野樱花谷记

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  东源大幕野樱花,寂寞开了两千年。
  如今游人纷沓至,直把东源比桃源。
  桃源只在人心处,遇得阳春自嫣然。
  诸君莫负春色好,且往东源找陶潜。
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【摘 要】运用思维导图,对课文进行精细剖析,能帮助学生理清思路,习得方法。教师通过“以图导学,提升思维品质;以图导思,搭建思维支架;以图导情,拓展思维深度;以图导法,创新思维方式”等策略,激发学生的学习兴趣,引导学生进行多元化的交流,在课堂上展开深度学习。  【关键词】思维导图;深度学习;教学路径  思维导图用“画”的方式记录学生思维和创作的过程,是一种简单而有效的学习工具。它让表达与思维有机结
故乡七月天,全是翠绿油光的。绵延起伏的山梁与沟壑相倚,盛长杉树、枞树、栗树和刺莓那些灌木,把夏日撑得蓬蓬勃勃的;垭口的一溜百年香樟树,浓荫蔽天遮住了道路,山梁的杉枞、竹林隐藏了农家,高大的麻柳树、细长的刺灌,遮挡了一半河道;那一河两岸的一簇簇芦茅草,随河水流动而摇曳;坡地里,苞谷像排阵的士兵,青色军装托着汗水的祝福;沿河而上的层层梯田,稻禾像一块块翡翠,在满水露脚的间隙边,随风灵动出绿的色泽。  
1.一字八个头,有水也不流。( )  2.左点点,右点点。专带弓,不带箭。( )  3.有马能跑,有水能流。说来真怪,你无他有。( )  4.走在上边,坐在下边。掛在右边,埋在两边。( )  5.一字有五口,与门交朋友。顺贴人人爱,倒贴家家有。( )  6.远看像个字,近看不是字。字上添两点,你猜是啥字。( )  7.上面是固体,下面是液体。重的浮在上,轻的沉到底。( )  8.有耳能听到,有口能
自我介绍  嗨!大家好,我是江西省南昌市育新小学四年级的胡非池,今年十岁了。我有不少特长,比如书法、钢琴、乒乓球等。我爱好阅读,一看到喜欢的书就会像一只一周没进食的老虎一样猛扑上去,津津有味地读起来。  至今,我已在《小学生之友》《时代学习报》《未来作家》等报刊发表过多篇习作。我希望今后能发表更多作品,让更多人认识我——虽然我的梦想不是当作家,而是当科学家,研究出能快速写好作文的“神笔”!  读书
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