工作伊始,我就当起了班主任,三十年的班主任工作让我悟出一个道理:世上大多数东西,给予他人时,往往越分越少,而有一种东西却是越分越多。这种东西就是爱!爱,是付出,是给予,是自我牺牲。老师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。这种爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,使学生动容,促学生进步。但教师对学生的爱不是无原则的,要与严格要求相结合。爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。当今的中学生,内心脆弱,师生之间更应不断沟通,作朋友式的交流,不定期地给学生送上心灵相通的赠言,让学生体会深刻的心理内涵和做人之道。教师与学生打交道,应准确地了解学生个性,并给予及时的指导和反馈。我常用交谈和笔谈两种形式,以心交心,以情换情,为学生指点迷津,排除困惑,矫正不良行为,从而达到教书育人的目的。
　　班主任工作中最有效的教育手段要数谈心,它细腻、实用,有人情味。发现学生的问题时,不能粗暴地批评,而应找学生耐心谈话。如我班有些学生,本学期成绩明显下降,经了解,均是由于家庭问题而引发的。我一面与家长沟通,从多方面关爱学生,使学生稳定情绪,恢复了正常的学习状态。最典型的钱海同学因与父亲发生矛盾而闹情绪,打算退学。我首先在电话里安慰学生家长,学生到校后我又找到该生谈心,帮他作心态上的调整,使笑容又重新回到他的脸上,使他重新扬起理想的风帆。
　　我和学生笔谈,主要采用两种方式,一是详尽批阅周记,作朋友式的交谈,二是不定期给学生送上心灵相通的赠言,深受学生欢迎。
　　一次,一位成绩优秀的学生一反常态,课上心不在焉,我曾多次找她谈心,她也不肯流露出自己的心态。后来在她的周记里露出了端倪:他父亲得病花费了大笔医疗费,为了帮助她完成学业,一位好心人给了她家很大帮助,她无以回报,于是她想辍学自己独身闯社会,但又不甘心荒废学业,因此犹豫、徘徊。于是,我给她这样的赠言:“你是个要强懂事的孩子,你的处境令我同情。家庭是无法选择的,但今后的路是可以选择的,不可犹豫徘徊,也不可随心所欲。人生旅途苦短,你能背负的行囊有限,在这有限之中,你选取了最有价值的东西,你就拥有了最有价值的人生。人生不要选择遗憾,切莫选择悔恨。一个人的命运是可以重新塑造的,这个雕塑家不是别人,就是你自己。”后来,这位同学重新振作了精神,全力以赴投入了学习,顺利升入理想的高中。她在给我的信中说:“老师,您的赠言,使我转变了人生追求。”
　　以上实例表明,利用语言与学生交心,可以加强班级的凝聚力,提高学生自律能力;巧用赠言,能拨动学生心弦,教育作用自然水到渠成。
　　(作者通联:063301河北省唐山市钱营一中)