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摘 要：随着教育事业的发展，培养一个完整的人成为了当前主流的教育理念，在初中阶段，贯彻培养一个完整的人的教学理念，不仅仅是要落实好考试科目的教学，更重要的是要重视德智体美劳五育并举的发展，将学生的综合素质发展摆在首位，不能够单一的重视“智”的发展。在初中阶段主要是以“综合实践活动课”为主导开展全面发展的教育教学工作。但是由于学生中考压力大，日常考试科目学习压力大等原因，导致综合实践活动开展的效果并不是非常的理想，本文针对初中综合实践活动开展策略展开实践研究。
关键词：初中;综合实践活动;五育
当前社会非常注重完整的人格培育和发展，虽然学科教学可以完成知识和技能的教学目标，但是人格养成和思想道德品质的提高，还需要教师多去关注和思考。《中小学综合实践活动课程开展纲要》中指出，中小学教师在开展综合实践活动课的过程中，要以学生为本，从思考、探究、交流、实践和改进等形式展开教育教学工作，通过跨学科的教学形式实现对学生的综合素质培养。所以综合素质教学并没有局限于哪一个学科，也没有局限于是哪一种能力的培养，是一种比较广泛的综合性的教学过程。
一、联系实际生活开展综合实践活动课程
生活是知识的源泉，在教学的过程中我们可以发现很多知识实际上都可以在生活中寻找到原型，可以从生活中抽丝剥茧整理出，和综合实践活动教育相关的素材。由于现在很多初中生都是生活在爸爸妈妈的庇护之下，都是依偎在父母的襁褓之中，很少会投入到生活之中很少会主动参与生活。甚至有的初中生因为好奇而接触了生活中的一些不好的负面影响，导致产生消极的生活情绪，基于此教师可以将生活作为，初中综合实践活动课开展的场所，参与生活事物，体验生活从而悟出某些生活哲理[1]。例如：“关爱、孝心、包容”是当前初中生应该要具备的素养，由于生活水平的提高，学生的物质生活丰富，导致很多学生养成了自私、不顾后果等思想和行为。为了根除学生的这种不良思想，教师以：“福利院献爱心”为主题展开综合实践教学活动。教师带领全班幼儿来到福利院，在福利院中进行献爱心活动，大部分初中生没有来过福利院，更别说献爱心。教师为每一位学生安排任务，只要要和两位儿童和两位教师交流，至少要帮助两位老人整理内务，还需要了解一位老人为何会进入福利院度过自己的后半生。有了明确的任务指向，综合实践活动开展的效果才会更好，学生在活动过程中就不会盲目。教师作為活动的指导着，利用相机拍摄记录学生在福利院献爱心的镜头，记录社会中最美好的瞬间。最后通过检查学生综合实践活动的结果，可以发现很多学生都积极主动的和福利院的老人、小孩沟通，并将老人的内务整理的非常整齐，就连平时不愿做任何劳动的学生，此刻也起着帮助老人和孩子。所以联系生活，将生活中美好的一面展示在学生面前，学生通过感受和体验，并传播自己的爱心，从而培养学生关爱、孝心、包容等思想品德。
二、聚焦实践操作培养学生动手实践能力
初中综合实践活动是一门综合性的课程教学，其功能非常的强大，既能够培养学生的动手实践能力、交流沟通能力，还能够培养学生的逻辑思维能力，所以综合实践活动还能够和学科教学相结合，辅助学科教学来展开教育教学工作，从而提高学科教学的效率，发挥育人价值[2]。例如教师可以开展以实践操作为主导的综合实践活动，通过引导学生制作一些小模型，在制作的过程中，要求学生应用相关学科知识。比如教师以制作房屋为主题展开动手实践活动。首先教师要求学生画出房屋的设计图纸，随后再要求学生利用手工剪和硬壳纸，剪出房屋的各部分结构，并利用测量工具测量房屋的各部分结构的长度和角度，使得模型更加具有立体感。在制作模型的过程中，教师要结合相关数学知识，比如要剪出房屋两边同样大小的树木，树的树叶形状是三角形，为了让制作的模型更加美观。学生必须要遵循三角形全等的原则，使得两棵大树的大小应该要相等。同时在制作模型的过程中，要注意房屋的对称性，如果房屋不对称那将会严重影响模型的美观程度。所以在模型制作的过程中，学生不是简简单单的制作一个模型就结束了，而是需要结合数学等相关学科知识，对模型进行测量和分析，然后再整理模型的材料，最终制作出自己满意的模型。
