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【摘要】 二十世纪九十年代至今,职业学校非计算机专业普遍都开设了《计算机应用基础》课程,由于计算机知识更新快,加上每个学校的培养目标和教材选用上各有各的考虑,以致《计算机应用基础》这门课程从教材、教学实例、教学课件等一系列教学资源都有所不同,而且这些教学资源种类很多,但是在这么多种类的这些教学资源中,有时候让一线的教师比较难以选择。在这种情况下,教学资源的优化就显得相当重要而且相当有必要。
【关键词】 计算机基础课程 教学资源优化
【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0030-01
1 选好主要的教学教材及配套的教学辅导教材
一方面,现在编写《计算机应用基础》课程教材的作者很多,出版社也不尽相同,甚至现在有相当部分的学校编写校内使用的校本教材,虽然这些书的内容大体相同,但是讲的方法却并一定相同,同样一个关于Internet的问题,有些书把互联网比作是信息高速公路,信息高速公路是二十世纪九十年代初美国克林顿政府提出的,但是新近出版的一些教材,适应于时代的变化,在讲Internet这个问题的时候把Internet与“地球村”联系在一起,甚至不用前两种讲授的方法,可以以更加通俗易懂的语言来讲,很显然的,在这个问题上,没有谁对谁错的问题,其实讲的都是同一个问题,但是在教学中从不同的角度来讲,学生对理解Internet这个问题的难易程度也就不同。
另外一方面,还要根据学习对象,即从学生的知识水平、能力水平来选择教材,同样是《计算机应用基础》教材,有的作者编著的书比较通俗易懂,有的则相对抽象。
所以从这两方面来说,在选择教材的时候既要考虑到教材本身的可读性,而且还必须要考虑到学习对象,要结合学生的知识水平、能力水平实际有选择性地来选择教材包括配套的教学辅导教材,其实,这也是教学资源的优化,教材也是教学资源,所谓“合适你的,就是最好的。”,在这里就是由教材选择问题而来的教学资源优化。
2 充分运用现有的《计算机应用基础》课程的教学资源,建立教学资源库
职业学校一线的计算机教师,掌握有大量的日常教学中使用的教学资源,就以本校的《计算机应用基础》课程来说,各计算机教师关于《计算机应用基础》课程的教学资源相当多,比如:电子版的教案、教学设计、教学课件、教学软件、学生作业或作品、教学实例、计算机应用的相关论文等等,数量是非常多的,比如,就我们学校来说,每一年购买的全国计算机等级考试以及全国计算机信息高新技术考试的模拟考试软件,这些模拟考试题库的题目比较多,而且有些是可以导出来的,导出来后,不再受限于软件加密的限制,把这些模拟题集中起来,进行分类整理,建立自己的教学资源题库,在《计算机应用基础》课程的教学中,有选择地穿插这些题库中的题,给学生上机训练使用,这样,当学生学完这门课程以后,只要稍加针对性的训练几周,学生便能比较轻松地考取全国的计算机证书,这样同时也强化了学生的实际操作水平。不单是计算机等级考试的资源,上述提到的教学资源,只要能加以整理、进一步的改进、优化,以教学资源库的形式来保存、共享、运用这些资源,日积月累下来,教学资源库就会变得相当的充实。
上述讲的是如何使教学资源库充实,在教学资源充实后,下一步必须得考虑教学资源库的功能。教学资源库可以以校园网应用的形式来展开,任何一位教师都可以以自己的账号进去资源库平台里面,上传、下载里面的教学资源,平台还可以开发加进论坛的功能,让教师们能对这些教学资源的可用性、实用性等等进行讨论,在讨论后可以进行修改,进一步完善。如果有必要的话,还可以扩展加进学生进入讨论的这样一个功能,让学生也参与到其中,让教学的对象也参与到其中,可以更进一步完善教学,提高教学质量。这样在教学资源库真正意义上地建立起来以后,既可以实现相互交流学习、互通有无,促进教学资源的优化,还可以实现这一课程进度的统一,便于教学计划的实施,共同进步,提高教学水平及教学质量。
3 多与其它学校进行沟通交流,吸长补短
孔子说过“三人行,必有我师”。多与其它学校进行沟通交流,是有非常大的好处的,这既有利于发现自己的短处也有利于认识自己的长处。现在国家大力发展职业教育,职业学校之间的竞争其实也是非常激烈的,同时也有合作的一面。作为职业学校,只要细心地去观察,便能发现一个现象,就是在计算机应用方面的知识技能竞赛每一年都会展开,但是每一年的优胜者可能都是同一间或同一批学校,也有可能是每一年的优胜者都是新的一间或一批学校,产生这些现象的原因虽然可以说是多方面的,但是总有一个相同的原因,那就是很多学校发现了自己的短处,也发现了自己的长处,进行了吸长补短,但是要想发现自己的短处和长处,其实也是不容易的,必须得进行比较,要进行直接有效的比较,多与其它学校进行沟通交流,是一个很好的方法,在沟通交流中,会有细心的对比。
以上是本人对教学资源优化中,职业学校如何更好地运用《计算机应用基础》课程教学资源的一点看法,教学资源优化是教学质量得以继续提升的关键,《计算机应用基础》课程的教学资源优化更合理、更有效,有赖于广大从事计算机教学工作的教师继续深入探讨。
