论文部分内容阅读
摘要：民间美术是中国传统文化中一颗璀璨的明珠，以扎染为例，其不仅是一件充满中华元素的传统手艺，扎染的过程和完成后的成品也充分体现了中华传统艺术之美。这样充满美感的艺术品应该更加为人所知，得到广泛的宣传和推广。幼儿教育是教育里程的初始，对于塑造幼儿的审美观、价值观等方面十分重要。教师着重讲授这种富含传统文化的民间美学作品对于幼儿的心理发育有很重大的意義。
关键词：民间扎染;幼儿园美术;教育应用
民间扎染是人们在日常生活中结合地理文化和生活习俗，制作出的富有扎染特色的手工艺术品。这种艺术作品具有十分悠久的历史，是人民智慧的结晶，在日常生活中也占据着重要的地位。扎染的独特流程融合了很多技艺，也体现了鲜明的民族特色。如今，现代工艺品中也有运用扎染制作而成的成品，但是普及率并不高，学校课程也极少涉猎这方面的知识，导致人们对于扎染鲜有所闻。怎样让这种古老工艺重新焕发生机，这一问题也许教师在幼儿教育时期就开始思考会更有效果。幼儿在初期就接触这种古老工艺，会让其更好的体验中国传统文化，并且对中国文化引以为豪。
一、民间美学对幼儿教育的意义
民间美学是一代代人民的智慧和心血，深深影响着当地人民的生活。但是，时代的飞速发展，人们对于传统文化的重视程度不足，一味追求利益和快节奏的生活模式，让人们很难静心观赏和感受文化之美[1]。民间美术被忽视，传统手工艺品逐渐失传，像扎染这种手艺也很少有人研究推广了，因此保护和传承这种手艺变得尤为重要。教师在幼儿教育时期就强调保护和传承古典工艺，带领幼儿观赏制作感悟这种美学，可以有效引导幼儿在工艺中感受美学意识，用自己的方式在日后发展和创造传统美学。而且，幼儿对于世界的好奇心很强烈，求知欲旺盛，也需要合适的教育指导和引领。教师进行实践教学可以有效的引导幼儿树立高雅的审美意识，让幼儿专注动手制作，培养幼儿的专注力和动手制作的能力。
二、在幼儿教育中推广扎染应用
（一）亲子互动，制作扎染
扎染教学可以分为欣赏、制作、展示、评价等几个方面进行，这种实践教学，对于幼儿教育是一种全新的形式，教师可以让幼儿先欣赏扎染的优秀成品，幼儿在初步了解扎染的背景和样式之后，为动手制作做一个知识积累。然后教师可以鼓励幼儿动手制作扎染作品，让幼儿在制作过程中感受扎染的魅力和独特。幼儿在参与制作的过程中，会产生浓厚的兴趣，调动制作的积极性。
教师在讲授过程中应重视幼儿的体验感，幼儿用不同的工具涂染花纹样式，指导幼儿制作流程，让幼儿相互观摩彼此制作。同时，教师也可以展示一些技法，例如不同的图案应该使用什么样的手法，让幼儿思考手法和图案的联系。幼儿制作完成后，相互展示，教师应当给与幼儿鼓励和表扬，肯定幼儿的积极性，让幼儿对彼此的作品进行评价，提高幼儿的审美和鉴赏能力。教师在发现幼儿的优秀作品后，也可以通过网络展示幼儿的作品，推广优秀的扎染作品，让更多人了解扎染这门古老手艺。教师也可以邀请家长参与制作，家长和幼儿可以一起发挥想象力，制作作品，这样的亲子互动活动，既能加深家庭内部的联系，也能促进亲人之间的感情，共同感受成长和欢乐[2]。
（二）身临其境，发源地体验文化
教师除了在课堂上组织幼儿进行扎染制作之外，也可以通过信息技术的手段为幼儿介绍扎染发源地的情况，例如大理白族居住地，白族的扎染在中国很有名气，其技术的成熟度也是其他地方不能比拟的，白族独特的文化赋予了扎染非比寻常的魅力，教师可以收集相应的纪录片并播放给幼儿观看，使幼儿身临其境，聆听、了解扎染的悠久历史。而且，教师带领幼儿了解发源地的具体情况，不仅能加深师生之间的联系，也能培养幼儿的观察理解能力，让幼儿离开自己适应的舒适圈。幼儿可以尝试更多的体验，做出独立的决定，为之后独立生活打下基础[3]。这种学习经历，可以让幼儿体验中国不同地区的风景和文化特色，十分具有教育意义。幼儿在这样的环境下，对中国传统文化的理解会更加深刻，对本国文化的认同感也会更深。儿童的思想意思提高也会间接性的影响家长对于传统文化的感受和认识，相互之间的感染也会使传统文化和手工艺品的普及起到很大的推动作用，这种普及推动，可以在一定程度上让更多的年轻人对传统文化和工艺品感兴趣，参与学习制作，并将这些作品推广到世界，让产品走向国际，让中国传统文化受到国际的认同。
结束语
扎染工艺教学在幼儿教学领域是全新的体验模式，有重要的意义，现在的儿童美术教学不再仅是停留在初期的平面绘图，而是向深处发展，例如扎染、陶艺等。儿童在参与制作的过程中，深入了解制作流程和文化背景，更好的感悟传统文化，也提高了动手能力，想象力和创造力。这种实践教学，极大的改善了针对性教学的局限性，着重提高幼儿对于传统文化的认识，让传统文化得到更好的传承和发展。
参考文献：
[1]杨国正，欧阳剑萍.利用本土文化资源开展特色美术教育——扎染在美术教学中的实践探究[J].课程教材教学研究（小教研究），2020（Z3）：24-26.
