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【Abstract 】In English teaching, the emotion factor plays a role in promoting or hindering , so, the teacher must pay attention to training students' positive emotion .To give full play to the positive role of emotion teaching could excite student's enthusiasm and interest of participating in study more effectively even more ,and promote the sound development of student's cognitive activity, thus making the good teaching result.
【Keyword】Emotion；emotion teaching
情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件，学生精神生活的主宰，是学生学好课程的催化剂，不容忽视。课堂教学中应合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂教学效率。
众所周知，情感对于人的认识活动有很重要的作用，? 情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验，人的全部认识过程是和情感密切联系的。语言输入(input)必须通过情感过滤才能变成语言的“吸入”(intake)，即情感因素对语言吸入起着促进或阻碍的作用。情感在教学中的作用主要有以下几个方面，
（一）能够驱动学生努力学习
情感是跟人的需要联系着的。强烈的求知欲、对英语的热爱、英语的美感都可以使学生形成强烈的学习动机和主动的学习态度，达到一定的学习要求之后，又会产生新的需要、新的欲望，驱使他去完成新的学习任务、达到新的学习要求。
（二） 能够增强思维，提高认知水平 情感跟知觉、记忆、思维等认识过程的各种成分都有密切的联系，它不但能激发、调控认识活动，而且能充实认识内容，使认识更加丰富，推动认识发展。学习成功的喜悦会使学生“越学越有劲”，而学习失败后的心灰意懒、悲观失望会影响学习的进步、甚至厌学。
(三)能够激发内在潜力
积极的情感具有增力作用，能增强人的活动能力，促进学习迁移，使学生最大限度地发挥自己的能力。一个人在心情愉快时会思维敏锐，无论回忆往事还是接受新知都会比较顺利，不但能正常地发挥自己的水平，有时还会超常地发挥、解决本来难以解决的问题；而当他不愉快时，则会思维迟钝，就是简单问题也可能感到困难，这样的情况几乎每个人都曾有过。
如何在英语教学中实施情感教学?? 要搞好英语教学、提高英语教学质量，必须帮助学生调整好自己的心理和情绪，必须注意培养学生的积极情感，必须注重情感教学，努力用积极的情感促进教学。在具体的教学活动中，应该如何进行情感教学呢？
1.创设亲、助、乐的人际情景。教师在语言、心理和空间上缩短与学生的距离，对师生之间心理关系有正确的处理、调节、引导和控制，能使学生产生亲切、愉悦、积极的情感体验，有利于形成良好的融洽的富于情感的教育环境，促进教与学的良性循环，从而“安其学而亲其师”。 重视教师个人的修养。首先，教师个人的影响力是学生学习的潜在环境，教师的一言一行时刻影响着学生。因此，每一位教师要加强学习，提高道德修养，要重视业务进修，不断提高教学水平，加强英语化教学。其次，创造融洽、温馨的情感关系。成功的教学依赖于一种真诚的、尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。另外，教师的第一堂课至关重要，将影响到学生对这一学科的热爱。如果第一堂课，教师给学生的印象是亲近、尊敬、佩服、友好的，学生会因为喜欢老师而喜欢这一科的学习，产生积极的学习情感。
2． 帮助学生建立安全感、归属感和成就感。在教学中，注意提问不同层次的学生，关注每一个学生在英语学习上的心理需求，让不同层次的学生都能获得进步和承认。以真挚情感来感化学生。教学中注意降低基础较差学生们紧张和焦虑的程度，减轻他们的学习压力，以真挚情感来感化他们，激发他们的学习热情，使他们乐于接受英语，使他们能愉快地参与英语学习。教师提的问题要有难有易，让不同层次的学生都能品尝到成功的喜悦，才能越发积极地学习英语，例如，通过阅读了解时事信息，Obama’s experiences as a community organizer on the streets of Chicago show his awareness of issues plaguing America’s poor urban families. And Palin’s decision to give birth to a mentally disabled baby endears her to American voters who oppose abortion.可以让学生了解到Obama的一些内容，享受学习英语的 成就感。
3. 促进学生之间的人际情感交融
在新课改实施过程中，课程专家提出教师必须处理好三对关系，即探究式学习和接受学习的关系、合作学习和独立学习的关系、学生自主学习和教师指导学习的关系。在探究式学习和合作学习方式中，学生学会处理人际交往是必修的一课。因此，在实施新课程的同时，教师如何指导学生处理好人际交往也将成为一门必修的学问。而学生间的人际交往又必然伴随着“情感”因素，所以，教师研究如何促进学生之间的人际情感交融，更是顺理成章地成为实施新课程必须解决的问题。学生间良好的人际交往，不仅对适应新的学习方式有利，对学生的情感发展也会有所促进。
