论文部分内容阅读
【摘 要】 近些年来随着我们国家对于素质教育的全面发展，对于农村小学的办学能力进行提升，以及对于农村小学目前的教育落后情况进行具体的改变，已经成为教育工作者们急需完成的工作任务。多年来，在学校当中的教学经验可以为我们明确一个问题，就是想要从根本上提升农村小学的办学能力和教学质量就必须加强农村小学的教学管理。
【关键词】 农村小学;教学管理;方法
在学校管理过程中，“教育是灵魂，管理是关键”。作为一名农村小学校长，要管什么？怎样管？通过多年的实践，我认为就是要管育人、管方向、抓建设、抓落实，这是办好学校的前提。一个学校的管理成功与否取决于校长的工作，因为校长的工作是在上级领导下全面正确地贯彻执行党的教育方针政策，将学校有限的人力、物力、财力有机结合起来，做到人尽其才、物尽其用，有效地利用当地教育资源，调动一切有利因素，协调学校、家庭的关系，使之形成合力，最终达到顺利实现教育教学管理目标的目的。
一、制定农村小学相关教学制度
想要提升农村小学的教育教学质量，建立一套科学完善的教育管理制度是非常必要的，通过教育管理制度对于学校当中的教师和学生进行管理。通过制度管理的模式使得学校对于教师和学生的管理方式更加的规范、科学。同时也要建立具体的奖励机制，防止在学校中产生干不干都一样以及干好干坏都一样的工作环境。通过奖励机制来建立学习当中的工作竞争环境，具体可以在学校的制度当中设定具体的教师聘任条件以及办法，其中包括对于教师的职责以及考核和奖励的具体内容，使得学校在进行管理的过程中能够做到有章可循，从而在一定程度上建立学校教师的竞争意识以及忧患意识，提升农村小学教师的工作积极性和工作质量。
二、更新思想观念，树立起“以人为本”教学观
教学管理属于比较大的一个管理工程，教育发展的流程中，逐步把权利下放到学生手中，真正激发出学生的学习积极性，让学生可以提高自我管理与学习的水平。新时期，教育管理人员需要从自身展开反思，更新思想观念，树立起以人为本的教学观念。真正对教学管理当中存在的问题进行了解，实现换位思考。比如，实际的教学管理过程中，管理人员要展开不定期的主题活动，为师生传递正确的思想观念，引入其他学校优秀的管理模式与思想，指导教师展开学习，做到共同进步。此外，管理人员还需要主动积极的听从社会各界提供的意见与建议，及时对管理当中出现的不足进行改进。此外，需要尊重教师的重要地位。比如，在一些重要的决策当中，决策人员要推行多方参与的制度，决策大会当中还需要有学生的代表以及教师群体，耐心的听取各方的建议，让教师可以更有尊严的展开工作。
三、加强农村小学课堂教学管理
在农村小学教学管理过程中，对于课堂教学的管理是非常重要的。课堂教学管理的因素包括学生、教师以及书本，这也是决定农村小学课堂教学效果的基本因素。在这三种因素当中，影响最大的就是教师。教师的教学水平和教学能力直接会体现在课堂教学过程当中。所以对于课堂教学的管理应该涉及到教师的具体工作当中，包括备课、讲课、批改作业、辅导作业、考试和评价等方面。在备课的过程中，农村小学教师应该对于课堂上运用的例子进行精心的选择，同时要加强对于教材的研究，对于教材的重点和难点要加强掌握和了解。在备课的过程中，对于教材的基本思路必须理清，从而建立具体的教学思路和教学方法。对于课堂上的提问和练习进行准备，同时应该加强对于多媒体的应用。另外也要注意收集一些较为优秀的教师教案，对其进行借鉴和学习，从而提升教师的备课质量。在讲课方面，教师们应该通过参加示范课、观摩课以及研究课等方式来提升自身对于课堂教学的理性认知，从而研究更加有效的教学策略以及教学方式，提升在课堂上的教学效率，提升自身对于课堂的驾驭能力。
四、创造美好的教学环境
