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摘要：美术可以对学生进行美育教育，从而能够提高学生的审美能力，这是其他学科教育教学不可取代的，其重要性不言而喻。因此，在新时期下的小学教学中，教师要认识到美术教学的重要性，提高对美术教学的重视度，并要充分发挥自身的智慧，利用合适的策略开展美术教学，以此可以让学生养成良好的个性品质，并能够丰富学生的审美情感，培养学生高尚的情操，不断促进学生的整体和谐发展，从而能够真正发挥小学美术教学应有的作用。
关键词：新时期;小学美术;现代信息技术;联系学生生活;实践教学情境
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-249
在小学教学中，为学生开展美术教学，可以对学生进行系统的审美教育，从而能够培养学生的审美意识，不断提高学生的艺术鉴赏能力。因此，在新时期下的小学教学中，教师要积极转变以往的教育观念，提高美术教学的地位，并要结合学生的特征，利用创新的策略进行美术知识的讲解，以此可以让学生形成健康的心态，从而能够让学生得到健康的发展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的小学美术教学策略进行一番阐述和说明。
一、注入现代信息技术，打造信息化教学课堂
随着现代科技的不断进步，小学美术教学与现代信息技术的整合得到了良好的发展，教师在进行小学美术教学之时，将现代信息技术注入到美术教学课堂当中，可以突破时空的限制，为学生提供更多的学习资源，从而能够让学生将自己的身心都投入到美术教学课堂当中，不断提高小学美术教学质量。因此，在小学美术教学中，教师要积极将现代信息技术注入到美术教学课堂当中，以此可以打造一个信息化美术教学课堂，不断促进小学美术教育教学的建设和发展。
例如，以《小小园艺师》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了苏州园林美景，让学生欣赏了图片，并让学生说了说这些图片中有哪些相同的东西，以此比较自然地为学生引出了教材当中的知识。然后，我让学生说了说自己对盆景的认识，并利用课件，为学生出示了盆景的定义，以此使学生进一步认识了盆景。之后，我为学生出示了与盆景的造型和种类有关的内容，以此使学生了解了盆景的种类和造型。接着，我为学生出示了我自制的盆景，并让学生思考了以下问题：怎样制作盆景呢？最后，我为学生出示了制作盆景的步骤，并为学生示范了制作盆景的过程，让学生找出了我制作的盆景的优缺点，以此使学生懂得了盆景应主次分明，布局合理，不能太满，也不能太空。在本节课结束之后，我让学生在课下制作了一盆其它材料的盆景，以此增强了学生的设计制作能力和美化生活的能力，取得了良好的教学成绩。这样，教师通过将现代信息技术注入到美术教学课堂当中，丰富了美术教学的资源，使学生构建了更为全面的知识网络，不断提高了学生的美术学习能力。
二、紧密联系学生生活，增加美术教学趣味性
在小学美术教学中，合理地将美术教学与学生的生活联系在一起，可以增加美术教学的趣味性，并能够保持美术课程对学生的吸引力，从而能够让学生认真听教师讲授的知识，不断提高学生的学习效率。因此，在小学美术教学中，教师要密切联系学生的生活，以此可以对学生发现生活中的美的能力进行培养，不断提高学生的综合能力。
例如，以《纸杯变变变》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生引入了以下生活实例：在我们的生活中，随时可以见到废弃的纸杯，并向学生提出了以下问题：如何让它们变废为宝呢？以此为学生设计了精彩的导入，使学生初步了解了本节课内容的主题。然后，我让学生说了说自己知道的将废弃的纸杯变废为宝的实例，如由废纸杯制成的纸杯娃娃、小鱼、熊猫等等，并为学生出示了有关物品的图片，让学生进行了观察，思考了以下问题：纸杯是怎么变的呢？之后，我让学生发挥了自己的想象，想了想一次性纸杯还会做成什么，并结合学生的想象，对学生进行了指导，以此不断提高了学生的想象能力。最后，我对学生进行了拓展，让学生利用生活中的其他废弃物进行了制作，以此为生活带来了惊奇与色彩，从而使学生的生活更加丰富多彩，健康积极，不断促进了学生的良好发展。这样，教师通过紧密联系学生生活，提高了学生的好奇心和探索欲，使学生很好地参與到了美术教学环节当中，牢牢掌握了教材当中的知识，取得了事半功倍的教学效果。
