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摘 要：在游戏中要培养幼儿各方面的能力，需要教师正确创设幼儿游戏环境。同时教师要结合幼儿兴趣，开展游戏；游戏追求多样化，富有活力；大力开展团队游戏，培养幼儿合作能力。
关键词：幼儿；游戏环境；能力培养；发展
中图分类号：G613.7；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0043-01
幼儿正处于人生的启蒙阶段，各种能力、思想和意识等还处于一个相对封闭的状态，要想让幼儿真正从游戏教学中获得能力发展，就需要幼儿教师不断寻求新方法和新举措，以丰富幼儿游戏环境，正确创设游戏环境。一个良好的游戏环境，能够激发幼儿参与游戏的热情，提高幼儿的积极性，增强幼儿游戏教学的效果，促使幼儿能力得到更好的发展。
一、结合幼儿兴趣，开展游戏
俗话说，兴趣是最好的老师。幼儿教师要意识到兴趣的重要性，开展游戏应以激发幼儿的兴趣为核心。结合幼儿兴趣的游戏，能够提高幼儿参与游戏的积极性，增强游戏教学的效果，让幼儿向着更好的方向发展。比如，在开展幼儿游戏之前，幼儿教师可以通过查询大量的资料，寻找多种方法方式，以幼儿的兴趣为指导，进行游戏环境的设置。让幼儿在游戏环境的感染中，真正爱上友谊，并且乐于接受，这点在幼儿游戏环境的创设中至关重要。热爱游戏是幼儿的天性，根据幼儿兴趣设置的游戏，能够起到事半功倍的效果，对于幼儿各方面能力的发展具有一定的促进作用。如大部分幼儿对于动物都有一份特殊的感情，教师可以从幼儿的这一基本特征出发，创设一些幼儿游戏。例如，让学生进行青蛙跳水游戏：一只青蛙四条腿，扑通扑通跳下水；两只青蛙八条腿，扑通扑通跳下水……这个游戏可以培养幼儿的反应能力，完善幼儿的能力发展。教师以幼儿的兴趣为出发点，结合幼儿的年龄、心理等因素，在游戏教学中大力开展游戏，这对幼儿身心发展和能力发展具有举足轻重的影响。
二、游戏追求多样化，富有活力
现在是一个多元化的社会和时代，无论做什么事情，都讲究一定的多样性。在幼儿游戏教学的开展中，也是一样的道理。多样性的游戏，能够提高幼儿参与游戏的积极性，激发幼儿参与游戏的热情，使幼儿能力得到更好的发展。例如，幼儿教师可以不断地变换游戏的方式和种类，丰富游戏教学，在游戏教学中追求多样性。如上一次幼儿游戏教学，教师可以教幼儿玩“你拍一，我拍一”的游戏，而在下一次游戏教学中为了提高幼儿参与游戏的兴趣，就可寻求其他的游戏如歌曲游戏“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚”等。教师的游戏教学应走出框架的束缚，逃离单一、枯燥和乏味的状态。一个游戏玩过了，应该隔一段时间再玩，要注重游戏教学的周期性，切忌游戏单调且反复开展。不断变化和具有多样性的游戏，能够使教师的游戏教学真正具有深远的意义，提高幼儿参与游戏的兴趣，促进幼儿能力的发展。众所周知，人类对于新鲜的事物会更加具有兴趣和感知能力，更加急于了解和认识。因此，教师在幼儿游戏教学中，对于幼儿游戏环境的创设，也要讲究一定的新鲜感。这里所谓的新鲜感即幼儿游戏开展的多样化教学。
三、大力开展团队游戏，培养幼儿合作能力
人不能脱离群体而单独存在，虽然在幼儿阶段，幼儿对于团体精神和团体协作的理解还是空白，但是在幼儿游戏教学中，教师要着重培养幼儿的团体合作能力，进而为幼儿今后的人生发展打下坚实的基础。比如，在幼儿时期最好的团体合作游戏要属丢手绢了，这个游戏对于幼儿团体合作能力的培养具有关键性的影响。丢手绢游戏需要幼儿群体的共同参与，当手绢被扔到谁的身后时，谁就要接受大家的惩罚。在游戏的惩罚规则中，一般都是要求唱歌、学动物叫或是跳舞等，这无论是从游戏本身的设置来看，还是从游戏惩罚内容来观察，都对幼儿能力的发展具有积极的作用。在幼儿游戏教学中，为了创设良好的游戏环境，增强游戏教学的浓厚氛围，教师要善于挖掘团队合作方面的游戏，培养幼儿各方面的能力，提高幼儿主动参与游戏的积极性。培养幼儿的团体合作能力，需要幼儿教师不断寻找多人合作的团体游戏，让幼儿在游戏教学中感悟生活的樂趣，学会沟通、交流和合作。因此，教师创设幼儿游戏环境应该以团队合作为指导。在幼儿游戏教学的开展和实施中，教师要注重团队游戏环境的创设，寓教育于游戏中，以培养幼儿的合作能力，提高幼儿的集体主义感，进而提高游戏教学在幼儿教学中的地位。
四、结束语
总之，教师要结合幼儿兴趣，开展游戏；游戏追求多样化，富有活力；大力开展团队游戏，培养幼儿合作能力。这是创设幼儿游戏环境，促进幼儿能力更好发展的重要举措。因此，教师在幼儿游戏教学中要善于思考，不断完善幼儿游戏教学的内容，丰富其基本内涵，以促进幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]吴咏.通过创设角色游戏环境促进小班幼儿社会性的发展[J].基础教育研究，2017（03）.
[2]王岚.学前儿童艺术游戏[J].黑龙江教育学院学报，2010（02）.
[3]杨静.幼儿游戏：回归自然与回归生活[J].当代教育与文化，2013（02）.
