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摘 要： 随着中学教育改革的推进，文化交流全球化的快速发展，逐渐凸显了中学语文教学中存在的问题。散文是美丽而深刻的。因此，如何有效地引导学生在中学语文教学中，把握散文本身的意义，达到对散文内涵的审美感受和认识，尤为重要。本文主要论述了笔者对中学语文散文教学的看法。
关键词： 散文；教学方法；初中
【中图分类号】 G40-052.4
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0097-01
散文作为一种通俗艺术，具有优美的语言和丰富的生活激情。它的语言魅力可以给每个读者留下深刻的印象。一般来说，散文可以分为广义和狭义，而广义的散文则是指除了诗歌以外的其他形式的写作。狭义的散文是指纯粹意义的散文，常被称为文学散文或艺术散文。本文主要讨论初中语文课程中涉及的散文，并提出一些散文的教学方法，以期获得更合理的教学效果。
一、掌握散文写作，提高阅读和写作能力
散文是一种具有强烈艺术感和极其精炼的写作形式。因此，它可以作为一个好的载体来培养学生的写作。[1]在引导学生学习散文的过程中，首先要让学生体验散文的独特语言形式。向学生解释的同时，老师让学生掌握常用表现手法在散文中的使用的表达式，例如，设置悬念，托物言志、虚实结合，组合方式等。在本文中，作者将没有生命的风景在“人”的形式，和比喻，拟人其他修辞手法结合，生动形象的自然场景，根据作者对自然的爱表达出来。特别是散文中的关键句子，往往在散文中起到了收尾的作用。[2]在学生对散文有一定的了解和掌握之后，可以提高他们对散文学习和写作的热情。
教师应注重质量与数量的适当结合，引导学生阅读散文。在阅读大量散文的过程中，学生逐渐形成了自己的语言意识。学生在散文阅读中有一定的积累，才能使散文的基本写作逐渐从感性认识发展到理性认识。此外，在具体写作过程中，教师应该逐步引导学生观察周围的事物。在观察的过程中，你可以随时记录你的感受，让学生自己写真实的感觉，让文章里的每一个字都能感受到。经过一段时间的训练，它可以丰富学生的语言和情感，而且很容易书写。
二、适当引导增加学生兴趣
优秀的散文课堂导入设计可以有效提高课堂教学的效率。然而，这要求教师在课堂介绍的过程中要注意所有的环节。[3]本文介绍了两种类型的散文类导入方法。在散文教学开始之前，教师可以问学生问题，问题的主要内容与散文有关，并没有偏离学生的日常生活。课堂引导通常用这种方式来激发学生的想象力，使学生在课堂上集中注意力。例如散文教学的开始之前，教师可以问问题，比如有什么区别南北雪，什么在你心里是最美丽的雪，在学生进行自由发挥。还有运用电影拍摄的方法，在散文教学开始之前，教师可以通过多媒体等辅助教学手段来播放与散文有关的视频，首先让学生观看，然后引入散文教学。在学生学《蝉》之前，他们可以用短片的形式播放几张关于蝉的视频图片，这样美丽的雪景就会给学生们留下深刻的印象。通过这种方式，学生们可以感受到散文的美，并将其留在脑海中。这将确保学生在学习过程中不会感到枯燥乏味。重要的是要注意到散文教学在课堂上的导入，教师必须认识到真实的设计，试着让学生在散文教学开始之前就可以学习散文，这样才能极大地提高散文教学的效率。
