论文部分内容阅读
摘要：高校是为国家培养人才的主要场所，不仅仅承担着培养专业技术人才的重任，也肩负着培育道德高尚的全面型人才。德育一直贯穿着整个高等教育的过程。音乐艺术教育作为一项重要的公共艺术教育，不仅能够陶冶情操，培养高尚的艺术气质，而且还能够在德育中发挥重要作用。音乐作为人们表达情感的工具，如何发挥其本身具有德育教育的功能，需要不断去探索，将音乐艺术教育与德育，与学科相结合，形成一种契合。分析当下高校音乐艺术现状，探究其在德育教育中具体功能。
关键词：音乐艺术;高校学生;德育功能
一、高校音乐艺术现状
（一）音乐艺术投入力量不足
党的十八大指出：“国无德不兴，人无德不立。”教育部为加强音乐艺术在德育教育中的重要地位对高校音乐课程的开设作出明确指示，但是由于社会长期对音乐艺术的忽视，导致高校在教育资源配备上极度不平衡，公共音乐艺术课程安排不详细，缺少课时，设施设备以及师资力量的投入不足，导致高校普遍存在音乐艺术课程设置不合理，课程设备不完善等问题。
（二）信息快餐化，审美通俗化
当今高校学生被大量信息冲击着，在短时间内取得大量信息成为一种潮流，“快餐文化”由此而来，许多大学生不得不接受通俗的艺术文化。当今大学生缺乏基本点审美素质，饭圈文化，快餐文化，打投文化成为主流，因此音乐仅仅成为一种娱乐消遣，不被广大高校学生重视。
（三）社会长期不重视
在学校当前体制制度下，滞后的教育改革导致音乐艺术教育发展迟缓，国民音乐艺术素质普遍不高，不重视。不少教育工作者对艺术教育在培养“四有”新人，促进德育教育缺乏一定的认知。音乐艺术教育长期找不到合适的定位。同时家庭教育存在的长期错误“望子成龙”，“望女成凤”，“书中自有黄金屋”的老旧观点根深蒂固，绝大部分家长认为艺术教育是误人子弟，不务正业。导致高校学生从小接受音乐艺术教育有限，音乐知识储备薄弱，这对高校开展音乐艺术教育造成了一定困难
二、音乐艺术教育在高校学生中德育的功能
（一）陶冶情操，提高文化道德素养
音乐艺术不仅是人表达情感的重要途径，往往还具有社会性，歌颂当今美德，弘扬社会正能量。音乐具有独特的魅力，它节奏的强与弱、快与慢、低沉与高昂形成强烈的对比，给人带来不一样的感受。音乐能够安抚人躁动的心。用不同形式的音乐艺术教育，能够有效地培育学生的音樂鉴赏能力，感知能力，从音乐所要表达的主观情感上去感受，净化自己的心灵，体会艺术的魅力。音乐艺术能够升华情感，探究内心深处的真善美。音乐具有很强的包容性，多元性，就像音乐艺术没有国界。它能够很好的将社会的美好品质文化融入进去。从古至今人们不断追求美，从“诗经”到“乐记”，从“律吕纂要”到“曲苑杂坛”，人们将美好品质写进音乐，不断流传。音乐艺术教育能够通过音乐的形式进行优秀传统美德的传播，给人以心灵上的冲击，培养道德文化素养。音乐能够调节人的心情，在高校生活中，学生难免遇到一些不尽人意的烦心事，这时音乐艺术教育所蕴含的美育，德育就体现出来。通过音乐的渲染来疏通自己的内心，将自己带入音乐环境，自身感受。
（二）树立高校学生的民族自信心和自豪感
通过高尚的音乐艺术教育，将民族音乐，民族文化相结合，树立高校学生的民族自信心和自豪感，才能充分发挥其在德育中的重要作用。以社会主义核心价值观为核心，以民主文化为基础开展音乐艺术教育活动。当今高校德育的主要目的是培养学生团结统一，勤劳勇敢，自强不息，爱国敬业的精神，树立高校学生的民族自信心和自豪感。特别是红歌作为我国歌曲库重要组成本部分，它能够激发高校学生的爱国热情和民族团结精神。
（三）引导健康趣味，树立良好的作风
健康的趣味是道德行为的一种外在表现，高校学生在培养道德素质的同时，也要引导高校学生的健康道德行为。加强道德思想教育，不仅仅是依靠一些理论上的知识灌输，这样z只是培养了一些书呆子，空有躯壳，没有灵魂。在德育教育中融入音乐艺术教育等音乐元素，能够丰富德育教育课程，丰富其文化内涵。在艺术的熏陶下才能够使大学生逃离低级趣味，弘扬美好品德。
（四）促进人际交流，建立良好人际关系