总而言之，情感教学是一种利用情感因素优化教学的教学方式，它克服了传统教学中忽视情感因素，片面强调认知的严重弊端，倡导以情促知、以知增情、情知并茂，更有利于学生个性、全面、和谐、健康发展。
【参考文献】
［1］贾冠杰等《中学英语教学心理研究》湖南师范大学出版社长沙:1998年11月
［2］陈安福 《漫谈教学的情感性》.光明日报.北京: 2000年7月
责任编辑：王明楠
【Keyword】Emotion；emotion teaching
情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件，学生精神生活的主宰，是学生学好课程的催化剂，不容忽视。课堂教学中应合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂教学效率。
众所周知，情感对于人的认识活动有很重要的作用，? 情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验，人的全部认识过程是和情感密切联系的。语言输入(input)必须通过情感过滤才能变成语言的“吸入”(intake)，即情感因素对语言吸入起着促进或阻碍的作用。情感在教学中的作用主要有以下几个方面，
（一）能够驱动学生努力学习
情感是跟人的需要联系着的。强烈的求知欲、对英语的热爱、英语的美感都可以使学生形成强烈的学习动机和主动的学习态度，达到一定的学习要求之后，又会产生新的需要、新的欲望，驱使他去完成新的学习任务、达到新的学习要求。
（二） 能够增强思维，提高认知水平 情感跟知觉、记忆、思维等认识过程的各种成分都有密切的联系，它不但能激发、调控认识活动，而且能充实认识内容，使认识更加丰富，推动认识发展。学习成功的喜悦会使学生“越学越有劲”，而学习失败后的心灰意懒、悲观失望会影响学习的进步、甚至厌学。
(三)能够激发内在潜力
积极的情感具有增力作用，能增强人的活动能力，促进学习迁移，使学生最大限度地发挥自己的能力。一个人在心情愉快时会思维敏锐，无论回忆往事还是接受新知都会比较顺利，不但能正常地发挥自己的水平，有时还会超常地发挥、解决本来难以解决的问题；而当他不愉快时，则会思维迟钝，就是简单问题也可能感到困难，这样的情况几乎每个人都曾有过。
如何在英语教学中实施情感教学?? 要搞好英语教学、提高英语教学质量，必须帮助学生调整好自己的心理和情绪，必须注意培养学生的积极情感，必须注重情感教学，努力用积极的情感促进教学。在具体的教学活动中，应该如何进行情感教学呢？
1.创设亲、助、乐的人际情景。教师在语言、心理和空间上缩短与学生的距离，对师生之间心理关系有正确的处理、调节、引导和控制，能使学生产生亲切、愉悦、积极的情感体验，有利于形成良好的融洽的富于情感的教育环境，促进教与学的良性循环，从而“安其学而亲其师”。 重视教师个人的修养。首先，教师个人的影响力是学生学习的潜在环境，教师的一言一行时刻影响着学生。因此，每一位教师要加强学习，提高道德修养，要重视业务进修，不断提高教学水平，加强英语化教学。其次，创造融洽、温馨的情感关系。成功的教学依赖于一种真诚的、尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。另外，教师的第一堂课至关重要，将影响到学生对这一学科的热爱。如果第一堂课，教师给学生的印象是亲近、尊敬、佩服、友好的，学生会因为喜欢老师而喜欢这一科的学习，产生积极的学习情感。
2． 帮助学生建立安全感、归属感和成就感。在教学中，注意提问不同层次的学生，关注每一个学生在英语学习上的心理需求，让不同层次的学生都能获得进步和承认。以真挚情感来感化学生。教学中注意降低基础较差学生们紧张和焦虑的程度，减轻他们的学习压力，以真挚情感来感化他们，激发他们的学习热情，使他们乐于接受英语，使他们能愉快地参与英语学习。教师提的问题要有难有易，让不同层次的学生都能品尝到成功的喜悦，才能越发积极地学习英语，例如，通过阅读了解时事信息，Obama’s experiences as a community organizer on the streets of Chicago show his awareness of issues plaguing America’s poor urban families. And Palin’s decision to give birth to a mentally disabled baby endears her to American voters who oppose abortion.可以让学生了解到Obama的一些内容，享受学习英语的 成就感。
3. 促进学生之间的人际情感交融
在新课改实施过程中，课程专家提出教师必须处理好三对关系，即探究式学习和接受学习的关系、合作学习和独立学习的关系、学生自主学习和教师指导学习的关系。在探究式学习和合作学习方式中，学生学会处理人际交往是必修的一课。因此，在实施新课程的同时，教师如何指导学生处理好人际交往也将成为一门必修的学问。而学生间的人际交往又必然伴随着“情感”因素，所以，教师研究如何促进学生之间的人际情感交融，更是顺理成章地成为实施新课程必须解决的问题。学生间良好的人际交往，不仅对适应新的学习方式有利，对学生的情感发展也会有所促进。
总而言之，情感教学是一种利用情感因素优化教学的教学方式，它克服了传统教学中忽视情感因素，片面强调认知的严重弊端，倡导以情促知、以知增情、情知并茂，更有利于学生个性、全面、和谐、健康发展。
【参考文献】
［1］贾冠杰等《中学英语教学心理研究》湖南师范大学出版社长沙:1998年11月
［2］陈安福 《漫谈教学的情感性》.光明日报.北京: 2000年7月
责任编辑：王明楠