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简介：随着社会的不断发展，对教育行业提出了更高的要求，小学教育对小学生，他们的父母和社会都有重要影响。小学生在行为发展和品格形成的关键时期，班主任扮演着不可或缺的角色。班主任更像是学生的良师益友，在学业上为学生答疑解惑，在生活中为学生提供无微不至的照顾，又要关心学生道德品质修养，可以说是教育教学领域的“全能选手”。小学班主任的角色更加具有特殊性，小学生的心理更加敏感，学习自觉性和自主性都比较弱，需要班主任进行进一步地引导。在此基础上，本文将简要分析新时期的课堂教师课堂管理方法和方法。
关键词：新时代;小学部主任教室安排
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
小学教育作为义务教育的初级阶段，对学生的全面发展和学生的综合素质的提高至关重要。在小学课堂老师工作的新时代，有可能有效地教育学生，使其形成正确的价值观，并以学生健康快乐的成长为指导，这是对素质的要求教育。班主任。注意并认真对待课堂管理，找到正确的课堂管理方法，为学生发展健康的身心。
一、解析基础班主任在课堂上应对新时代的意义
（1）创造可持续的城市环境是有利的
小学生开始接受教育的第一步，在这个过程中，教师对学生的学习观念和学习习惯的形成有积极的影响，班长作为班长，对学生的影响要比其他老师更好。班主任必须宣传学校的各种规章制度和政策，并组织学生学习和遵循它们。课堂教育者加强了与学生的关系，可以帮助课堂教育者更好地理解和理解学生的情境和思想倾向。学生学习，在学校生活过程中，通过与校长沟通，可以有效地将其带回学校并解决。学生与课堂教师之间的协作，交流和学习不仅加强了师生关系，而且还有助于创造和谐的城市环境。
（2）提倡行为和集体观
小学生的行为和口语源于成人的模仿，对与错之间的区别也模糊了。在此期间，班主任可以帮助学生建立正确的价值观，对生活的态度和对与错的态度。只有做好学生的课堂管理和日常管理工作，在学生思想意识的指导下，规范学生的个人行为，个人言语和行为，才能正确地理解教室的作用，并鼓励学生理解教室的作用，充满激情的课堂，为全班集体做出贡献的能力。
二、新年龄小学班主任的课堂管理方法和技术
（1）加强董事的自我教育
在小学领导中，领导者人格魅力的作用有时大于班级规章制度的影响。因此，班主任应加强对自己行为习惯的约束和水准，提高自我教育水平，积极参加内外部培训，以提高他们的专业素质和素质，同时严格坚持自己，是否在一个很好的例子。班长在班级管理工作中表现出的自律和自我教育会潜移默化地影响学生，而学生将继续提高要求，抑制不良行为并鼓励自我完善。
（2）尊重学生的主导地位
在老师的指导下或在日常教学活动中进行的高质量教育必须尊重学生的主导地位。小学领导者实行课堂治理时，必须实现民主治理。历史告诉我们，独裁和独裁是错误的，只有民主才能带来和平，繁荣与繁荣。因此，阶级治理必须民主、公正，应该要求学生更多的意见和想法，以便制定任何班级规章制度和发展班级。同时，班主任必须及时对班级学生的意见和建议提供反馈，以免由于反馈不及时而造成学生的不良心理特征。
（3）注意班主任和班组的培训
课堂管理不是班主任的全部责任，班主任不能单独负责和管理所有课堂事务，但他或她应与同学和班长一起完成课堂管理工作[2]。通过专注于班级人员和团队的选择和培训，可以显着提高课堂管理的效率。在选择班长时，班主任可以优先考虑学生的自我推荐，当一个职位有多个竞赛时，他们可以在该职位工作一周，然后选择一个更合适的候选人。当班长参与课堂管理时，班主任需要加强班长的自信心和领导能力发展，并对班长的不当行为进行更严厉的处罚，以促进班级声望的形成。
（4）建立可靠的班级管理系统