三、创设实践教学情境，加深学生对知识理解
在小学美术教学中，为学生创设实践情境，让学生亲自动手进行创作，可以让学生学会灵活应用自己掌握的教材知识，不断加深学生对自己掌握的知识的理解。其次，还可以发散学生的思维，不断提高学生创造美的能力，从而能够让学生获得受益终身的能力，不断促进学生的长远发展。因此，在小学美术教学中，教师要积极创设实践情境，以此可以让学生获得知识，掌握创作技巧，不断提高小学美术教学高效性。
例如，以《周末日记》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生播放了他们周末经常进行的活动，如打球、骑车、跳绳等等，并为学生讲解了画周末日记的步骤，即（1）画出周末生活的主要事或者人物。（2）画出相关的背景和环境。（3）添加适当的文字，使日记更加精彩。然后，我为学生出示了表现周末生活题材的绘画作品，并指导学生分析了画面表现的主题内容，以此使学生进一步消化了自己掌握的理论知识。最后，我让学生思考了以下问题：同学们，在你们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或者人物呢？并指导学生亲自进行了创作，用绘画的方式记录了周末生活的美好时光。在学生完成创作之后，我让学生先对自己创作的作品进行了自评，然后让学生之间进行了互评，以此进一步完善了学生创作的作品，不断提高了学生的绘画水平。这样，教师通过创设实践情境，提高了学生的实际动手操作能力，使学生学会了用美术语言表现身边的生活场景，享受到了成功的喜悦。
总而言之，在新时期下的小学美术教学中，教师要积极进行教学实践，并要结合教材当中的具体内容，通过注入现代信息技术，打造信息化教学课堂;紧密联系学生生活，增加美术教学趣味性;创设实践教学情境，加深学生对知识理解等途径，有效地对学生进行美术教学，以此可以提高学生的审美感受能力和想象力，从而能够较好地完成小学美术教学任务。
参考文献
[1]白杨. 浅析小学美术课堂创意教学策略[J]. 孩子天地，2016，000（009）：P.183.
[2]何朝虹. 小学美术教学策略研究[J]. 当代教研论丛，2017，000（009）：P.119-119.
关键词：新时期;小学美术;现代信息技术;联系学生生活;实践教学情境
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-249
在小学教学中，为学生开展美术教学，可以对学生进行系统的审美教育，从而能够培养学生的审美意识，不断提高学生的艺术鉴赏能力。因此，在新时期下的小学教学中，教师要积极转变以往的教育观念，提高美术教学的地位，并要结合学生的特征，利用创新的策略进行美术知识的讲解，以此可以让学生形成健康的心态，从而能够让学生得到健康的发展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的小学美术教学策略进行一番阐述和说明。
一、注入现代信息技术，打造信息化教学课堂
随着现代科技的不断进步，小学美术教学与现代信息技术的整合得到了良好的发展，教师在进行小学美术教学之时，将现代信息技术注入到美术教学课堂当中，可以突破时空的限制，为学生提供更多的学习资源，从而能够让学生将自己的身心都投入到美术教学课堂当中，不断提高小学美术教学质量。因此，在小学美术教学中，教师要积极将现代信息技术注入到美术教学课堂当中，以此可以打造一个信息化美术教学课堂，不断促进小学美术教育教学的建设和发展。
