有这样一个故事：病房里一个生命垂危的病人，从房间里看见一棵树，在秋风中树上的叶子一片片地掉下来。病人望着萧萧落叶，身体也每况愈下，一天不如一天，他说：“当树叶全部落光时，我也就要死了。”一位老画家知道后，用彩笔画上了一片叶脉清翠的树叶挂在树枝上，最后这片叶子始终没有掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般的活了下来。这个故事告诉我们：人生总要面对各种各样的困境和挫折，只要心存希望，总有奇迹发生。人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。在我们心目中，学生就像一片片嫩绿的树叶，需要我们心中的阳光去为他们创造一个舒适、温暖的环境，给他们生活和学习的希望，在阳光和风雨中茁壮成长。
　　
　　共享阳光，共经风雨
　　
　　无论学习成绩如何，每位学生都应感受到教育的快乐。然而现在社会中出现的许多问题少年却给我们敲响警钟。健全人格的培养才是教育的本原，因此我们要走出“关爱”的怪圈，师生共同撑起一片蓝天“共享阳光，共经风雨”要让学生懂得关爱的相互性，建设真正平等快乐的班集体。教育的根本就是育人，是让孩子的童年多留下一些童年快乐的回忆，多留下一些感动的痕迹，形成健全人格，感受到教育的快乐。
　　
　　(一)在学习习惯养成中培养共经风雨意识
　　学习是学生的主要任务，每位学生成绩的好坏都关系到集体的荣誉。教师应在每一堂课中渗透与课堂教学知识相关的思想品德教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有滴水穿石的作用，抓住学习习惯培养的每一个时刻，让学生清楚作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，把学习变成一种自觉的行动，教师应指导学生各个环节的学习方法，让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业及做事认真的态度，教育学生学习不单纯从兴趣出发，要磨练自己的学习意志，在学习中能吃苦，养成良好的学习习惯。
　　
　　(二)在课外培养共经风雨意识
　　平时的卫生工作中，让学生懂得个人的整洁就是集体的整洁，不乱丢乱扔垃圾废物，让学生明白保护环境的重要性。培养学生自理、自立的能力，教育学生懂得“劳动光荣，懒惰可耻”这一道理。同时要参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动，自己的事情自己出色地完成。让每个学生有意识的体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而激发学生“积极配合，团结一致，经历风雨，共享阳光”的良好感情，形成“一人为全班，全班为一人”的理念，这样学生与他人、与集体的关系融洽和谐，使集体共同奋进，同时个人也会感觉心情舒畅，充满上进的力量。不仅仅在班集体中培养分担风雨意识，更要上升到国家意识，做到心中有祖国，培养同学们“大爱之心”，确立明确高尚的学习目的，形成学习强大的推动力。
　　
　　培养责任感，共铸灵魂
　　
　　有这么一位学生，他是公认的“坏孩子”，迟到、打架、违反课堂纪律。笔者也曾着实为他焦虑，甚至冲动地做出了体罚这种不当的行为。怒后静思，法不当也。于是采取以怀柔之术逐渐获取了他的信任。在信任的基础上，笔者逐渐安排他参与一些班级事务的管理，从小事做起，先让他管理班级迟到的现象。为此他必须每天按时到校，到校之后的注意力集中在班级人数上，没有精力去別的地方玩。一个多星期之后，他不愿干了，笔者又采取激将的方法让其坚持下去。一段时间之后，他说出了这样一段话：
　　“每天早上我如果发现有同学未能按时到校，我就开始担心，担心他是不是病了，是不是路上出事了，我会立刻向你报告，一起弄清楚他们不能来的原因。”看着他的责任感一天天的增强，笔者发自内心地为他高兴。
　　在现在的工作开展中，笔者常常将自己体会到的这个道理有意识地应用到班级管理上。桌椅坏了，和同学一起修；科技作品、室内布置和学生一起动手做。自己动手做的和花钱得来的，其教育效果可以说完全不同，花了时间，用了心思，学生就会加倍爱护，而这个行动的过程就是培养学生集体责任感的过程。班干部最爱班级，因为班级的发展有他们的心血。值日生最关心班级的卫生，因为地面是他们刚刚清扫干净的。运动员在开运动会时最爱班集体，因为每一分都是他们奋力拼搏争来的。有人说：责任感是做人的根本。
　　
　　共建班级文化，共创星级班级
　　
　　当走进一间地面整洁、窗明几净、环境优美的教室时，能乱扔纸屑、随地吐痰吗?能在教室追跑、大声喧哗、随便吵闹吗?不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级文化建设的魅力。他是班级的灵魂所在，是班级自下而上与发展的动力和成功的关键。班级文化主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体，人际关系，班风学风等。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。心理学认为：优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。充分重视教室美化的育人功能，会收到相得益彰的教育效果。
　　
　　(一)榜样树，树榜样
　　榜样是一种力量，可以激励鼓舞人不断前进。开学初，笔者在教室的北墙上设立了一个板块——榜样树。将这个地方设计成一棵大树，把学生推选出的讲文明、讲卫生、有礼貌、成绩突出、习惯好的学生的照片剪成各种树叶的形状贴在大树上，让他们“树”上有名，成为班上最耀眼的明星。在以后的学习中，只要在学习，自律方面表现好的学生可以不断地把他们照片剪成树叶的形状贴在榜样树上。榜样树上的同学能严格要求自己，不断进步，照片就可以留在榜样树上，否则就会被摘下。同学们在榜样树的影响下相互学习，人人都想成为榜样树上的一员。榜样树逐渐枝繁叶茂，红花朵朵，闪光夺目。
　　
　　(二)让墙壁成为学生的一面镜子
　　苏霍姆林斯基说过：“让学校的每一面墙壁都会说话。”我可以让我班的墙壁成为学生的一面镜子，去折射他们的内心世界和行为。担任六年级班主任工作时，笔者真切地感受到六年级学生在心理上是十分复杂的，而且不容易管理。但是他们的自尊心和荣誉感是非常强的，管理方法不能过硬、过急，因此利用周会课让学生讨论制定了班级的“八荣八耻歌”。让学生知道在班级和学校中可以做哪些事，不可以做哪些事，让学生自己制定的班规约束自己的行为。在行为习惯养成方面起到非常好的效果，该班在常规管理评比中始终名列前茅。
　　
　　(三)承包“责任田”，树立竞争意识
　　在创建班级文化建设时，一个人、两个人的力量是不够的，必须依靠集体的智慧才能做得更好。深思熟虑后，笔者决定把教室的墙壁分成若干块，承包给小组，发挥小组优势。首先，在班机上竞标，让有特长的学生自由组合，每6人为一组，拟出设计的草图并说明自己的意图，由班级学生决定哪些小组进行承包。其次，在实施的过程中不断征求老师和同学的建议，及时改进。最后，由全班同学进行打分，评选出一、二、三等奖。承包“责任田”是没有报酬和“工资”的，笔者把评选出一、二、三等奖分别用10、8、6颗星作为奖励，这是成为期末评选各种优秀学生的直接依据。“故事天地”、“书苑”、“向往奥运”、“科学家的故事”，这一块块学生丰收的“责任田”增强了学生了荣誉感和凝聚力，在每月的星级评比中，该班都被评为“星级班级”，这让笔者倍感欣慰。
　　班主任工作应该就像阳光，无时不在，无处不有，我们无法用语言来描摹出它的模样，而正是这每一缕来自于师者心底的温情，足以为每一片新生的嫩叶增添一抹翠绿的色彩。或许成为不了耀眼的丹阳，那么，就让这种付出化作默默的泥土，为了每一片叶子的翠绿，而献出一份无声的力量。