换句话说，没有规则就没有规则，学校需要规章制度，班级需要班级规则。当需要引起注意时，小学老师应根据学生的意愿遵循课堂规则，而不僅仅是依靠领导者。完整的教室规章制度不仅必须有限制学生行为和习惯的规则，而且还必须有能够鼓励学生表现良好的规则。节制和激励措施可以鼓励课堂管理的发展，并帮助班级团队营造良好的课堂氛围。此外，阶级规则的制定必须是全面而具体的，学生评估不必是单一的或简单的，需要使用多角度和多角度的评估方法对学生进行评估，例如学生同伴评估，学生自我评估和老师。尽管学生的成绩很重要，但他们也不会忽略其他方面能力的形成。
（5）积极组织班级小组活动
开展课堂活动可以缩短师生之间的距离，建立和谐的师生关系，培养良好的师生情感，促进师生合作，相互尊重和沟通，最终创建一个好的课堂，集体气氛增强了阶级凝聚力。因此，在班级指导下，也有必要积极组织班组活动，拉近与学生的距离。
例如，班主任可以举行定期的专题班会议，让学生以讨论竞赛，小组讨论和角色扮演的形式领导学习，交流和练习，并最终提高班级的凝聚力。在所有的课堂会议中，班主任可以鼓励学生进行计划和创作，并可以使用歌唱表演、舞蹈表演、素描等来帮助学生在集体课堂活动中获得更多的知识和技能。
（6）加强与父母的关系
在实际工作中，班主任可以通过定期与家长会面，安排家长会等方式深入学生的家庭，并对学生有全面而适当的了解。这样，可以更好地尊重和保护学生的隐私，并可以提高学生对校长的信心。在家长会议中，班主任可以鼓励每个家长谈论他们的观点和意见，然后根据学生的特点开始进行课堂管理工作。此外，您还可以通过QQ、微信和顶定组与父母及时有效地沟通。及时通知家长有关学生的学习成果，并向家长传递一些学校活动和新闻;也有必要鼓励父母及时将学生在家中的表现传递给班主任，以使班主任对学生有足够的了解。这样，可以加强班主任与家长之间的联系，使学生得到充分发展。
简而言之，新时代的小学班级管理很重要，不能忽视。科学有效的课堂管理方法不仅可以提高课堂教育者的工作效率，而且可以促进课堂发展向好的方向发展。在此过程中，小学校长应始终根据教室的实际情况制定和调整教室管理技术，并使用最合适的教室管理技术来营造积极的教室学习氛围，以确保健康和快乐的学生成长。
参考文献
[1]叶锦芳。浅析新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J]。新课程（上），2018（12）：294-294
[2]张娟。新时期中小学班主任班级管理的有效措施探究[J]。新课程（中），2018（11）：300-300
关键词：新时代;小学部主任教室安排
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
小学教育作为义务教育的初级阶段，对学生的全面发展和学生的综合素质的提高至关重要。在小学课堂老师工作的新时代，有可能有效地教育学生，使其形成正确的价值观，并以学生健康快乐的成长为指导，这是对素质的要求教育。班主任。注意并认真对待课堂管理，找到正确的课堂管理方法，为学生发展健康的身心。
一、解析基础班主任在课堂上应对新时代的意义
（1）创造可持续的城市环境是有利的
小学生开始接受教育的第一步，在这个过程中，教师对学生的学习观念和学习习惯的形成有积极的影响，班长作为班长，对学生的影响要比其他老师更好。班主任必须宣传学校的各种规章制度和政策，并组织学生学习和遵循它们。课堂教育者加强了与学生的关系，可以帮助课堂教育者更好地理解和理解学生的情境和思想倾向。学生学习，在学校生活过程中，通过与校长沟通，可以有效地将其带回学校并解决。学生与课堂教师之间的协作，交流和学习不仅加强了师生关系，而且还有助于创造和谐的城市环境。
（2）提倡行为和集体观
小学生的行为和口语源于成人的模仿，对与错之间的区别也模糊了。在此期间，班主任可以帮助学生建立正确的价值观，对生活的态度和对与错的态度。只有做好学生的课堂管理和日常管理工作，在学生思想意识的指导下，规范学生的个人行为，个人言语和行为，才能正确地理解教室的作用，并鼓励学生理解教室的作用，充满激情的课堂，为全班集体做出贡献的能力。
二、新年龄小学班主任的课堂管理方法和技术
（1）加强董事的自我教育