音乐是一种能够超越语言界限的艺术，也突破民族不同文化的阻隔。即使我们不懂俄语，德育，对英语掌握不够深，但我们依旧能体会到音乐中所要表达的情感。第一夫人彭丽媛访问塔吉克斯坦国立音乐学院曾说道：“音乐是情感艺术，不需要翻译的语言，可以沟通不同民族的心灵和感情。”通过音乐艺术教育能够让高校学生打破文化差异，求同存异，促进不同国家的文化交流。高校音乐艺术教育通常以授课，举办活动的形式来进行。在举办活动的过程中往往会进行活动的布置，安排。这既能够提高高校学生的团队合作能力也能够提高人际交流能力，通过互相帮助，共同的音乐喜好来扩大自己的舒适圈。
（五）提高道德文化修养，促进学生全面发展
现今社会往往以理工科的学生为主，他们有着较强的逻辑思维能力，但是缺乏文化修养，特别是艺术欣赏水平。音乐艺术教育能够很好地提高高校学生的审美能力和审美意识。构建完善的音乐艺术教育体系，将音乐的魅力充分展现，能够无形中提高学生的道德文化修养，调整自己的心理状态。音乐艺术教育有着悠久的历史，通过音乐艺术的学习能够了解不同时期的历史文化，不同国家的人文风情，这是对学生知识面的扩展，丰富其通用知识量的储备。让学生不仅仅是对于专业知识的掌握，更要让学生掌握更多的文化素养。音乐艺术教育也能为学生提供一种不一样的思维方式，音乐的思维方式更加感性，更加富有人情味，这对学生在思考人生方向时有着重要引导作用，让学生换一种思维去思考问题。音乐是一种富含营养的艺术，在对艺术的探索中往往不知觉的提高自己的文化道德素养。
结语
高校校园充分开展音乐艺术教育能够促进学生全面发展，培养健康积极向上的生活方式。当今的高校学生需要从德智体美劳五个方面不断提升自己，拥有卓越的专业知识，高尚的道德文化修养。在社会开始需要全面发展的人才时，高校将音乐艺术教育与德育教育融合贯通能够塑造更加美好的学生。这是这个时代，这个社会，这个国家所需要的。音乐艺术教育对于德育教育有着不可替代的作用，以直接或者间接的方式去促进德育教育的进行，重视音乐艺术教育在德育教育中的重要地位。改变传统老旧观念，培育全面型人才。
参考资料
[1]兰燕.高校音乐教育的德育功能及途径.2015
[2]韩丽娜.高校音乐教育的德育功能初探.2014
[3]冯文广.德育艺术论.2008
[4]彭启华.艺术论纲.1994
关键词：音乐艺术;高校学生;德育功能
一、高校音乐艺术现状
（一）音乐艺术投入力量不足
党的十八大指出：“国无德不兴，人无德不立。”教育部为加强音乐艺术在德育教育中的重要地位对高校音乐课程的开设作出明确指示，但是由于社会长期对音乐艺术的忽视，导致高校在教育资源配备上极度不平衡，公共音乐艺术课程安排不详细，缺少课时，设施设备以及师资力量的投入不足，导致高校普遍存在音乐艺术课程设置不合理，课程设备不完善等问题。
（二）信息快餐化，审美通俗化
当今高校学生被大量信息冲击着，在短时间内取得大量信息成为一种潮流，“快餐文化”由此而来，许多大学生不得不接受通俗的艺术文化。当今大学生缺乏基本点审美素质，饭圈文化，快餐文化，打投文化成为主流，因此音乐仅仅成为一种娱乐消遣，不被广大高校学生重视。
（三）社会长期不重视
在学校当前体制制度下，滞后的教育改革导致音乐艺术教育发展迟缓，国民音乐艺术素质普遍不高，不重视。不少教育工作者对艺术教育在培养“四有”新人，促进德育教育缺乏一定的认知。音乐艺术教育长期找不到合适的定位。同时家庭教育存在的长期错误“望子成龙”，“望女成凤”，“书中自有黄金屋”的老旧观点根深蒂固，绝大部分家长认为艺术教育是误人子弟，不务正业。导致高校学生从小接受音乐艺术教育有限，音乐知识储备薄弱，这对高校开展音乐艺术教育造成了一定困难
二、音乐艺术教育在高校学生中德育的功能
（一）陶冶情操，提高文化道德素养
