新课程体育教学要求我们应以培养学生强健体魄和健康的心理素质为教学重点，积极地关注学生身体素质的健康成长。由此可见，体育教学中发挥教师的主导功能，有利于激活学生的体育锻炼的激情，提高学生的身体素质。它重在加强学生的身体锻炼，培养学生的心理素质、集体观念、交流交往等多方面的能力，为学生将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础。
　　
　　一、创新教育与体育教育的涵义及关系
　　
　　所谓创新教育。就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。
　　所谓体育教育，是以培养健康的身体，和通过身体活动对身心的培养为目的的教育。具体地说，包括两个含义：一个为身体的教育，既促进形态的生长和机能的发育，形成健康而美的体格；二为通过身体教育，促进体力、智力、情感、意志的发展，形成健全的人格。体育教育在塑造人的形体美、姿态美、动作美的过程中，培养和发展着感和美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。所以创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育已经成为提高素质教育的手段，体育教育与创新教育的关系就是体育活动通过它所具有的社会环境和特有的功能，通过教育的过程来培养人的创新个性，开发人的创新智能。要真正体现现代体育课堂教学中创新教育的应用，体育教师也必须具备一定的创新能力，从而才能培养出优秀的创新人才。在体育教育中利用创新教育存在的潜力开拓创新意识，培养创新精神，培养创新思维，培养创造能力，从而增强个性培养。
　　
　　二、在体育课中国培养学生的创新意识的措施
　　
　　(一)教师应有“发展创新”的教学观
　　体育教师应有发展创新的教学理念来适应教学变化的发展要求。教师除了对学生进行基础知识和基本技能的训练，让他们发挥学习的主体地位，培养他们合作探究的团队学习精神。教学过程中经常有的放矢地采用游戏、竞赛等集体活动的教学方法，有效的增强教学情趣，强化学生集体意识观念，增强教学集体的凝聚力，培养学生团结和集体主义精神，使学生自觉的适应和遵从角色规范要求，从内心意识到服从纪律是集体的意愿，又是自身学习的需要。
　　教师应根据学生的身体素质、基础和性格不同，接受掌握技能的能力有差异，采用具体问题具体对待的教学模式，做到因材施教，以满足不同学生的发展需要。在教学任务完成的前提下，创造条件，给学生自由练习的时间，并分别予以指导，使他们充分发挥自己的特长，以满足自己的需要。使每个学生各尽所能，从而真正体会到体育课给他们的学习生活所带来的身心愉悦。
　　
　　(二)培养学生的创新思维
　　创新意识的产生最基本的要求是思维的活跃性。在体育课堂教学中，教师在钻研教材设计教案时，要从有利于培养学生创造力的角度考虑，积极挖掘教材中的创造性因素、诱发学生的创新思维。由学生个性差异很大，教师要因人而异。引导学生大胆质疑、鼓励求异、充分发挥学生特长，训练其发散思维、启发联想想象。爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为提出一个问题是创新的开始，也是创新的动力，因此在体育教育中，教师应尝试着教会学生不断提问来提高学生主动学习的意识，把提问的主动权交给学生，体现教师以学生为主体的强烈意识，及时鼓励、肯定，使之爆发出理想的火花。比如在游戏中，给每一小组一个小胶球，画出一定的活动范围，要求每组的学生以小胶球为中心，创编或组编出大家喜欢的体育游戏。游戏前，教师鼓励学生积极创新，不要照搬已学过的游戏，组与组之间最好不要雷同，想方设法创编出具有新意、有利于锻炼身体、能够培养体育兴趣、具有开拓精神等的游戏活动。大家经过思考、讨论和选择，创编了“投球得分”、“双腿夹球比快”、“叫号接球”、“击中目标”、“打活动目标”等游戏项目。在这个活动中，教师发挥“导演”的角色，充分让学生自行活动，培养学生自我组织和自我管理的能力。教师还对活动形式、方法新颖，创新意识强的小组给予肯定和表扬。对个别有困难或游戏活动缺乏新意的小组进行点拨、启发和帮助。这样，有效地发挥了学生自主练习的积极性，激发了学生学习的热情，培养了学生的创造性思维能力，提高了学生实践水平和经验。
　　
　　三、教师要能经常采用开放式或发散性思维来形成问题，引导学生思索，培养创新意识
　　
　　要提高体育教学质量，必须在教学实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件。拓宽思路，大胆突破，创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量，培养学生的创新意识。例如，在进行投掷实心球的教学过程中，首先向学生讲明投掷的原理，投掷的远度取决于投掷的角度与出手速度。
　　只要学生掌握了这两点，那么就可以以任何一种方法来进行投掷练习。如：双手抛、单手抛，助跑抛，前抛，后抛等，通过以上方法的练习，学生就可以通过投掷的原理来比较哪种方法好坏，这样的体育课既锻炼了身体，又培养学生的思维。
　　
　　四、鼓励学生通过多种思维，想出大量的不同的方法或答案
　　
　　现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。旧有的授课模式片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生思维的全面培养，不能以大多数学生为主要教学目标，这与当今创新教育的要求是不相符的。在教学中要鼓励学生多向思维。从不同的角度寻求解决问题的方法。例如，在进行负重练习时，规定三人为一组两人去抬一个人，教师教会学生一到两种方法。我们可以通过这一两种方法来自己联想一些其他的方法进行负重练习。要求有所变化，不得重复已知的一、两种方法。另外，我们还可以再加大难度，由四人一组来进行练习等。