拥有一个美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。所以，小学教学管理人员应该集中精力，为全体师生创建一个舒适的环境，让学生赏心悦目、心旷神怡。然后，配备必需的教学设备，改善原有的教学设备，充分发挥其教学的辅助作用，因为教学设备是增强教学效果不可缺少的条件。同时，要营造一个和谐的班级环境。班级环境对学生的学习生活有很大影响，好的班级环境能使人产生积极向上的情绪体验;反之，如果一个班级的环境很不好，那么学生就不容易取得成绩和进步，反而容易被带坏。所以，学校领导、教师都应该注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，加强教学环境建设，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。
五、加强教师综合素质
小学教学管理需要提升教师的职业素养。教师在课余时间可以进行交流，在教学中遇到问题时虚心向他人请教，学习其他教师的方法和经验，并进行创新。可以对教师开展培训活动来提升教师的职业素养，传授先进的教学方法，这样可以帮助教师在教学中采用多种教学方式，提升教学效果。教师须对职业充满自豪感，热爱自身的职业，这样才能在教学中尽职尽责。在教学活动中，教师须关心每一个学生，在学生生活以及学习中遇到问题时伸出援助之手，帮助学生渡过难关，让学生感受到教师的关爱;教师还要平等地对待每一个学生，不能由于成绩差的原因而对学生产生歧视心理，而是要耐心细致地对学生进行知识的讲解，这样有利于和谐师生关系的建立。
总之，小学阶段对学生未来的学习成长具有深远的影响，教师在这一关键时期发挥着不可替代的作用，无论是日常教学还是班级管理，都应采取有目的、有针对性、科学合理的方法手段，通過教师的正确引导来帮助学生学习知识、塑造心灵、养成品德，最终成长为品学兼优的综合性人才。
参考文献
[1] 林慧.农村小学教学管理信息化建设研究[J].新课程（上旬），2011（7）：209.
[2] 张小平.关于农村小学教学管理的探讨[J].都市家教（下半月），2010（1）：100-101.
[3] 曾敏莹.小学教学管理工作中存在的问题与对策[J].新课程（小学），2016（07）.
【关键词】 农村小学;教学管理;方法
在学校管理过程中，“教育是灵魂，管理是关键”。作为一名农村小学校长，要管什么？怎样管？通过多年的实践，我认为就是要管育人、管方向、抓建设、抓落实，这是办好学校的前提。一个学校的管理成功与否取决于校长的工作，因为校长的工作是在上级领导下全面正确地贯彻执行党的教育方针政策，将学校有限的人力、物力、财力有机结合起来，做到人尽其才、物尽其用，有效地利用当地教育资源，调动一切有利因素，协调学校、家庭的关系，使之形成合力，最终达到顺利实现教育教学管理目标的目的。
一、制定农村小学相关教学制度
想要提升农村小学的教育教学质量，建立一套科学完善的教育管理制度是非常必要的，通过教育管理制度对于学校当中的教师和学生进行管理。通过制度管理的模式使得学校对于教师和学生的管理方式更加的规范、科学。同时也要建立具体的奖励机制，防止在学校中产生干不干都一样以及干好干坏都一样的工作环境。通过奖励机制来建立学习当中的工作竞争环境，具体可以在学校的制度当中设定具体的教师聘任条件以及办法，其中包括对于教师的职责以及考核和奖励的具体内容，使得学校在进行管理的过程中能够做到有章可循，从而在一定程度上建立学校教师的竞争意识以及忧患意识，提升农村小学教师的工作积极性和工作质量。
二、更新思想观念，树立起“以人为本”教学观