音乐艺术不仅是人表达情感的重要途径，往往还具有社会性，歌颂当今美德，弘扬社会正能量。音乐具有独特的魅力，它节奏的强与弱、快与慢、低沉与高昂形成强烈的对比，给人带来不一样的感受。音乐能够安抚人躁动的心。用不同形式的音乐艺术教育，能够有效地培育学生的音樂鉴赏能力，感知能力，从音乐所要表达的主观情感上去感受，净化自己的心灵，体会艺术的魅力。音乐艺术能够升华情感，探究内心深处的真善美。音乐具有很强的包容性，多元性，就像音乐艺术没有国界。它能够很好的将社会的美好品质文化融入进去。从古至今人们不断追求美，从“诗经”到“乐记”，从“律吕纂要”到“曲苑杂坛”，人们将美好品质写进音乐，不断流传。音乐艺术教育能够通过音乐的形式进行优秀传统美德的传播，给人以心灵上的冲击，培养道德文化素养。音乐能够调节人的心情，在高校生活中，学生难免遇到一些不尽人意的烦心事，这时音乐艺术教育所蕴含的美育，德育就体现出来。通过音乐的渲染来疏通自己的内心，将自己带入音乐环境，自身感受。
（二）树立高校学生的民族自信心和自豪感
通过高尚的音乐艺术教育，将民族音乐，民族文化相结合，树立高校学生的民族自信心和自豪感，才能充分发挥其在德育中的重要作用。以社会主义核心价值观为核心，以民主文化为基础开展音乐艺术教育活动。当今高校德育的主要目的是培养学生团结统一，勤劳勇敢，自强不息，爱国敬业的精神，树立高校学生的民族自信心和自豪感。特别是红歌作为我国歌曲库重要组成本部分，它能够激发高校学生的爱国热情和民族团结精神。
（三）引导健康趣味，树立良好的作风
健康的趣味是道德行为的一种外在表现，高校学生在培养道德素质的同时，也要引导高校学生的健康道德行为。加强道德思想教育，不仅仅是依靠一些理论上的知识灌输，这样z只是培养了一些书呆子，空有躯壳，没有灵魂。在德育教育中融入音乐艺术教育等音乐元素，能够丰富德育教育课程，丰富其文化内涵。在艺术的熏陶下才能够使大学生逃离低级趣味，弘扬美好品德。
（四）促进人际交流，建立良好人际关系
音乐是一种能够超越语言界限的艺术，也突破民族不同文化的阻隔。即使我们不懂俄语，德育，对英语掌握不够深，但我们依旧能体会到音乐中所要表达的情感。第一夫人彭丽媛访问塔吉克斯坦国立音乐学院曾说道：“音乐是情感艺术，不需要翻译的语言，可以沟通不同民族的心灵和感情。”通过音乐艺术教育能够让高校学生打破文化差异，求同存异，促进不同国家的文化交流。高校音乐艺术教育通常以授课，举办活动的形式来进行。在举办活动的过程中往往会进行活动的布置，安排。这既能够提高高校学生的团队合作能力也能够提高人际交流能力，通过互相帮助，共同的音乐喜好来扩大自己的舒适圈。
（五）提高道德文化修养，促进学生全面发展
现今社会往往以理工科的学生为主，他们有着较强的逻辑思维能力，但是缺乏文化修养，特别是艺术欣赏水平。音乐艺术教育能够很好地提高高校学生的审美能力和审美意识。构建完善的音乐艺术教育体系，将音乐的魅力充分展现，能够无形中提高学生的道德文化修养，调整自己的心理状态。音乐艺术教育有着悠久的历史，通过音乐艺术的学习能够了解不同时期的历史文化，不同国家的人文风情，这是对学生知识面的扩展，丰富其通用知识量的储备。让学生不仅仅是对于专业知识的掌握，更要让学生掌握更多的文化素养。音乐艺术教育也能为学生提供一种不一样的思维方式，音乐的思维方式更加感性，更加富有人情味，这对学生在思考人生方向时有着重要引导作用，让学生换一种思维去思考问题。音乐是一种富含营养的艺术，在对艺术的探索中往往不知觉的提高自己的文化道德素养。
结语
高校校园充分开展音乐艺术教育能够促进学生全面发展，培养健康积极向上的生活方式。当今的高校学生需要从德智体美劳五个方面不断提升自己，拥有卓越的专业知识，高尚的道德文化修养。在社会开始需要全面发展的人才时，高校将音乐艺术教育与德育教育融合贯通能够塑造更加美好的学生。这是这个时代，这个社会，这个国家所需要的。音乐艺术教育对于德育教育有着不可替代的作用，以直接或者间接的方式去促进德育教育的进行，重视音乐艺术教育在德育教育中的重要地位。改变传统老旧观念，培育全面型人才。
参考资料
[1]兰燕.高校音乐教育的德育功能及途径.2015
[2]韩丽娜.高校音乐教育的德育功能初探.2014
[3]冯文广.德育艺术论.2008
[4]彭启华.艺术论纲.1994