当人们在寒风中从四面八方回到家乡，准备感受春节团聚的喜庆气氛之时，一场疫霾便笼罩了整个华夏，一切都像按下了暂停键，人静了，门锁了，城空了……阴云积聚头顶，忧愁充满内心。疫情何时能够消散？国家何时能够重见晴天？人们何时能够重现笑容？……而作为教师的我，最担心开学之日能否重返校园。
　　果不其然，疫情让我们迎来了一个最为特殊的学期。它让我们的教学变得如此与众不同：家里变教室，屏幕变黑板，老师变身为“线上主播”，学生变为线上“粉丝”。面对如此境况，大家一筹莫展。毕竟线上教学不同于传统教学方式，它需要硬件和软件设施，如电脑、平板、手机、网络、直播的App、操作技能、使用技巧和方法等等，除了要适应设备，还要思考如何利用网络平台发挥切实的教学效率，如何确保每个软件都能在课堂上得以灵活运用，使它能“服从命令听指挥”。虽然困难重重，但没关系，“世上无难事，只怕有心人”，我们开始了特殊的“线上旅程”……
　　准备篇：半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗
　　正所谓：“兵马未动，粮草先行。”要让线上教学如期进行，离不开技术支撑。从最开始接触钉钉这个App，参与学校组织的培训，到创建班级、邀请家长、学习软件的操作、开启直播课程等等，都是一個全新的挑战。但遇到问题，我们不断尝试，不断交流，不断探讨，可谓“十八般武艺齐上阵”，最终一切问题迎刃而解。
　　有了技术的支撑，接下来就是教学内容上的研讨。线上教学”到底教什么？孩子们又该怎么学呢？教学开始前一周，学校确定了教学的方向，以素养提升加复习巩固旧知为主。于是，紧锣密鼓的教研组活动开始了。一时间大家都变得忙碌起来，都在为这次线上教学做准备。群里一天下来就没有安静过。我不由感叹，做线上准备真不容易！
　　终于，我们组的教学内容确定了。我们语文的线上教学分为四个板块，即每日早读、素养提升、每日练字、每日阅读。虽然疫情使我们无法坐在一起共同学习，但是它并不能阻挡孩子们学习的热情。每天早上同一时间我们会准时上线，将精心筛选的古诗推送给学生，有示范音频进行朗读，有词语的注解，还有内容的赏析，让孩子们在理解的基础上进行朗读和背诵，丰富他们的积累。
　　语文素养课程主要包括语文基础知识的讲授和名篇名著的导读。为的是让孩子们在牢固掌握基础知识的同时在阅读中畅游书海，享受阅读的乐趣，感受知识的魅力。《引号、破折号的用法》是为了让学生懂得小标点有大作用;《句子变形记》是为了让学生懂得句型变换的秘诀;《阅读技巧专项训练》是为了让学生懂得阅读题也是有迹可循的……《听李天飞讲三国》《听李天飞讲西游记》是为让学生感受四大名著的独特魅力;《唐诗宋词的风骨气韵》是为让学生了解诗词背后凄美的故事;《走进〈呼兰河传〉》是为引发学生对人性和社会的审视与思考……在这样的特殊时期，都是为了让孩子们足不出户也能与名师零距离接触，畅游知识的海洋，学习多姿多彩的内容，感受丰富多样的教学。
　　下午10分钟的书法训练时间，我们利用视频资源对学生进行指导，从最基本的笔画练起，让孩子们跟着老师认真仔细地练习，并将自己的书法课程作品上传。每日阅读是与素养课程相匹配的，根据名著导读，推荐阅读书目，鼓励学生坚持每日半小时的阅读或亲子共读，使学生养成良好的读书习惯。
