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高三复课后的第一次月考和市模结束了。我所带的3个班级的成绩脱颖而出。在分析成绩的时候，领导让我分享一下自己的教学经验。自己想了想，应该和自己在“空中课堂”的一些措施得当有很大的关系。好的结果离不开勤奋和正确的方法。
一场疫情，打破了原本热闹的春节。前线医护人员救死扶伤，后方的我们也在紧锣密鼓的为高三复课做着准备。接到学校通知准备“在线授课”的前几天里，我尝试了各种方法。希沃胶囊录制微课、希沃5软件的屏幕分享、快手直播、微信群语音讲解、钉钉讲解等。最后我选择了钉钉的“屏幕分享”模式作为我的“空中课堂”的支持软件。在整个的“空中课堂”实施过程中，钉钉始终伴着我见证了我的努力和成长。我认为要想在“空中课堂”有很大的收获，需要做好以下几点。
一、转变教学模式，努力提高课堂效率
高中学科因为知识点多，难度大，所以教师主讲模式仍然是很多高中教师的通用做法。但这种方式在当前的“线上课堂”是否适用？我认为若教师整节课都讲效果会大打折扣。以我校为例。我校严格执行“空中课堂”课程表，学生从早上6：50开始上早读，每节课都有教师以不同形式进行线上教学。生物科目安排的时间是下午4：40--5：30，经过这么长时间的手机学习，学生从视觉、听觉上早已疲惫不堪。如果我继续主讲50分钟，那与“催眠曲”无异，课堂效率如何得到保证？所以我将生物课堂的50分钟分为三部分。前20分钟由我主讲一轮复习知识，中间20分钟学生完成一份测试卷，最后10分钟公布答案并解决错题。为了提高孩子们的学习兴趣，我会在讲的过程中适时提出问题，并要求学生将答案公布，这样就可以看到答案满屏“飞”的盛况，对积极回答问题的孩子点名表扬。同时教师与学生还可以连麦，学生不懂的问题可以当场向老师请教，提高了课堂效率。这样的模式在学生中反馈良好。当然我校有些教师也会利用希沃软件制作“知识胶囊”将本节课的内容推送给学生，但每个“知识胶囊”的时间一定控制在20分钟以内，适当留出时间给学生完成相应的习题，效果会更好。“空中课堂”切记教师满堂灌。
二、作业安排要“精”，有发必有讲
高三学生完成一定量的教师布置的习题是必须的。但绝不是“狂轰滥炸”式的乱发作业，尤其是在这样的特殊时期。大多数的学生家庭是没有配备打印机的，学生用手机完成各科老师布置的电子作业已实属不易，如果再遇到大量的偏题、难题、怪题，学生会是什么样的心情？所以说作业的安排必须要“精”。什么是“精”？即习题要准确、精炼对应当天的知识点，紧扣高考题型。这就要求教师在安排学生作业时，必须提前认真自己做一遍，挑出符合学生实际的习题。同时应该多以考察基础知识为主，减少难题数量。一节“空中课堂”是否成功，除去教师的讲解，作业的质量也是关键一环。以我为例，自己一定是提前一天安排好第二天的作业，按照自己的思路重新整理学生的一轮复习习题。学生作业分两部分，一部分是当堂检测，一部分是課后练习。当堂检测因为时间只有20分钟，所以我会设置8道选择题和一道大题，都是紧扣本节课的知识内容。课后练习我的目标任务是要求学生既要熟记当天所学知识的基本概念、基本原理，还能应用该知识到高考题中解决相应问题。所以我将课后练习又分两部分，首先用填空、问答形式要求学生能填写出、能默写出相关知识点，然后安排4道高考模拟题，保证学生在40分钟内能够完成该部分作业，减少学生课业负担。学生的课后练习我会在孩子晚自习下课后利用10-20分钟时间订正答案，解决错题。每天如此。
三、督查是必不可少的环节
