面对我校学生基础差，作文水平低，很多学生把写作文看成是一件完成任务的事，都是在老师的逼迫下写作文。除了老师布置之外，几乎不去另外写作文，写作文现在是师生共同发愁难啃的一块骨头。作文课如何上我有几点想法：
　　一、 由浅入深的引导 我们不要求学生和优秀作文比，先看大作家文本作品，品读大作家作品中写得优美淡雅、自然朴素、接近生活的一些平常而普通的话。品读完就当堂仿写一段话。由浅入深由一句句到一段段到一篇篇。
　　练的过程中抓住专题练，抓住指导学生多找多读相类似的句子文章。多读多记然后再结合写自己的有关人事物的作文。先一周或两周一篇，慢慢地一周两篇。
　　提高写作水平培养写作兴趣是十分重要。一次我指导我班学生写关于相互关爱的事的习作。多数写的是让座 ，看到作文内容空洞乏味痛苦。但是这些评作文的痛苦不能全怪学生。应思考是不是自己没指导好。此时我想找一个指导他们打开思路的窍门。让学生找到自己真实的习作思路材料。全班挑与众不同的作文带动其他学生的习作兴趣。
　　二 、 面对面评作文 俗话说：趁热打铁。评作文也是这样，每一个单元的习作要及时评改。这样能调动学生的积极性。一般在习作课评改时挑四类习作，出示在投影上师生互评一本作文。共同评出优缺点，单个让某一位学生写评语。然后老师写评语，小作者自评。三角循环互评，随时修改。面对面对比，在这一点我特意评最差的作文和最好的作文进行评改让学生在胜败中找答案，好于不好的区别在哪里？一目了然效果很好。
　　三 、指导评语写作 写评语要写与文章有针对性的语言，有鼓励性的语言。能写出继发性的语言，不写陈旧空洞老套的评语。比如自己发挥想象写“读你的文章真是一种物质享受。我发现你有写作的天赋。”这样无形激发学生的写作兴趣。欣赏作文的闪光点。先提优点再委婉的写缺点最后指导努力方向。发现有点适时适量表扬鼓励。力求亲切热情，树立自信心。切记格式化、老套话、劈头盖脸的指责批评。要给学生树立信心插上写作的翅膀。再好的作文也有缺点，老师的评语对学生来说十分重要，所以作文评语多一点鼓励少一批评。让学生看到自己进步感受成功的喜悦。让我们多给学生点阳光沐浴他们成长。
　　四、培养读课外书、写随笔 莎士比亚说：“书是人类的营养平.”仅仅读一本语文书是远远不够。我们必须多读课外书扩大阅读量。课外书不能随意毫无目的进行，教师应该帮助学生选读优秀篇目可读篇目，组织引导学生阅读。注重语言文字优美语句积累做笔记。多读多背写随笔。写自己的看法、启示、想法，写身边发生的事由易到难，有无话可说到有话说不完。
　　重点抓住片段练习，赏析优美语句的用运，每周交流课外读书笔记，进行最美语句阅读赛，培养学生积累写作素材。
　　五、及时奖励 每次习作玩之后好的作文及时奖励，让学生感到自己的写作成功甜头，每次习作后优秀作文都要在班上奖励。然后上班内办的板报栏，推荐全校学生读。这样带动其他学生写作，激发其他学生的写作兴趣。也可做为其他学生学习的榜样。让学生知道通过努力自己也能写好作文，写作文并不难。
　　总之不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。写作文需要日积月累，师生互动互爱共同努力是我们进步的阶梯，作文教学更离不开。