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“万里赴戎机，关山度若飞”。2017年2月17日，辽宁省实验中学语文老师于庆锋奔赴新疆塔城，伴着272位援友，开启了教育援疆之旅的征程。作为一名教育工作者，他带着殷殷的嘱托，怀揣着满满的期许，让教育的大爱跨越时空，跨越民族，用一颗赤诚之心譜写人生一曲昂扬激越的乐章。
新疆，是我国西北边陲的门户，是重要的国家安全、生态安全屏障，更是丝绸之路的核心区，具有极其重要的战略地位。对口支援新疆，是党中央从维护祖国统一、加强民族团结、全面建设小康社会大局出发做出的一项重大战略举措，是促进新疆“跨越式”发展和长治久安的一项重大战略决策。教育援疆更是教育“输血”和“造血”的双重功能，利用辽宁的教育资源，服务新疆，促进民族团结，实现各民族共同发展。
“同学们，我来了”
为了第一次见面，于老师设计了几段开场白，可当看到那些充满渴求又满怀憧憬的眼神时，设计好的开场白一下子全都丢到九霄云外，他只说了一句：“同学们，我来了。”短暂几秒钟的静默后，是持续三十多秒的热烈掌声。一瞬间，他感觉与孩子们初见的陌生感没有了，因为原本就是祖国人民一家亲。
情感沟通了，需要他尽快转换角色，对号入座。他教的班级是平行班，学生们学习热情很高，但成绩不太理想。于老师细心观察，慢慢梳理存在的问题。通过几次试卷讲评和作业批改，他发现多数学生知识体系构建不完整，就是比较优秀的学生也存在知识体系混乱的问题。于是，他除了在班级统一梳理知识体系框架外，还有针对性地点对点辅导。吴嘉凝同学，成绩不错，但经过几次考试试卷分析后，于老师发现她存在的问题很突出。经常有些问题答非所问，比如题目问到艺术手法相关的问题，她回答文章结构；问语段的作用是什么？她答修辞手法。跟她一聊，她说不知道要答什么，就是跟着感觉走。因此，时好时坏，她自己也很苦恼。再一聊，发现这些知识点她大部分知道，但对不上号，不知道要答哪一个。
于老师就帮她认真仔细的分析了情况，并重点帮她梳理了知识体系，搭建起了语文知识框架。然后，让她明确高考语文考点中，对题目的要求，怎么问题，应该怎么答，再有针对性地指导她做了一些练习。很快，吴嘉凝同学就掌握了这些题目的要求，笔记也记得很完整，自信心更强了，在下一次考试中有了明显进步。现在，她还帮助老师给其他同学们讲解知识，处理问题，人也开朗了许多，成为了老师的好帮手。同学们在整理笔记，完善知识体系方面有了很大收获，整体成绩明显提高。
友谊的小船说翻就翻
新疆学生与内地学生各有特点。但都是站在十八岁的尾巴，一言不合，友谊的小船说翻就翻，甚至变脸比翻书还快，情绪不稳定，性格又很执拗，认死理儿。
针对这些问题，于老师殚精竭虑。他在所教的班级，悄悄开展了心理疏导工作。陈雅静同学，原本是班长，成绩很不错。有一次因为替迟到同学与值周教师解释原因时，不注意措辞而跟老师吵了起来，闹得很僵，还被免去了班长职务，从此陷入低谷，成绩也大幅下降，人也变得尖刻。于老师了解情况后，主动找机会与她交谈，讲自己做学生时是如何与老师“斗智斗勇”的，一下子拉近了彼此间的情感距离。随着交流的不断深入，又拓展到为人处事，如何处理人际关系，理想信念等，孩子的心灵像敞开了一扇门，灿烂的阳光照射进来。后来陈雅静同学主动找到那名老师道歉，虽未能“官复原职”，但心结解开，精力自然就放在学习上了，变得阳光快乐。
用真诚感染学生们
于老师深知，要熟悉学生，就必须与学生真诚交流，这是当老师的一个永恒课题。由于东北文化的流行，又由于援疆工作持续多年，学生对汉语教学基本适应，因此他与学生的交流基本无碍。他和男同学侃侃篮球，和女同学聊聊动漫，没事儿唠唠“王者荣耀”，交流一下“三国杀”，讲讲自己当学生时的趣事糗事，代沟瞬间荡然无存。让学生感受到了于老师真诚的人格魅力。这时，他开始畅谈人生理想，用图片讲述祖国的发展，用新疆的历史现状，述说新疆的繁荣安宁与和谐，再播放“一带一路”的专题片，憧憬新疆未来的发展，学生的积极性更加高涨，对祖国的发展充满信心。于老师跟他们学学地区方言，教教他们普通话汉语，教室里时常爆发阵阵欢笑声，教学相长。
昂起你的头，从阴影中自己走出来
叶拉曼同学，性格内向不合群。了解得知，是因为成绩不好，其他方面也没有闪光点，因此产生自卑感。丑小鸭的故事不太适应现在的孩子，但赏识教育、赞美教育还是很管用的。于老师跟她讲了拿破仑希尔的一句名言：“一个人如果目标明确，并且矢志不渝的追求，就会创造一个完全不同的人生”。她听了之后，似乎有些感动，知道老师的话是说给自己的。几天后，主动找到了于老师，倾述她内心的苦恼。于老师因势利导，引导她从阴影中自己走出来。告诉她第一步：不要想一下子就成功，要分阶段定个小目标，有步骤的实施；第二步：只跟自己比，每天进步一点点，积累起来就是大目标……她听后有如坐春风之感。后来于老师发现她真的有了一点点进步。再适时适度地在班级中表扬她的进步。同学们都投来赞美的目标，她终于昂起了头，比以前快乐了许多。