虽然高三孩子的自觉性有所提高，但以这样“隔空对话”的方式完成教学，少数孩子的学习仍然需要教师监督。教师监督可以从课前、课中、课后三个环节去完成。我会在生物上课十分钟前通过班级微信群督促同学们快速进入“钉钉”，尤其是在刚开始上课的几天里。在课中，会根据讲课内容随时提问，并要求孩子们将答案公布，这样我就可以知道哪些孩子在认真听课。对从来不回答问题的孩子，我会在批改作业时留心，从作业的完成情况也能看出端倪。这就提到了课后批改作业的问题。很多教师对“空中课堂”批改作业环节是敷衍的，但这是检测本节课是否达到教学目标的唯一方式。对作业完成不认真的孩子，可以在作业上直接画圈批示，也可以退回重做。对不交作业的孩子，可以协同班主任寻找解决的途径。同时可以根据后台统计，看看课堂上孩子们的上线情况，哪些孩子没有上线，哪位孩子具体上线多长时间，对有问题的孩子课后与其沟通。通过这些途径，相信会对每个孩子起到警示作用，督促其更好的进入学习状态。
四、“空中课堂”还需要注意的问题
“兴趣是最好的老师”，“学生要想学好该门课程，必须要对该老师有兴趣”，这都是很多教师经常听到的话。那如何在“空中课堂”中落到实处，我觉得可以从课堂语言和鼓励性评语上多做文章。“空中课堂”学生主要是通过声音来接受知识，那教师的课堂语言就显得尤为重要。我们的语言生动有趣，学生就想学、爱学、乐学。良好的课堂语言都有哪些那：如语言幽默、声调高低起伏、音调抑扬顿挫、声音洪亮、语速适中等。教师们可以上网看看“网络大咖”们的直播视频，学习他们好的方法。同时“钉钉”有直播回放功能，可以多听听、看看自己的声音和视频，从中发现不足，去改正。也可以多听听学生的建议。同时教师应该多用鼓励性评语，提高孩子的学习积极性。如我在上课过程中发现有些孩子从来不会把自己的答案公布出来，我会开玩笑说：“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡，希望我们每一位同学都来爆发一下”。批改作业时尽量多用鼓励性语言，用欣赏的眼光看待孩子，减少批评、责骂，让学生隔着屏幕感受到教师满满的爱。用爱去温暖每一个孩子。相信通过这些途径，都可以让孩子爱上这位老师，爱上这门课程。
五、总结
雾霾总会散去，阳光总会洒满大地，花开了，树叶绿了，春天已经来了，不是吗？孩子们马上要接受人生中一次非常重要的“大考”了，让我们携起手来，共同努力，一起创造美好的明天。
一场疫情，打破了原本热闹的春节。前线医护人员救死扶伤，后方的我们也在紧锣密鼓的为高三复课做着准备。接到学校通知准备“在线授课”的前几天里，我尝试了各种方法。希沃胶囊录制微课、希沃5软件的屏幕分享、快手直播、微信群语音讲解、钉钉讲解等。最后我选择了钉钉的“屏幕分享”模式作为我的“空中课堂”的支持软件。在整个的“空中课堂”实施过程中，钉钉始终伴着我见证了我的努力和成长。我认为要想在“空中课堂”有很大的收获，需要做好以下几点。
一、转变教学模式，努力提高课堂效率
高中学科因为知识点多，难度大，所以教师主讲模式仍然是很多高中教师的通用做法。但这种方式在当前的“线上课堂”是否适用？我认为若教师整节课都讲效果会大打折扣。以我校为例。我校严格执行“空中课堂”课程表，学生从早上6：50开始上早读，每节课都有教师以不同形式进行线上教学。生物科目安排的时间是下午4：40--5：30，经过这么长时间的手机学习，学生从视觉、听觉上早已疲惫不堪。如果我继续主讲50分钟，那与“催眠曲”无异，课堂效率如何得到保证？所以我将生物课堂的50分钟分为三部分。前20分钟由我主讲一轮复习知识，中间20分钟学生完成一份测试卷，最后10分钟公布答案并解决错题。为了提高孩子们的学习兴趣，我会在讲的过程中适时提出问题，并要求学生将答案公布，这样就可以看到答案满屏“飞”的盛况，对积极回答问题的孩子点名表扬。同时教师与学生还可以连麦，学生不懂的问题可以当场向老师请教，提高了课堂效率。这样的模式在学生中反馈良好。当然我校有些教师也会利用希沃软件制作“知识胶囊”将本节课的内容推送给学生，但每个“知识胶囊”的时间一定控制在20分钟以内，适当留出时间给学生完成相应的习题，效果会更好。“空中课堂”切记教师满堂灌。