[2]黄鑫.扎染在儿童美术教育中的创新应用[J].艺术家，2020（01）：118.
[3]王玉荣.扎染融入教学，提升学生综合素质[J].小学科学（教师版），2019（11）：200.
安徽省长丰县直属机关幼儿园名门北郡分园 安徽省长丰县 231100
关键词：民间扎染;幼儿园美术;教育应用
民间扎染是人们在日常生活中结合地理文化和生活习俗，制作出的富有扎染特色的手工艺术品。这种艺术作品具有十分悠久的历史，是人民智慧的结晶，在日常生活中也占据着重要的地位。扎染的独特流程融合了很多技艺，也体现了鲜明的民族特色。如今，现代工艺品中也有运用扎染制作而成的成品，但是普及率并不高，学校课程也极少涉猎这方面的知识，导致人们对于扎染鲜有所闻。怎样让这种古老工艺重新焕发生机，这一问题也许教师在幼儿教育时期就开始思考会更有效果。幼儿在初期就接触这种古老工艺，会让其更好的体验中国传统文化，并且对中国文化引以为豪。
一、民间美学对幼儿教育的意义
民间美学是一代代人民的智慧和心血，深深影响着当地人民的生活。但是，时代的飞速发展，人们对于传统文化的重视程度不足，一味追求利益和快节奏的生活模式，让人们很难静心观赏和感受文化之美[1]。民间美术被忽视，传统手工艺品逐渐失传，像扎染这种手艺也很少有人研究推广了，因此保护和传承这种手艺变得尤为重要。教师在幼儿教育时期就强调保护和传承古典工艺，带领幼儿观赏制作感悟这种美学，可以有效引导幼儿在工艺中感受美学意识，用自己的方式在日后发展和创造传统美学。而且，幼儿对于世界的好奇心很强烈，求知欲旺盛，也需要合适的教育指导和引领。教师进行实践教学可以有效的引导幼儿树立高雅的审美意识，让幼儿专注动手制作，培养幼儿的专注力和动手制作的能力。
二、在幼儿教育中推广扎染应用
（一）亲子互动，制作扎染
扎染教学可以分为欣赏、制作、展示、评价等几个方面进行，这种实践教学，对于幼儿教育是一种全新的形式，教师可以让幼儿先欣赏扎染的优秀成品，幼儿在初步了解扎染的背景和样式之后，为动手制作做一个知识积累。然后教师可以鼓励幼儿动手制作扎染作品，让幼儿在制作过程中感受扎染的魅力和独特。幼儿在参与制作的过程中，会产生浓厚的兴趣，调动制作的积极性。
教师在讲授过程中应重视幼儿的体验感，幼儿用不同的工具涂染花纹样式，指导幼儿制作流程，让幼儿相互观摩彼此制作。同时，教师也可以展示一些技法，例如不同的图案应该使用什么样的手法，让幼儿思考手法和图案的联系。幼儿制作完成后，相互展示，教师应当给与幼儿鼓励和表扬，肯定幼儿的积极性，让幼儿对彼此的作品进行评价，提高幼儿的审美和鉴赏能力。教师在发现幼儿的优秀作品后，也可以通过网络展示幼儿的作品，推广优秀的扎染作品，让更多人了解扎染这门古老手艺。教师也可以邀请家长参与制作，家长和幼儿可以一起发挥想象力，制作作品，这样的亲子互动活动，既能加深家庭内部的联系，也能促进亲人之间的感情，共同感受成长和欢乐[2]。
（二）身临其境，发源地体验文化
教师除了在课堂上组织幼儿进行扎染制作之外，也可以通过信息技术的手段为幼儿介绍扎染发源地的情况，例如大理白族居住地，白族的扎染在中国很有名气，其技术的成熟度也是其他地方不能比拟的，白族独特的文化赋予了扎染非比寻常的魅力，教师可以收集相应的纪录片并播放给幼儿观看，使幼儿身临其境，聆听、了解扎染的悠久历史。而且，教师带领幼儿了解发源地的具体情况，不仅能加深师生之间的联系，也能培养幼儿的观察理解能力，让幼儿离开自己适应的舒适圈。幼儿可以尝试更多的体验，做出独立的决定，为之后独立生活打下基础[3]。这种学习经历，可以让幼儿体验中国不同地区的风景和文化特色，十分具有教育意义。幼儿在这样的环境下，对中国传统文化的理解会更加深刻，对本国文化的认同感也会更深。儿童的思想意思提高也会间接性的影响家长对于传统文化的感受和认识，相互之间的感染也会使传统文化和手工艺品的普及起到很大的推动作用，这种普及推动，可以在一定程度上让更多的年轻人对传统文化和工艺品感兴趣，参与学习制作，并将这些作品推广到世界，让产品走向国际，让中国传统文化受到国际的认同。
结束语
扎染工艺教学在幼儿教学领域是全新的体验模式，有重要的意义，现在的儿童美术教学不再仅是停留在初期的平面绘图，而是向深处发展，例如扎染、陶艺等。儿童在参与制作的过程中，深入了解制作流程和文化背景，更好的感悟传统文化，也提高了动手能力，想象力和创造力。这种实践教学，极大的改善了针对性教学的局限性，着重提高幼儿对于传统文化的认识，让传统文化得到更好的传承和发展。
参考文献：
[1]杨国正，欧阳剑萍.利用本土文化资源开展特色美术教育——扎染在美术教学中的实践探究[J].课程教材教学研究（小教研究），2020（Z3）：24-26.
[2]黄鑫.扎染在儿童美术教育中的创新应用[J].艺术家，2020（01）：118.
[3]王玉荣.扎染融入教学，提升学生综合素质[J].小学科学（教师版），2019（11）：200.
安徽省长丰县直属机关幼儿园名门北郡分园 安徽省长丰县 231100