三、聚焦社会热点展开综合性学习活动
在教学的过程中我们发现很多初中生一整天都是埋头骨干的学习，从来不参与与学习不相关的事情，就连国家大事也表现出漠不关心的态度，导致很多初中生对国家发展和国家大事并不是非常了解。这种现象就像古代诗歌当中所提到的：“两耳不闻窗外事，一生只读圣贤书”那样学生只是机械式的进行学习，缺乏和外界沟通，导致教育所培养的人才丧失自主学习能力和交流能力。在初中综合实践活动课开展的过程中，教师可以围绕社会政治热点展开活动，因为社会政治热点，关系到一个国家的发展每一个公民应该要了解。在初中学习阶段了解国家重要时政热点，可以帮助学生树立心系国家发展的意识，培养学生爱国的思想情感。例如教师在班上可以开展：“我是新闻播报员”的综合性实践活动，将班上学生分为四人一小组，其中两位学生分别担任新闻播报员的角色，另外两位组员担任记者的角色，担任记者角色的学生应该要，通过走访调查、查阅书籍、搜索网络等形式来搜集当日的热点新闻，随后将这些新闻进行整理整合，有规律的整理在一起，并对其进行分类。最后扮演新闻播报员角色的学生需要有感情的将新闻播报出来，注意在播报新闻的过程中保持普通话流畅，不能出现错别字，以及表情和动作应该要准确到位。通过生动有趣的新闻播音活动，学生进行了新闻资料搜集，新闻播音表演的全过程，不仅了解了国家时政方面的知识，树立多看新闻多了解国家大事的思想意识，同时还锻炼了自己的语言表达能力。
四、结语
实践活动是初中教学中重要的课程组成部分，在新时代初中实践活动开展的过程中，教师要注意以学生为本，结合学生的思想和需求，围绕实践活动的要求和理念，通过联系实际生活、展开实践操作以及聚焦社会生活热点的形式，展开初中综合实践活动教育。
参考文献：
[1]董战东.初中综合实践活动课程教学实践性研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（06）：9-10.
[2]曹辉.初中综合实践活动课中培养学生创新能力的意义[J].求知导刊，2021（10）：20-21.
李乃娟，女，1971.1 汉族，山东日照，本科学历，中学一级教师，初中综合实践
关键词：初中;综合实践活动;五育
当前社会非常注重完整的人格培育和发展，虽然学科教学可以完成知识和技能的教学目标，但是人格养成和思想道德品质的提高，还需要教师多去关注和思考。《中小学综合实践活动课程开展纲要》中指出，中小学教师在开展综合实践活动课的过程中，要以学生为本，从思考、探究、交流、实践和改进等形式展开教育教学工作，通过跨学科的教学形式实现对学生的综合素质培养。所以综合素质教学并没有局限于哪一个学科，也没有局限于是哪一种能力的培养，是一种比较广泛的综合性的教学过程。
一、联系实际生活开展综合实践活动课程
生活是知识的源泉，在教学的过程中我们可以发现很多知识实际上都可以在生活中寻找到原型，可以从生活中抽丝剥茧整理出，和综合实践活动教育相关的素材。由于现在很多初中生都是生活在爸爸妈妈的庇护之下，都是依偎在父母的襁褓之中，很少会投入到生活之中很少会主动参与生活。甚至有的初中生因为好奇而接触了生活中的一些不好的负面影响，导致产生消极的生活情绪，基于此教师可以将生活作为，初中综合实践活动课开展的场所，参与生活事物，体验生活从而悟出某些生活哲理[1]。例如：“关爱、孝心、包容”是当前初中生应该要具备的素养，由于生活水平的提高，学生的物质生活丰富，导致很多学生养成了自私、不顾后果等思想和行为。为了根除学生的这种不良思想，教师以：“福利院献爱心”为主题展开综合实践教学活动。教师带领全班幼儿来到福利院，在福利院中进行献爱心活动，大部分初中生没有来过福利院，更别说献爱心。教师为每一位学生安排任务，只要要和两位儿童和两位教师交流，至少要帮助两位老人整理内务，还需要了解一位老人为何会进入福利院度过自己的后半生。有了明确的任务指向，综合实践活动开展的效果才会更好，学生在活动过程中就不会盲目。教师作為活动的指导着，利用相机拍摄记录学生在福利院献爱心的镜头，记录社会中最美好的瞬间。最后通过检查学生综合实践活动的结果，可以发现很多学生都积极主动的和福利院的老人、小孩沟通，并将老人的内务整理的非常整齐，就连平时不愿做任何劳动的学生，此刻也起着帮助老人和孩子。所以联系生活，将生活中美好的一面展示在学生面前，学生通过感受和体验，并传播自己的爱心，从而培养学生关爱、孝心、包容等思想品德。