例如，以《小小园艺师》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了苏州园林美景，让学生欣赏了图片，并让学生说了说这些图片中有哪些相同的东西，以此比较自然地为学生引出了教材当中的知识。然后，我让学生说了说自己对盆景的认识，并利用课件，为学生出示了盆景的定义，以此使学生进一步认识了盆景。之后，我为学生出示了与盆景的造型和种类有关的内容，以此使学生了解了盆景的种类和造型。接着，我为学生出示了我自制的盆景，并让学生思考了以下问题：怎样制作盆景呢？最后，我为学生出示了制作盆景的步骤，并为学生示范了制作盆景的过程，让学生找出了我制作的盆景的优缺点，以此使学生懂得了盆景应主次分明，布局合理，不能太满，也不能太空。在本节课结束之后，我让学生在课下制作了一盆其它材料的盆景，以此增强了学生的设计制作能力和美化生活的能力，取得了良好的教学成绩。这样，教师通过将现代信息技术注入到美术教学课堂当中，丰富了美术教学的资源，使学生构建了更为全面的知识网络，不断提高了学生的美术学习能力。
二、紧密联系学生生活，增加美术教学趣味性
在小学美术教学中，合理地将美术教学与学生的生活联系在一起，可以增加美术教学的趣味性，并能够保持美术课程对学生的吸引力，从而能够让学生认真听教师讲授的知识，不断提高学生的学习效率。因此，在小学美术教学中，教师要密切联系学生的生活，以此可以对学生发现生活中的美的能力进行培养，不断提高学生的综合能力。
例如，以《纸杯变变变》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生引入了以下生活实例：在我们的生活中，随时可以见到废弃的纸杯，并向学生提出了以下问题：如何让它们变废为宝呢？以此为学生设计了精彩的导入，使学生初步了解了本节课内容的主题。然后，我让学生说了说自己知道的将废弃的纸杯变废为宝的实例，如由废纸杯制成的纸杯娃娃、小鱼、熊猫等等，并为学生出示了有关物品的图片，让学生进行了观察，思考了以下问题：纸杯是怎么变的呢？之后，我让学生发挥了自己的想象，想了想一次性纸杯还会做成什么，并结合学生的想象，对学生进行了指导，以此不断提高了学生的想象能力。最后，我对学生进行了拓展，让学生利用生活中的其他废弃物进行了制作，以此为生活带来了惊奇与色彩，从而使学生的生活更加丰富多彩，健康积极，不断促进了学生的良好发展。这样，教师通过紧密联系学生生活，提高了学生的好奇心和探索欲，使学生很好地参與到了美术教学环节当中，牢牢掌握了教材当中的知识，取得了事半功倍的教学效果。
三、创设实践教学情境，加深学生对知识理解
在小学美术教学中，为学生创设实践情境，让学生亲自动手进行创作，可以让学生学会灵活应用自己掌握的教材知识，不断加深学生对自己掌握的知识的理解。其次，还可以发散学生的思维，不断提高学生创造美的能力，从而能够让学生获得受益终身的能力，不断促进学生的长远发展。因此，在小学美术教学中，教师要积极创设实践情境，以此可以让学生获得知识，掌握创作技巧，不断提高小学美术教学高效性。
例如，以《周末日记》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生播放了他们周末经常进行的活动，如打球、骑车、跳绳等等，并为学生讲解了画周末日记的步骤，即（1）画出周末生活的主要事或者人物。（2）画出相关的背景和环境。（3）添加适当的文字，使日记更加精彩。然后，我为学生出示了表现周末生活题材的绘画作品，并指导学生分析了画面表现的主题内容，以此使学生进一步消化了自己掌握的理论知识。最后，我让学生思考了以下问题：同学们，在你们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或者人物呢？并指导学生亲自进行了创作，用绘画的方式记录了周末生活的美好时光。在学生完成创作之后，我让学生先对自己创作的作品进行了自评，然后让学生之间进行了互评，以此进一步完善了学生创作的作品，不断提高了学生的绘画水平。这样，教师通过创设实践情境，提高了学生的实际动手操作能力，使学生学会了用美术语言表现身边的生活场景，享受到了成功的喜悦。
总而言之，在新时期下的小学美术教学中，教师要积极进行教学实践，并要结合教材当中的具体内容，通过注入现代信息技术，打造信息化教学课堂;紧密联系学生生活，增加美术教学趣味性;创设实践教学情境，加深学生对知识理解等途径，有效地对学生进行美术教学，以此可以提高学生的审美感受能力和想象力，从而能够较好地完成小学美术教学任务。
参考文献
[1]白杨. 浅析小学美术课堂创意教学策略[J]. 孩子天地，2016，000（009）：P.183.
[2]何朝虹. 小学美术教学策略研究[J]. 当代教研论丛，2017，000（009）：P.119-119.