二、作业安排要“精”，有发必有讲
高三学生完成一定量的教师布置的习题是必须的。但绝不是“狂轰滥炸”式的乱发作业，尤其是在这样的特殊时期。大多数的学生家庭是没有配备打印机的，学生用手机完成各科老师布置的电子作业已实属不易，如果再遇到大量的偏题、难题、怪题，学生会是什么样的心情？所以说作业的安排必须要“精”。什么是“精”？即习题要准确、精炼对应当天的知识点，紧扣高考题型。这就要求教师在安排学生作业时，必须提前认真自己做一遍，挑出符合学生实际的习题。同时应该多以考察基础知识为主，减少难题数量。一节“空中课堂”是否成功，除去教师的讲解，作业的质量也是关键一环。以我为例，自己一定是提前一天安排好第二天的作业，按照自己的思路重新整理学生的一轮复习习题。学生作业分两部分，一部分是当堂检测，一部分是課后练习。当堂检测因为时间只有20分钟，所以我会设置8道选择题和一道大题，都是紧扣本节课的知识内容。课后练习我的目标任务是要求学生既要熟记当天所学知识的基本概念、基本原理，还能应用该知识到高考题中解决相应问题。所以我将课后练习又分两部分，首先用填空、问答形式要求学生能填写出、能默写出相关知识点，然后安排4道高考模拟题，保证学生在40分钟内能够完成该部分作业，减少学生课业负担。学生的课后练习我会在孩子晚自习下课后利用10-20分钟时间订正答案，解决错题。每天如此。
三、督查是必不可少的环节
虽然高三孩子的自觉性有所提高，但以这样“隔空对话”的方式完成教学，少数孩子的学习仍然需要教师监督。教师监督可以从课前、课中、课后三个环节去完成。我会在生物上课十分钟前通过班级微信群督促同学们快速进入“钉钉”，尤其是在刚开始上课的几天里。在课中，会根据讲课内容随时提问，并要求孩子们将答案公布，这样我就可以知道哪些孩子在认真听课。对从来不回答问题的孩子，我会在批改作业时留心，从作业的完成情况也能看出端倪。这就提到了课后批改作业的问题。很多教师对“空中课堂”批改作业环节是敷衍的，但这是检测本节课是否达到教学目标的唯一方式。对作业完成不认真的孩子，可以在作业上直接画圈批示，也可以退回重做。对不交作业的孩子，可以协同班主任寻找解决的途径。同时可以根据后台统计，看看课堂上孩子们的上线情况，哪些孩子没有上线，哪位孩子具体上线多长时间，对有问题的孩子课后与其沟通。通过这些途径，相信会对每个孩子起到警示作用，督促其更好的进入学习状态。
四、“空中课堂”还需要注意的问题
“兴趣是最好的老师”，“学生要想学好该门课程，必须要对该老师有兴趣”，这都是很多教师经常听到的话。那如何在“空中课堂”中落到实处，我觉得可以从课堂语言和鼓励性评语上多做文章。“空中课堂”学生主要是通过声音来接受知识，那教师的课堂语言就显得尤为重要。我们的语言生动有趣，学生就想学、爱学、乐学。良好的课堂语言都有哪些那：如语言幽默、声调高低起伏、音调抑扬顿挫、声音洪亮、语速适中等。教师们可以上网看看“网络大咖”们的直播视频，学习他们好的方法。同时“钉钉”有直播回放功能，可以多听听、看看自己的声音和视频，从中发现不足，去改正。也可以多听听学生的建议。同时教师应该多用鼓励性评语，提高孩子的学习积极性。如我在上课过程中发现有些孩子从来不会把自己的答案公布出来，我会开玩笑说：“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡，希望我们每一位同学都来爆发一下”。批改作业时尽量多用鼓励性语言，用欣赏的眼光看待孩子，减少批评、责骂，让学生隔着屏幕感受到教师满满的爱。用爱去温暖每一个孩子。相信通过这些途径，都可以让孩子爱上这位老师，爱上这门课程。
五、总结
雾霾总会散去，阳光总会洒满大地，花开了，树叶绿了，春天已经来了，不是吗？孩子们马上要接受人生中一次非常重要的“大考”了，让我们携起手来，共同努力，一起创造美好的明天。