对于毕业班老师来说，如何让学生在中考取得优异成绩是短期的也是最现实的目标，毕业班的学生不像低段学生，能有大把的时间，对于后进生还可以等等他们，进度可以放慢一些，进而夯实一下基础，总之在时间安排上只要中规中矩，按学校的计划来，就可以顺利完成教学任务。而九年级学生不同，他们一开学的时候就面临只有十个月的时间中考的问题了，所以对他们来说最珍贵的是时间，如何在这十个月的时间里将他们的时间计划好、使用好至关重要。他们不仅要把时间把握好，还要把基础打好。
　　现将个人这近年来中考心得与体会总结如下。
　　首先，不折不扣的重视基础。
　　中考考的主要是基础，这些年的中考难度一直保持为8：1.5：0.5，从这个比例上看得出，基础的重要性可见一斑，所以在日常教学中，一定要帮学生打好基础，并在基础的层面上拔高和提升。我在开学之初的第一节课，一定要给学生讲思政课的学习方法，这些方法必须在日后的教学中得到体现和经常被提及，达到规律性的影响学生。在教学中视学生情况来采取对策，我多年从事毕业班思政学科教学，特别重视基础，教学上必须稳扎稳打。我清楚的知道自己不能像主科老师一样去批体力，因为主科老师每天都有课，而我们一周每个班才两节课。所以，必须向课堂要效率，哪怕进度放慢些，不然精力肯定跟不上。我放慢上课步伐，在课上留写作业的时间，以提高作业的水平，这样一些疑难问题在课上得以解决，使学生的抄作业情况也得以缓解。这样总体来说我的课上主要分四个部分，第一部分：讲授新课环节;第二部分：重点知识的速记环节;第三部分：课堂小测环节;第四部分：学生写作业环节。这里重点强调后两个环节，这两个环节是我课堂的必备环节，有的时候课上内容再多，其他环节可以省略，但这两个环节不能省。课堂小测是检验学生上课水平的重要方法，也是督促学生学习的有效方法，更是课堂效率的保证，思政学科有其自己的独特性，有些理论必须让学生熟记，没有理论积累无法应对考试，这一点是我中考策略之核心，也就是平时所说的“记”，只有这样才能帮助学生形成自己的理论体系，否则学生的答案极容易走“低端”路线。关于第四个方面课上写作业问题，具体来说，尤其学生的作业较多时候，更应该在课上预留出时间。作为小科，不能和三大主科争时间，甚至都不能和理化争时间，根据以往经验，在学生的心目中的地位本学科也会排后面，往届学生在作业的问题往往都是这样的，即学生每天最后一科写的作业一般都是思政，所以思政的作业质量上一般不乐观，所以必须清醒的认识到这一点，在课上我一定会给他们留出写作业的时间，这样作业才不会白留，否则我们批着一堆堆抄写作业和应付的作业，这样必然形成恶性循环。
　　其次，毕业班不同的时间段应采取不同的方法，以变应变。
　　一般在开学之初是学生的最佳学习时间，这个时候一定要培养学生良好的学习习惯，对学生更要严格要求，尤其是第一个学期。九年级的第二个学期是关键中的关键，这个学期虽然是四个月时间，但学生的状态最佳时间为三个月，甚至是只有两个月，因为中考前的一两个月学生学不进东西了，这个时候要做的是做题方法的强化和基础知识的回顾，不能再以偏难等试题来为难学生。在作业的设置上也采取了灵活的方式。比如当天课堂任务完成较好的学生在作业上可以减免，这样有些的优秀学生作业可能就一个小题，而且两三分钟即可做完，激发了很多学生的积极性，也减轻了优等生的作业压力，效果甚好。这个时候还有一项重要内容就是时事。遗忘是每个人记忆的规律，我虽然每节课都将时事引入课堂，但不要求他们做记忆，而是根据这些时事出类型题，思政学科就是根据这些时事来出题，而中考前的两个月，时事就应该成为重点记忆内容，因为有平时的积累，這时候的时事对于学生来说没有了陌生感，我将之形成填空题，让学生记忆。中考时事所占比例是12到15分，大部分集中在第一大题中的前十道题，所以这12到15分对于学生来说，在心理上起着至关重要的作用，只要这十五分拿到，对学生下面做题的心理会有积极作用。
　　总之，在毕业班的教学中计划好时间，打好基础，并且始终如一的坚持，就能帮助学生在中考中取得优异成绩。
　　但个人觉得还有很多需要反思的地方。
　　第一，对学生的道德教育缺失。
　　对于九年级老师来说，时间非常宝贵，所以在紧张的教学中，就忽视了对学生的思想上的教育，思政学科本身就是强调对学生的思想教育，但短时间内，我选择了急功近利的教学方法，片面强化学生的学习能力和做题能力。学生在教师节等节日的表现，已经说明了这点，在这些节日上，不是说学生没有向老师送上礼物，其实很多学生甚至没有向老师送上祝福与问候，这本身就是教育的缺失，老师应该在这方面做出引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。懂得尊重他人，智商固然重要，但在快速发展的当今社会，情商越来越受到关注。因此，在日后的教学中，我要结合本学科的内容，强化对学生美德的教育。将此作为工作的重点。
　　第二，在本学科的基础知识上，还要做更多的工作。
　　对于一些学习问题，我总是想当然认为学生会了，片面的相信学生，可在考试中，这些学生还是在关键问题上出现差错，出现差错的方式也五花八门，这都归结为基础不牢，对于中考的学生来说，基础不牢，地动山摇。所以，在今后的工作中，我还要始终如一的强化基础，在基础的层面上提升学生的学习水平，扎实做好教学中的每一个环节，在细节上做足功夫，不放弃每一个学生，避免自己的急躁情绪，在教学工作中稳扎稳打。对于学生抓两头带中间，制定出科学的教学计划，并加以落实，站在学生的角度思考问题。今后的工作中，我首先要做好备课环节，重点加强备学生方面内容，要想办法让学生动起来，将课堂效率作为教学的重要目标;其次要落实好每节课的小测环节和订正环节，尤其是订正环节，必须做实做细;再次要提高自身在的课堂调度能力和水平，形成兵帮兵，鼓励学生提出问题，再鼓励他们去解决问题;最后要避免自己在教学工作中的大包大揽，这样会让学生的学习主动性和积极性退化，重点培养学生的问题意识和主动解决问题意识。
　　第三，精心备课，抓好重点，避免面面俱到的教学方式。
　　今年我在教学工作中自我感觉比往年复习得更加充分，比如我带领学生积累的时事多达十多页，内容繁杂。对于这些时事热点，我逐一进行复习，甚至同一类型的内容反复进行训练，这样的结果是使重点得不到突出，学生也出现盲目跟从情况，日后的教学中我要在备课环节做中工作，做到精讲精练，提高课堂的实效性。所以现在想，如果老师什么都抓了，也就等于什么都没抓，在教学中必须追寻有步骤、有谋划、有重点、有难点、有侧重等。这样才能成为完整的教学环节。
　　总之，无论我们工作做得怎么样细，细细想来都会有这样或者那样的问题，只要多留心和反思，就会使自己少走弯路，不断提高自己授课水平。