论文部分内容阅读
摘 要：与时俱进是教育教学必须坚持的基本原则。随着新课改的深入推进，改变落后的教学模式，用更具时代特点的新颖的教学方法引导学生学习，是当前教育教学的工作重心。随着信息技术在教育教学中广泛应用，微课这一新颖的教学形式也逐渐传播开来。在中职政治教学中利用微课进行教学创新势在必行，对学生学习兴趣的培养和道德素养的形成大有帮助。本文着重就如何利用微课开展中职政治教学，以促进中职政治教学的成效做详细阐述。
关键词：中职政治;微课;应用;策略
“育人先育德”是我国教育教学的基本原则。政治教学是中职教育的重要组成部分。随着新课改的深入推进，对中职政治教学进行改革是新课改提出的全新要求。当前，很多学科都开始使用微课来进行教学。由于微课篇幅短、内容简洁、主题突出、形式新颖，深受中学生的喜爱。因此，在改革探索当中，政治教师也应积极利用微课来助力课堂教学，用更加新颖的教学形式，更加丰富多彩的教学内容来激发学生对政治的学习兴趣，以促使政治教学的德育功能充分发挥，促进学生行为习惯和道德素养的提升。
一、利用微课创设情境，激发学生学习兴趣
中职教育与传统的中学教育有所不同，它主要针对今后学生的就业设置学科和教学内容，针对性和实用性更强。在这样情况下，许多中职生认为政治课与专业知识联系不大，可有可无，这样的心理对政治教学的开展造成了很大难度。再加上传统政治教学的形式枯燥、单调，难以激发学生的学习兴趣，导致课堂教学的效果低下。对此，教师首当其冲要考虑如何激发学生对政治的学习兴趣。微课是依托信息技术而生的一种新型教学形式。它以短小视频的形式将某一知识点直观地播放出来，在创设情境，引导学生入境方面有着明显效果。因此，教师就可以利用微课来创设具体的教学内容，将学生引入特定的知识情境当中，从而结合自身的生活经验去理解政治知识，对课本内容产生浓厚的学习兴趣。
例如，在学习《推进中国特色社会主义建设》这部分内容时，我就通过利用微课来创设生动的教学情境，以帮助学生对政治课程产生浓厚的学习兴趣。首先，我利用微课播放《春天的故事》MV。好听的歌曲既陶冶了学生的情操，放松了学生的心灵，同时也引出了“改革开放”和“中国特色社会主义”这个主题。我边让学生听歌曲，边注意歌曲中的几个年份，想一想在1979年、1992年分别发生了什么事件？并从歌词中找出答案。之后，我又用微课将改革开放后中国的发展和变化以缩影的形式呈现在学生面前，让学生的民族自豪感和爱国之情油然而生。这样的教学很好地激起了学生的兴趣，对学生接下来学习本课内容有着重要帮助。
二、利用微课突破重难点，促进学生理解
提到政治课，学生首先想到的是教师在课堂上的滔滔不绝，以及一条又一条需要背诵的知识点。而且有些知识点对于中职生而言，理解起来有困难。对此，教师可以从学生的心理特点出发，利用微课来对重难点知识进行解释，用与时代背景结合密切的视频资料结合理论知识，将知识点形象、透彻地加以解释，从而让学生获得更加真切的学习感受，难点知识变得更容易理解。
例如，在学习《我国的基本经济制度》这部分内容时，我就通过利用微课来突破教学难点，以帮助学生加强对政治课程的理解和记忆。在本课中，理解和记忆我国经济制度中各种经济成分的含义、区分其地位以及作用是重点。然而，这部分内容枯燥、乏味，学生学习兴趣不足，记忆起来也有困难。于是，我就利用微课来生动讲解。首先，我用内容丰富的图片配上激昂的音乐，将中国当代经济发展的辉煌进程直观地呈现在学生面前，由此引出国家经济发展和经济制度之间密不可分的联系。此后，我以卡通动画的形式形象地向大家介绍公有制经济的具体包含对象。这样，“卡通人物”生动的自述成功让整个教学过程活泼、愉悦，学生的听课处于最佳状态，很容易就理解了公有制经济各种成分，并牢牢地记忆了这部分知识点。
三、利用微课精分教学内容，促进全体学生发展
在实际教学中，我们会发现不同学生的认知基础和探究能力是不同的，而且学优生和学差生之间存在着很大的差異。在此情况下，教师的“一刀切式”教学只会导致学习好的学生学习更好，学习差的学生因为跟不上教学进度变得更差，不符合素质教育下促进整体学生全面发展的教育目标。这时，教师就可以利用微课来解决这一问题。微课主要是针对一个知识点进行讲解。根据这一特点，教师就可以把课堂所涉及的知识点进行精确而细致的划分，并制作成一个又一个的微课视频，并使得教学内容呈现层次性。在实际教学中，不同的学生可以选择自己层次的内容去学习，同时，教师还可以把教学内容提前分享到班级群，让学生结合自身情况进行提前预习和课后复习，以增强学生的学习效果。这样做的另一个好处，就是可以把一节课的精华浓缩到一个微课当中，在学生注意力最为集中的时间播放，使得学生的吸收效果更好。
例如，在学习《我国的社会保障体系》这部分内容时，我就将教学内容划分成一个又一个知识点，并制作成不同的微课。在课堂上，我通过播放微课内容引导学生学习。课后，我将微课视频分享到班级群，让学生根据微课视频开展课后复习。这样，学生可以充分利用碎片化时间进行自主学习，并根据自身的能力尽可能地多掌握知识要点，逐渐拉近学困生与学优生之间的差距，促使全班学生的学习成绩取得了不同程度的发展，促进了全班学生的全面发展。
总而言之，微课作为一种新兴的教学手段，它既有多媒体教学的优点，又在多媒体教学的基础上进行了优化升级，让学生学习知识的兴趣更加浓厚，也更能根据自身的实际情况开展学习，并最大化地利用碎片时间，成功实现了学生的高效学习。因此，中职政治教师在开展教学时，一定要注重微课的研究和运用，并不断提升自身的微课制作技术，以及对政治课程的准确把握，让自身的教学艺术更上一层楼，从而更好地引导学生进行政治学习，促进中职政治教学效果的显著提升。
参考文献：
[1]韦美英.微课手段在中职政治教学中的运用[J].求知导刊，2016（11）：93-94.