《背影》这篇散文通过一条与众不同的途径，反映了一种在旧道德观念的冰水退潮时，人与人之间的关系——特别是父子关系中最真诚、最动人的天伦的觉醒。在这种觉醒面前，人们第一次作为一个真实的人来占有并表露自己的感情。这也是文章中蕴藏的革命性的历史内容及思想意义。它的出版不仅提高了朱自清在散文史上的地位，也使人们竞相模仿他情真意切、平和冲淡的散文风格。这篇散文写作上的主要特点是白描。全文集中描写的，是父亲在特定场合下使作者极为感动的那一个背影。作者写了当时父亲的体态、穿着打扮，更主要地写了买橘子时穿过铁路的情形。并不借助于什么修饰、陪衬之类，只把当时的情景再现于眼前。这种白描的文字，读起来清淡质朴，却情真昧浓，蕴藏着一段深情。所谓于平淡中见神奇。其次，作品还运用了侧面烘托的手法。如写儿子“看见他的背影”，“泪很快地流下来了”。又写父亲买桔子回来时，儿子“赶紧去搀他”。这些侧面烘托手法的运用，更加反衬出父亲爱子的动人力量。
三、注重意境和现实结合
意境是散文的灵魂。散文的意境可以与读者产生共鸣，并进行丰富的联想。因此，在初中语文教学中，教师应适当运用情境教学，尽量让学生在意境中学习。在学习散文的语境中，可以给学生留下深刻的印象，让学生在散文中到更多，感受作者想要表达的情感。在情境教学中教师、学生可以看视频，学习到散文的意境，在玩的同时，教师可以向学生介绍课文有关的风土人情。
在初中语文散文教学过程中，教师应该在整理自己的散文教学方式，使学生可以基本自己的独立思考，在引导学生学习的基础上，总结出文章的主要思想。教师可以从以下方面开始：首先从标题开始，通常标题是一篇文章的眼睛，通过研究和分析标题，使读者可以阅读文章的要点，或者提供线索或揭示内容进行进一步的研究。第二分析散文中讨论的抒情表达。散文中出現的抒情句子往往是这篇文章的主要主题。第三是散文的开头和结尾，虽然有些文章在阅读开始时似乎没有任何线索，但通常在文章结尾有一个目的陈述。最后注意文章中出现的过渡句子，学习分析文章的背景，注意文章中出现的关键词，文本中出现的语句可以表达主题，并在文章结构的构成中发挥重要作用。
四、结束语
综上所述，只有不断地阅读和思考，才能理解散文的语言魅力，才能让学生在培养语感的过程中阅读，逐渐掌握作者的感受，才能理解文章的主题。
参考文献
[1] 赵睿.散文教学方法初探[J].学周刊（A），2015.
[2] 罗肖.农村初中现代散文教学方法初探[J].当代教学论坛，2014.
[3] 隋成莲.散文教学方法微探[J].东京文学，2014.
关键词： 散文；教学方法；初中
【中图分类号】 G40-052.4
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0097-01
散文作为一种通俗艺术，具有优美的语言和丰富的生活激情。它的语言魅力可以给每个读者留下深刻的印象。一般来说，散文可以分为广义和狭义，而广义的散文则是指除了诗歌以外的其他形式的写作。狭义的散文是指纯粹意义的散文，常被称为文学散文或艺术散文。本文主要讨论初中语文课程中涉及的散文，并提出一些散文的教学方法，以期获得更合理的教学效果。
一、掌握散文写作，提高阅读和写作能力
散文是一种具有强烈艺术感和极其精炼的写作形式。因此，它可以作为一个好的载体来培养学生的写作。[1]在引导学生学习散文的过程中，首先要让学生体验散文的独特语言形式。向学生解释的同时，老师让学生掌握常用表现手法在散文中的使用的表达式，例如，设置悬念，托物言志、虚实结合，组合方式等。在本文中，作者将没有生命的风景在“人”的形式，和比喻，拟人其他修辞手法结合，生动形象的自然场景，根据作者对自然的爱表达出来。特别是散文中的关键句子，往往在散文中起到了收尾的作用。[2]在学生对散文有一定的了解和掌握之后，可以提高他们对散文学习和写作的热情。
教师应注重质量与数量的适当结合，引导学生阅读散文。在阅读大量散文的过程中，学生逐渐形成了自己的语言意识。学生在散文阅读中有一定的积累，才能使散文的基本写作逐渐从感性认识发展到理性认识。此外，在具体写作过程中，教师应该逐步引导学生观察周围的事物。在观察的过程中，你可以随时记录你的感受，让学生自己写真实的感觉，让文章里的每一个字都能感受到。经过一段时间的训练，它可以丰富学生的语言和情感，而且很容易书写。