[4]赵红霞.幼儿游戏开展中存在的误区及对策[J].连云港师范高等专科学校学报，2014（01）.
关键词：幼儿；游戏环境；能力培养；发展
中图分类号：G613.7；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0043-01
幼儿正处于人生的启蒙阶段，各种能力、思想和意识等还处于一个相对封闭的状态，要想让幼儿真正从游戏教学中获得能力发展，就需要幼儿教师不断寻求新方法和新举措，以丰富幼儿游戏环境，正确创设游戏环境。一个良好的游戏环境，能够激发幼儿参与游戏的热情，提高幼儿的积极性，增强幼儿游戏教学的效果，促使幼儿能力得到更好的发展。
一、结合幼儿兴趣，开展游戏
俗话说，兴趣是最好的老师。幼儿教师要意识到兴趣的重要性，开展游戏应以激发幼儿的兴趣为核心。结合幼儿兴趣的游戏，能够提高幼儿参与游戏的积极性，增强游戏教学的效果，让幼儿向着更好的方向发展。比如，在开展幼儿游戏之前，幼儿教师可以通过查询大量的资料，寻找多种方法方式，以幼儿的兴趣为指导，进行游戏环境的设置。让幼儿在游戏环境的感染中，真正爱上友谊，并且乐于接受，这点在幼儿游戏环境的创设中至关重要。热爱游戏是幼儿的天性，根据幼儿兴趣设置的游戏，能够起到事半功倍的效果，对于幼儿各方面能力的发展具有一定的促进作用。如大部分幼儿对于动物都有一份特殊的感情，教师可以从幼儿的这一基本特征出发，创设一些幼儿游戏。例如，让学生进行青蛙跳水游戏：一只青蛙四条腿，扑通扑通跳下水；两只青蛙八条腿，扑通扑通跳下水……这个游戏可以培养幼儿的反应能力，完善幼儿的能力发展。教师以幼儿的兴趣为出发点，结合幼儿的年龄、心理等因素，在游戏教学中大力开展游戏，这对幼儿身心发展和能力发展具有举足轻重的影响。
二、游戏追求多样化，富有活力
现在是一个多元化的社会和时代，无论做什么事情，都讲究一定的多样性。在幼儿游戏教学的开展中，也是一样的道理。多样性的游戏，能够提高幼儿参与游戏的积极性，激发幼儿参与游戏的热情，使幼儿能力得到更好的发展。例如，幼儿教师可以不断地变换游戏的方式和种类，丰富游戏教学，在游戏教学中追求多样性。如上一次幼儿游戏教学，教师可以教幼儿玩“你拍一，我拍一”的游戏，而在下一次游戏教学中为了提高幼儿参与游戏的兴趣，就可寻求其他的游戏如歌曲游戏“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚”等。教师的游戏教学应走出框架的束缚，逃离单一、枯燥和乏味的状态。一个游戏玩过了，应该隔一段时间再玩，要注重游戏教学的周期性，切忌游戏单调且反复开展。不断变化和具有多样性的游戏，能够使教师的游戏教学真正具有深远的意义，提高幼儿参与游戏的兴趣，促进幼儿能力的发展。众所周知，人类对于新鲜的事物会更加具有兴趣和感知能力，更加急于了解和认识。因此，教师在幼儿游戏教学中，对于幼儿游戏环境的创设，也要讲究一定的新鲜感。这里所谓的新鲜感即幼儿游戏开展的多样化教学。
三、大力开展团队游戏，培养幼儿合作能力
人不能脱离群体而单独存在，虽然在幼儿阶段，幼儿对于团体精神和团体协作的理解还是空白，但是在幼儿游戏教学中，教师要着重培养幼儿的团体合作能力，进而为幼儿今后的人生发展打下坚实的基础。比如，在幼儿时期最好的团体合作游戏要属丢手绢了，这个游戏对于幼儿团体合作能力的培养具有关键性的影响。丢手绢游戏需要幼儿群体的共同参与，当手绢被扔到谁的身后时，谁就要接受大家的惩罚。在游戏的惩罚规则中，一般都是要求唱歌、学动物叫或是跳舞等，这无论是从游戏本身的设置来看，还是从游戏惩罚内容来观察，都对幼儿能力的发展具有积极的作用。在幼儿游戏教学中，为了创设良好的游戏环境，增强游戏教学的浓厚氛围，教师要善于挖掘团队合作方面的游戏，培养幼儿各方面的能力，提高幼儿主动参与游戏的积极性。培养幼儿的团体合作能力，需要幼儿教师不断寻找多人合作的团体游戏，让幼儿在游戏教学中感悟生活的樂趣，学会沟通、交流和合作。因此，教师创设幼儿游戏环境应该以团队合作为指导。在幼儿游戏教学的开展和实施中，教师要注重团队游戏环境的创设，寓教育于游戏中，以培养幼儿的合作能力，提高幼儿的集体主义感，进而提高游戏教学在幼儿教学中的地位。
四、结束语
总之，教师要结合幼儿兴趣，开展游戏；游戏追求多样化，富有活力；大力开展团队游戏，培养幼儿合作能力。这是创设幼儿游戏环境，促进幼儿能力更好发展的重要举措。因此，教师在幼儿游戏教学中要善于思考，不断完善幼儿游戏教学的内容，丰富其基本内涵，以促进幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]吴咏.通过创设角色游戏环境促进小班幼儿社会性的发展[J].基础教育研究，2017（03）.
[2]王岚.学前儿童艺术游戏[J].黑龙江教育学院学报，2010（02）.
[3]杨静.幼儿游戏：回归自然与回归生活[J].当代教育与文化，2013（02）.
[4]赵红霞.幼儿游戏开展中存在的误区及对策[J].连云港师范高等专科学校学报，2014（01）.