　　技术搞定了，内容解决了，可难的是，学生学习环境变了，不再是熟悉的教室，这意味着老师平日里对学生学习积极性的调动作用，相比于学校教学环境下学生的学习而言大大降低了。我们很担心线上课堂的教学效果能否和平日里一样呢？为此，我们进行了深入教研，不仅把教学内容、课堂环节进行反复打磨，还想尽办法增加可行性强的课堂互动，基本上每节课的设计都要提前一周开始钻研。本身疫情期间班主任老师们防疫工作任务比较重，天天汇报，严格把关，为了全体学生的健康安全不敢有一丝松懈。所以我们组每位老师都是忙完白天的工作，牺牲个人休息时间，扒拉两口饭，紧接着就继续开始线上研讨。看似一堂短短的20分钟的课，背后是一次次的视频研讨，一遍遍的修改，它体现的是一个团队的力量。最终，集中大家的智慧，我们准备冒着网络不可控的风险增加课堂连麦次数，在留言面板里和学生们积极互动，给发言同学点赞送花，让所有学生动起来，用肢体语言来书空生字等。在早读课上，我们还准备尝试唱诗的方式，通过播放教学音频，进而带着学生们一起唱诗，让学生们在愉快的互动教学氛围中，再次体会诗意，感悟诗情。
　　课堂篇：字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼
　　经过紧张的筹备，终于迎来了首秀。我怀着忐忑不安的心情坐在电脑前。为了保持环境的安静和网络状况良好，我要求家人在我上课期间，不可以使用手机和平板电脑，不要用网，请他们暂时待在别的房间不要走动，千万别出声。关了窗户和房门，再次检查自己的设备，希望一切都能做到完美。
　　快上课了，看到学生们陆续进入钉钉群，我和大家道一声早安，很多同学也在和我打招呼，“高老师您好！”“高老师早上好！”看着屏幕上跳动的可爱文字，我瞬间仿佛又回到了熟悉的校园，回到了真实的课堂，看到了孩子们亲切可爱的小脸庞，这让我开心不已，紧张感早已跑到九霄云外。
　　开始上课了，我们进行得非常顺利，和孩子们的互动很畅通，很庆幸没有出现网络卡顿的状况。但线上自主学习不同于传统课堂，最让人忧心的就是，我看不见孩子们的脸，听课状态无从得知。好吧，那就刷问题给他们吧。不一会儿，答案在屏幕上内跳动。看来，孩子们还是很乖的，很认真的。看着孩子们发送的视频中天真可爱的小脸，听着他们热情洪亮的声音，感觉着轻快优美的语调，我仿佛置身于仙境，耳边传来犹如天籁般的声音，不能不说这是一种享受，更是一种成就。
　　20分钟的直播教学，虽然和传统的课堂有很大的区别。但是，也没有想象中的那么多磨难。能够为学生百无聊赖的居家生活添色，替家长分担丝丝焦虑，也是值得的。
　　改作篇：衣带渐宽终不悔，为吾消得人憔悴
　　“行路难，难于上青天。”网络批改作业之难，更难于上青天。之所以说难，夸张一点的说法是因为我们得“一边点眼药水，一边搜查错别字”。哪一个笔画有问题，哪一个拼音标调有问题，哪一个标点符号有误，哪一个词语用得不够准确……都休想逃过老师们的“法眼”！更何况同学们的提交方式五花八门，横的，竖的，斜的，清晰的，模糊的，我们只能将手机玩出花样，摆出不同的姿势批改。一趟下来，腰酸，背疼，眼睛疼，真是无法用语言来描述。但看到孩子们及时地纠错，认真的态度，我们竟情不自禁会心一笑，犹如沐浴在和煦的阳光之下，温暖如春。
　　回顾这段时间的教学，新奇伴随着担忧，担忧掺杂着喜悦，喜悦包含着辛酸，可谓是“五味杂陈”“别有一番滋味在心头”。但我们依然在云端教学的道路上前行着，努力为学生们打造出最完美的空中课堂。我们坚信，在这个前所未有的特殊的春天里，播撒希望的种子，悉心浇灌，定会开出最美的花朵！
　　作者单位：榆林高新第五小学