在小学领导中，领导者人格魅力的作用有时大于班级规章制度的影响。因此，班主任应加强对自己行为习惯的约束和水准，提高自我教育水平，积极参加内外部培训，以提高他们的专业素质和素质，同时严格坚持自己，是否在一个很好的例子。班长在班级管理工作中表现出的自律和自我教育会潜移默化地影响学生，而学生将继续提高要求，抑制不良行为并鼓励自我完善。
（2）尊重学生的主导地位
在老师的指导下或在日常教学活动中进行的高质量教育必须尊重学生的主导地位。小学领导者实行课堂治理时，必须实现民主治理。历史告诉我们，独裁和独裁是错误的，只有民主才能带来和平，繁荣与繁荣。因此，阶级治理必须民主、公正，应该要求学生更多的意见和想法，以便制定任何班级规章制度和发展班级。同时，班主任必须及时对班级学生的意见和建议提供反馈，以免由于反馈不及时而造成学生的不良心理特征。
（3）注意班主任和班组的培训
课堂管理不是班主任的全部责任，班主任不能单独负责和管理所有课堂事务，但他或她应与同学和班长一起完成课堂管理工作[2]。通过专注于班级人员和团队的选择和培训，可以显着提高课堂管理的效率。在选择班长时，班主任可以优先考虑学生的自我推荐，当一个职位有多个竞赛时，他们可以在该职位工作一周，然后选择一个更合适的候选人。当班长参与课堂管理时，班主任需要加强班长的自信心和领导能力发展，并对班长的不当行为进行更严厉的处罚，以促进班级声望的形成。
（4）建立可靠的班级管理系统
换句话说，没有规则就没有规则，学校需要规章制度，班级需要班级规则。当需要引起注意时，小学老师应根据学生的意愿遵循课堂规则，而不僅仅是依靠领导者。完整的教室规章制度不仅必须有限制学生行为和习惯的规则，而且还必须有能够鼓励学生表现良好的规则。节制和激励措施可以鼓励课堂管理的发展，并帮助班级团队营造良好的课堂氛围。此外，阶级规则的制定必须是全面而具体的，学生评估不必是单一的或简单的，需要使用多角度和多角度的评估方法对学生进行评估，例如学生同伴评估，学生自我评估和老师。尽管学生的成绩很重要，但他们也不会忽略其他方面能力的形成。
（5）积极组织班级小组活动
开展课堂活动可以缩短师生之间的距离，建立和谐的师生关系，培养良好的师生情感，促进师生合作，相互尊重和沟通，最终创建一个好的课堂，集体气氛增强了阶级凝聚力。因此，在班级指导下，也有必要积极组织班组活动，拉近与学生的距离。
例如，班主任可以举行定期的专题班会议，让学生以讨论竞赛，小组讨论和角色扮演的形式领导学习，交流和练习，并最终提高班级的凝聚力。在所有的课堂会议中，班主任可以鼓励学生进行计划和创作，并可以使用歌唱表演、舞蹈表演、素描等来帮助学生在集体课堂活动中获得更多的知识和技能。
（6）加强与父母的关系
在实际工作中，班主任可以通过定期与家长会面，安排家长会等方式深入学生的家庭，并对学生有全面而适当的了解。这样，可以更好地尊重和保护学生的隐私，并可以提高学生对校长的信心。在家长会议中，班主任可以鼓励每个家长谈论他们的观点和意见，然后根据学生的特点开始进行课堂管理工作。此外，您还可以通过QQ、微信和顶定组与父母及时有效地沟通。及时通知家长有关学生的学习成果，并向家长传递一些学校活动和新闻;也有必要鼓励父母及时将学生在家中的表现传递给班主任，以使班主任对学生有足够的了解。这样，可以加强班主任与家长之间的联系，使学生得到充分发展。
简而言之，新时代的小学班级管理很重要，不能忽视。科学有效的课堂管理方法不仅可以提高课堂教育者的工作效率，而且可以促进课堂发展向好的方向发展。在此过程中，小学校长应始终根据教室的实际情况制定和调整教室管理技术，并使用最合适的教室管理技术来营造积极的教室学习氛围，以确保健康和快乐的学生成长。
参考文献
[1]叶锦芳。浅析新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J]。新课程（上），2018（12）：294-294
[2]张娟。新时期中小学班主任班级管理的有效措施探究[J]。新课程（中），2018（11）：300-300