参考文献
[1] 《计算机应用基础》—— 上海大学出版社—— 侯庆祥著。
[2] 《大学计算机文化基础》—— 中国水利水电出版社—— 李淑华主编。
【关键词】 计算机基础课程 教学资源优化
【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0030-01
1 选好主要的教学教材及配套的教学辅导教材
一方面,现在编写《计算机应用基础》课程教材的作者很多,出版社也不尽相同,甚至现在有相当部分的学校编写校内使用的校本教材,虽然这些书的内容大体相同,但是讲的方法却并一定相同,同样一个关于Internet的问题,有些书把互联网比作是信息高速公路,信息高速公路是二十世纪九十年代初美国克林顿政府提出的,但是新近出版的一些教材,适应于时代的变化,在讲Internet这个问题的时候把Internet与“地球村”联系在一起,甚至不用前两种讲授的方法,可以以更加通俗易懂的语言来讲,很显然的,在这个问题上,没有谁对谁错的问题,其实讲的都是同一个问题,但是在教学中从不同的角度来讲,学生对理解Internet这个问题的难易程度也就不同。
另外一方面,还要根据学习对象,即从学生的知识水平、能力水平来选择教材,同样是《计算机应用基础》教材,有的作者编著的书比较通俗易懂,有的则相对抽象。
所以从这两方面来说,在选择教材的时候既要考虑到教材本身的可读性,而且还必须要考虑到学习对象,要结合学生的知识水平、能力水平实际有选择性地来选择教材包括配套的教学辅导教材,其实,这也是教学资源的优化,教材也是教学资源,所谓“合适你的,就是最好的。”,在这里就是由教材选择问题而来的教学资源优化。
2 充分运用现有的《计算机应用基础》课程的教学资源,建立教学资源库
职业学校一线的计算机教师,掌握有大量的日常教学中使用的教学资源,就以本校的《计算机应用基础》课程来说,各计算机教师关于《计算机应用基础》课程的教学资源相当多,比如:电子版的教案、教学设计、教学课件、教学软件、学生作业或作品、教学实例、计算机应用的相关论文等等,数量是非常多的,比如,就我们学校来说,每一年购买的全国计算机等级考试以及全国计算机信息高新技术考试的模拟考试软件,这些模拟考试题库的题目比较多,而且有些是可以导出来的,导出来后,不再受限于软件加密的限制,把这些模拟题集中起来,进行分类整理,建立自己的教学资源题库,在《计算机应用基础》课程的教学中,有选择地穿插这些题库中的题,给学生上机训练使用,这样,当学生学完这门课程以后,只要稍加针对性的训练几周,学生便能比较轻松地考取全国的计算机证书,这样同时也强化了学生的实际操作水平。不单是计算机等级考试的资源,上述提到的教学资源,只要能加以整理、进一步的改进、优化,以教学资源库的形式来保存、共享、运用这些资源,日积月累下来,教学资源库就会变得相当的充实。
上述讲的是如何使教学资源库充实,在教学资源充实后,下一步必须得考虑教学资源库的功能。教学资源库可以以校园网应用的形式来展开,任何一位教师都可以以自己的账号进去资源库平台里面,上传、下载里面的教学资源,平台还可以开发加进论坛的功能,让教师们能对这些教学资源的可用性、实用性等等进行讨论,在讨论后可以进行修改,进一步完善。如果有必要的话,还可以扩展加进学生进入讨论的这样一个功能,让学生也参与到其中,让教学的对象也参与到其中,可以更进一步完善教学,提高教学质量。这样在教学资源库真正意义上地建立起来以后,既可以实现相互交流学习、互通有无,促进教学资源的优化,还可以实现这一课程进度的统一,便于教学计划的实施,共同进步,提高教学水平及教学质量。
3 多与其它学校进行沟通交流,吸长补短
孔子说过“三人行,必有我师”。多与其它学校进行沟通交流,是有非常大的好处的,这既有利于发现自己的短处也有利于认识自己的长处。现在国家大力发展职业教育,职业学校之间的竞争其实也是非常激烈的,同时也有合作的一面。作为职业学校,只要细心地去观察,便能发现一个现象,就是在计算机应用方面的知识技能竞赛每一年都会展开,但是每一年的优胜者可能都是同一间或同一批学校,也有可能是每一年的优胜者都是新的一间或一批学校,产生这些现象的原因虽然可以说是多方面的,但是总有一个相同的原因,那就是很多学校发现了自己的短处,也发现了自己的长处,进行了吸长补短,但是要想发现自己的短处和长处,其实也是不容易的,必须得进行比较,要进行直接有效的比较,多与其它学校进行沟通交流,是一个很好的方法,在沟通交流中,会有细心的对比。
以上是本人对教学资源优化中,职业学校如何更好地运用《计算机应用基础》课程教学资源的一点看法,教学资源优化是教学质量得以继续提升的关键,《计算机应用基础》课程的教学资源优化更合理、更有效,有赖于广大从事计算机教学工作的教师继续深入探讨。
参考文献
[1] 《计算机应用基础》—— 上海大学出版社—— 侯庆祥著。
[2] 《大学计算机文化基础》—— 中国水利水电出版社—— 李淑华主编。