能使打造高效政治课堂不会变成一名空话。
总之，政治课教学是一门很深的学问，具有极强的科学性和艺术性。追求有效，是政治课教学的永恒话题，需要教师熟练地运用有效性策略，在三尺讲坛上与学生一起用心品味、和谐共舞，让生命在课堂中诗意地栖居。
参考文献
[1] 文海山.浅谈新课改下构建高中政治高效课堂的有效策略.中小学教育，2010.12.
[2] 石峰.浅谈高中思想政治高效课堂的构建.现代教育教学导刊，2012.2.