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。因为“生命的意义，不仅在于不断实现人生的目标，更在于不断提升人生的目标”。
新疆，是我国西北边陲的门户，是重要的国家安全、生态安全屏障，更是丝绸之路的核心区，具有极其重要的战略地位。对口支援新疆，是党中央从维护祖国统一、加强民族团结、全面建设小康社会大局出发做出的一项重大战略举措，是促进新疆“跨越式”发展和长治久安的一项重大战略决策。教育援疆更是教育“输血”和“造血”的双重功能，利用辽宁的教育资源，服务新疆，促进民族团结，实现各民族共同发展。
“同学们，我来了”
为了第一次见面，于老师设计了几段开场白，可当看到那些充满渴求又满怀憧憬的眼神时，设计好的开场白一下子全都丢到九霄云外，他只说了一句：“同学们，我来了。”短暂几秒钟的静默后，是持续三十多秒的热烈掌声。一瞬间，他感觉与孩子们初见的陌生感没有了，因为原本就是祖国人民一家亲。
情感沟通了，需要他尽快转换角色，对号入座。他教的班级是平行班，学生们学习热情很高，但成绩不太理想。于老师细心观察，慢慢梳理存在的问题。通过几次试卷讲评和作业批改，他发现多数学生知识体系构建不完整，就是比较优秀的学生也存在知识体系混乱的问题。于是，他除了在班级统一梳理知识体系框架外，还有针对性地点对点辅导。吴嘉凝同学，成绩不错，但经过几次考试试卷分析后，于老师发现她存在的问题很突出。经常有些问题答非所问，比如题目问到艺术手法相关的问题，她回答文章结构；问语段的作用是什么？她答修辞手法。跟她一聊，她说不知道要答什么，就是跟着感觉走。因此，时好时坏，她自己也很苦恼。再一聊，发现这些知识点她大部分知道，但对不上号，不知道要答哪一个。
于老师就帮她认真仔细的分析了情况，并重点帮她梳理了知识体系，搭建起了语文知识框架。然后，让她明确高考语文考点中，对题目的要求，怎么问题，应该怎么答，再有针对性地指导她做了一些练习。很快，吴嘉凝同学就掌握了这些题目的要求，笔记也记得很完整，自信心更强了，在下一次考试中有了明显进步。现在，她还帮助老师给其他同学们讲解知识，处理问题，人也开朗了许多，成为了老师的好帮手。同学们在整理笔记，完善知识体系方面有了很大收获，整体成绩明显提高。
友谊的小船说翻就翻
新疆学生与内地学生各有特点。但都是站在十八岁的尾巴，一言不合，友谊的小船说翻就翻，甚至变脸比翻书还快，情绪不稳定，性格又很执拗，认死理儿。
针对这些问题，于老师殚精竭虑。他在所教的班级，悄悄开展了心理疏导工作。陈雅静同学，原本是班长，成绩很不错。有一次因为替迟到同学与值周教师解释原因时，不注意措辞而跟老师吵了起来，闹得很僵，还被免去了班长职务，从此陷入低谷，成绩也大幅下降，人也变得尖刻。于老师了解情况后，主动找机会与她交谈，讲自己做学生时是如何与老师“斗智斗勇”的，一下子拉近了彼此间的情感距离。随着交流的不断深入，又拓展到为人处事，如何处理人际关系，理想信念等，孩子的心灵像敞开了一扇门，灿烂的阳光照射进来。后来陈雅静同学主动找到那名老师道歉，虽未能“官复原职”，但心结解开，精力自然就放在学习上了，变得阳光快乐。
用真诚感染学生们
于老师深知，要熟悉学生，就必须与学生真诚交流，这是当老师的一个永恒课题。由于东北文化的流行，又由于援疆工作持续多年，学生对汉语教学基本适应，因此他与学生的交流基本无碍。他和男同学侃侃篮球，和女同学聊聊动漫，没事儿唠唠“王者荣耀”，交流一下“三国杀”，讲讲自己当学生时的趣事糗事，代沟瞬间荡然无存。让学生感受到了于老师真诚的人格魅力。这时，他开始畅谈人生理想，用图片讲述祖国的发展，用新疆的历史现状，述说新疆的繁荣安宁与和谐，再播放“一带一路”的专题片，憧憬新疆未来的发展，学生的积极性更加高涨，对祖国的发展充满信心。于老师跟他们学学地区方言，教教他们普通话汉语，教室里时常爆发阵阵欢笑声，教学相长。
昂起你的头，从阴影中自己走出来
叶拉曼同学，性格内向不合群。了解得知，是因为成绩不好，其他方面也没有闪光点，因此产生自卑感。丑小鸭的故事不太适应现在的孩子，但赏识教育、赞美教育还是很管用的。于老师跟她讲了拿破仑希尔的一句名言：“一个人如果目标明确，并且矢志不渝的追求，就会创造一个完全不同的人生”。她听了之后，似乎有些感动，知道老师的话是说给自己的。几天后，主动找到了于老师，倾述她内心的苦恼。于老师因势利导，引导她从阴影中自己走出来。告诉她第一步：不要想一下子就成功，要分阶段定个小目标，有步骤的实施；第二步：只跟自己比，每天进步一点点，积累起来就是大目标……她听后有如坐春风之感。后来于老师发现她真的有了一点点进步。再适时适度地在班级中表扬她的进步。同学们都投来赞美的目标，她终于昂起了头，比以前快乐了许多。
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。因为“生命的意义，不仅在于不断实现人生的目标，更在于不断提升人生的目标”。