教学管理属于比较大的一个管理工程，教育发展的流程中，逐步把权利下放到学生手中，真正激发出学生的学习积极性，让学生可以提高自我管理与学习的水平。新时期，教育管理人员需要从自身展开反思，更新思想观念，树立起以人为本的教学观念。真正对教学管理当中存在的问题进行了解，实现换位思考。比如，实际的教学管理过程中，管理人员要展开不定期的主题活动，为师生传递正确的思想观念，引入其他学校优秀的管理模式与思想，指导教师展开学习，做到共同进步。此外，管理人员还需要主动积极的听从社会各界提供的意见与建议，及时对管理当中出现的不足进行改进。此外，需要尊重教师的重要地位。比如，在一些重要的决策当中，决策人员要推行多方参与的制度，决策大会当中还需要有学生的代表以及教师群体，耐心的听取各方的建议，让教师可以更有尊严的展开工作。
三、加强农村小学课堂教学管理
在农村小学教学管理过程中，对于课堂教学的管理是非常重要的。课堂教学管理的因素包括学生、教师以及书本，这也是决定农村小学课堂教学效果的基本因素。在这三种因素当中，影响最大的就是教师。教师的教学水平和教学能力直接会体现在课堂教学过程当中。所以对于课堂教学的管理应该涉及到教师的具体工作当中，包括备课、讲课、批改作业、辅导作业、考试和评价等方面。在备课的过程中，农村小学教师应该对于课堂上运用的例子进行精心的选择，同时要加强对于教材的研究，对于教材的重点和难点要加强掌握和了解。在备课的过程中，对于教材的基本思路必须理清，从而建立具体的教学思路和教学方法。对于课堂上的提问和练习进行准备，同时应该加强对于多媒体的应用。另外也要注意收集一些较为优秀的教师教案，对其进行借鉴和学习，从而提升教师的备课质量。在讲课方面，教师们应该通过参加示范课、观摩课以及研究课等方式来提升自身对于课堂教学的理性认知，从而研究更加有效的教学策略以及教学方式，提升在课堂上的教学效率，提升自身对于课堂的驾驭能力。
四、创造美好的教学环境
拥有一个美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。所以，小学教学管理人员应该集中精力，为全体师生创建一个舒适的环境，让学生赏心悦目、心旷神怡。然后，配备必需的教学设备，改善原有的教学设备，充分发挥其教学的辅助作用，因为教学设备是增强教学效果不可缺少的条件。同时，要营造一个和谐的班级环境。班级环境对学生的学习生活有很大影响，好的班级环境能使人产生积极向上的情绪体验;反之，如果一个班级的环境很不好，那么学生就不容易取得成绩和进步，反而容易被带坏。所以，学校领导、教师都应该注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，加强教学环境建设，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。
五、加强教师综合素质
小学教学管理需要提升教师的职业素养。教师在课余时间可以进行交流，在教学中遇到问题时虚心向他人请教，学习其他教师的方法和经验，并进行创新。可以对教师开展培训活动来提升教师的职业素养，传授先进的教学方法，这样可以帮助教师在教学中采用多种教学方式，提升教学效果。教师须对职业充满自豪感，热爱自身的职业，这样才能在教学中尽职尽责。在教学活动中，教师须关心每一个学生，在学生生活以及学习中遇到问题时伸出援助之手，帮助学生渡过难关，让学生感受到教师的关爱;教师还要平等地对待每一个学生，不能由于成绩差的原因而对学生产生歧视心理，而是要耐心细致地对学生进行知识的讲解，这样有利于和谐师生关系的建立。
总之，小学阶段对学生未来的学习成长具有深远的影响，教师在这一关键时期发挥着不可替代的作用，无论是日常教学还是班级管理，都应采取有目的、有针对性、科学合理的方法手段，通過教师的正确引导来帮助学生学习知识、塑造心灵、养成品德，最终成长为品学兼优的综合性人才。
参考文献
[1] 林慧.农村小学教学管理信息化建设研究[J].新课程（上旬），2011（7）：209.
[2] 张小平.关于农村小学教学管理的探讨[J].都市家教（下半月），2010（1）：100-101.
[3] 曾敏莹.小学教学管理工作中存在的问题与对策[J].新课程（小学），2016（07）.