二、适当引导增加学生兴趣
优秀的散文课堂导入设计可以有效提高课堂教学的效率。然而，这要求教师在课堂介绍的过程中要注意所有的环节。[3]本文介绍了两种类型的散文类导入方法。在散文教学开始之前，教师可以问学生问题，问题的主要内容与散文有关，并没有偏离学生的日常生活。课堂引导通常用这种方式来激发学生的想象力，使学生在课堂上集中注意力。例如散文教学的开始之前，教师可以问问题，比如有什么区别南北雪，什么在你心里是最美丽的雪，在学生进行自由发挥。还有运用电影拍摄的方法，在散文教学开始之前，教师可以通过多媒体等辅助教学手段来播放与散文有关的视频，首先让学生观看，然后引入散文教学。在学生学《蝉》之前，他们可以用短片的形式播放几张关于蝉的视频图片，这样美丽的雪景就会给学生们留下深刻的印象。通过这种方式，学生们可以感受到散文的美，并将其留在脑海中。这将确保学生在学习过程中不会感到枯燥乏味。重要的是要注意到散文教学在课堂上的导入，教师必须认识到真实的设计，试着让学生在散文教学开始之前就可以学习散文，这样才能极大地提高散文教学的效率。
《背影》这篇散文通过一条与众不同的途径，反映了一种在旧道德观念的冰水退潮时，人与人之间的关系——特别是父子关系中最真诚、最动人的天伦的觉醒。在这种觉醒面前，人们第一次作为一个真实的人来占有并表露自己的感情。这也是文章中蕴藏的革命性的历史内容及思想意义。它的出版不仅提高了朱自清在散文史上的地位，也使人们竞相模仿他情真意切、平和冲淡的散文风格。这篇散文写作上的主要特点是白描。全文集中描写的，是父亲在特定场合下使作者极为感动的那一个背影。作者写了当时父亲的体态、穿着打扮，更主要地写了买橘子时穿过铁路的情形。并不借助于什么修饰、陪衬之类，只把当时的情景再现于眼前。这种白描的文字，读起来清淡质朴，却情真昧浓，蕴藏着一段深情。所谓于平淡中见神奇。其次，作品还运用了侧面烘托的手法。如写儿子“看见他的背影”，“泪很快地流下来了”。又写父亲买桔子回来时，儿子“赶紧去搀他”。这些侧面烘托手法的运用，更加反衬出父亲爱子的动人力量。
三、注重意境和现实结合
意境是散文的灵魂。散文的意境可以与读者产生共鸣，并进行丰富的联想。因此，在初中语文教学中，教师应适当运用情境教学，尽量让学生在意境中学习。在学习散文的语境中，可以给学生留下深刻的印象，让学生在散文中到更多，感受作者想要表达的情感。在情境教学中教师、学生可以看视频，学习到散文的意境，在玩的同时，教师可以向学生介绍课文有关的风土人情。
在初中语文散文教学过程中，教师应该在整理自己的散文教学方式，使学生可以基本自己的独立思考，在引导学生学习的基础上，总结出文章的主要思想。教师可以从以下方面开始：首先从标题开始，通常标题是一篇文章的眼睛，通过研究和分析标题，使读者可以阅读文章的要点，或者提供线索或揭示内容进行进一步的研究。第二分析散文中讨论的抒情表达。散文中出現的抒情句子往往是这篇文章的主要主题。第三是散文的开头和结尾，虽然有些文章在阅读开始时似乎没有任何线索，但通常在文章结尾有一个目的陈述。最后注意文章中出现的过渡句子，学习分析文章的背景，注意文章中出现的关键词，文本中出现的语句可以表达主题，并在文章结构的构成中发挥重要作用。
四、结束语
综上所述，只有不断地阅读和思考，才能理解散文的语言魅力，才能让学生在培养语感的过程中阅读，逐渐掌握作者的感受，才能理解文章的主题。
参考文献
[1] 赵睿.散文教学方法初探[J].学周刊（A），2015.
[2] 罗肖.农村初中现代散文教学方法初探[J].当代教学论坛，2014.
[3] 隋成莲.散文教学方法微探[J].东京文学，2014.