二、聚焦实践操作培养学生动手实践能力
初中综合实践活动是一门综合性的课程教学，其功能非常的强大，既能够培养学生的动手实践能力、交流沟通能力，还能够培养学生的逻辑思维能力，所以综合实践活动还能够和学科教学相结合，辅助学科教学来展开教育教学工作，从而提高学科教学的效率，发挥育人价值[2]。例如教师可以开展以实践操作为主导的综合实践活动，通过引导学生制作一些小模型，在制作的过程中，要求学生应用相关学科知识。比如教师以制作房屋为主题展开动手实践活动。首先教师要求学生画出房屋的设计图纸，随后再要求学生利用手工剪和硬壳纸，剪出房屋的各部分结构，并利用测量工具测量房屋的各部分结构的长度和角度，使得模型更加具有立体感。在制作模型的过程中，教师要结合相关数学知识，比如要剪出房屋两边同样大小的树木，树的树叶形状是三角形，为了让制作的模型更加美观。学生必须要遵循三角形全等的原则，使得两棵大树的大小应该要相等。同时在制作模型的过程中，要注意房屋的对称性，如果房屋不对称那将会严重影响模型的美观程度。所以在模型制作的过程中，学生不是简简单单的制作一个模型就结束了，而是需要结合数学等相关学科知识，对模型进行测量和分析，然后再整理模型的材料，最终制作出自己满意的模型。
三、聚焦社会热点展开综合性学习活动
在教学的过程中我们发现很多初中生一整天都是埋头骨干的学习，从来不参与与学习不相关的事情，就连国家大事也表现出漠不关心的态度，导致很多初中生对国家发展和国家大事并不是非常了解。这种现象就像古代诗歌当中所提到的：“两耳不闻窗外事，一生只读圣贤书”那样学生只是机械式的进行学习，缺乏和外界沟通，导致教育所培养的人才丧失自主学习能力和交流能力。在初中综合实践活动课开展的过程中，教师可以围绕社会政治热点展开活动，因为社会政治热点，关系到一个国家的发展每一个公民应该要了解。在初中学习阶段了解国家重要时政热点，可以帮助学生树立心系国家发展的意识，培养学生爱国的思想情感。例如教师在班上可以开展：“我是新闻播报员”的综合性实践活动，将班上学生分为四人一小组，其中两位学生分别担任新闻播报员的角色，另外两位组员担任记者的角色，担任记者角色的学生应该要，通过走访调查、查阅书籍、搜索网络等形式来搜集当日的热点新闻，随后将这些新闻进行整理整合，有规律的整理在一起，并对其进行分类。最后扮演新闻播报员角色的学生需要有感情的将新闻播报出来，注意在播报新闻的过程中保持普通话流畅，不能出现错别字，以及表情和动作应该要准确到位。通过生动有趣的新闻播音活动，学生进行了新闻资料搜集，新闻播音表演的全过程，不仅了解了国家时政方面的知识，树立多看新闻多了解国家大事的思想意识，同时还锻炼了自己的语言表达能力。
四、结语
实践活动是初中教学中重要的课程组成部分，在新时代初中实践活动开展的过程中，教师要注意以学生为本，结合学生的思想和需求，围绕实践活动的要求和理念，通过联系实际生活、展开实践操作以及聚焦社会生活热点的形式，展开初中综合实践活动教育。
参考文献：
[1]董战东.初中综合实践活动课程教学实践性研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（06）：9-10.
[2]曹辉.初中综合实践活动课中培养学生创新能力的意义[J].求知导刊，2021（10）：20-21.
李乃娟，女，1971.1 汉族，山东日照，本科学历，中学一级教师，初中综合实践