[2]项志国.关于微课应用于中职政治课堂教学的思考[J].人才资源开发，2015（22）.
（湖北省荆门市湖北信息工程学校）
关键词：中职政治;微课;应用;策略
“育人先育德”是我国教育教学的基本原则。政治教学是中职教育的重要组成部分。随着新课改的深入推进，对中职政治教学进行改革是新课改提出的全新要求。当前，很多学科都开始使用微课来进行教学。由于微课篇幅短、内容简洁、主题突出、形式新颖，深受中学生的喜爱。因此，在改革探索当中，政治教师也应积极利用微课来助力课堂教学，用更加新颖的教学形式，更加丰富多彩的教学内容来激发学生对政治的学习兴趣，以促使政治教学的德育功能充分发挥，促进学生行为习惯和道德素养的提升。
一、利用微课创设情境，激发学生学习兴趣
中职教育与传统的中学教育有所不同，它主要针对今后学生的就业设置学科和教学内容，针对性和实用性更强。在这样情况下，许多中职生认为政治课与专业知识联系不大，可有可无，这样的心理对政治教学的开展造成了很大难度。再加上传统政治教学的形式枯燥、单调，难以激发学生的学习兴趣，导致课堂教学的效果低下。对此，教师首当其冲要考虑如何激发学生对政治的学习兴趣。微课是依托信息技术而生的一种新型教学形式。它以短小视频的形式将某一知识点直观地播放出来，在创设情境，引导学生入境方面有着明显效果。因此，教师就可以利用微课来创设具体的教学内容，将学生引入特定的知识情境当中，从而结合自身的生活经验去理解政治知识，对课本内容产生浓厚的学习兴趣。
例如，在学习《推进中国特色社会主义建设》这部分内容时，我就通过利用微课来创设生动的教学情境，以帮助学生对政治课程产生浓厚的学习兴趣。首先，我利用微课播放《春天的故事》MV。好听的歌曲既陶冶了学生的情操，放松了学生的心灵，同时也引出了“改革开放”和“中国特色社会主义”这个主题。我边让学生听歌曲，边注意歌曲中的几个年份，想一想在1979年、1992年分别发生了什么事件？并从歌词中找出答案。之后，我又用微课将改革开放后中国的发展和变化以缩影的形式呈现在学生面前，让学生的民族自豪感和爱国之情油然而生。这样的教学很好地激起了学生的兴趣，对学生接下来学习本课内容有着重要帮助。
二、利用微课突破重难点，促进学生理解
提到政治课，学生首先想到的是教师在课堂上的滔滔不绝，以及一条又一条需要背诵的知识点。而且有些知识点对于中职生而言，理解起来有困难。对此，教师可以从学生的心理特点出发，利用微课来对重难点知识进行解释，用与时代背景结合密切的视频资料结合理论知识，将知识点形象、透彻地加以解释，从而让学生获得更加真切的学习感受，难点知识变得更容易理解。
例如，在学习《我国的基本经济制度》这部分内容时，我就通过利用微课来突破教学难点，以帮助学生加强对政治课程的理解和记忆。在本课中，理解和记忆我国经济制度中各种经济成分的含义、区分其地位以及作用是重点。然而，这部分内容枯燥、乏味，学生学习兴趣不足，记忆起来也有困难。于是，我就利用微课来生动讲解。首先，我用内容丰富的图片配上激昂的音乐，将中国当代经济发展的辉煌进程直观地呈现在学生面前，由此引出国家经济发展和经济制度之间密不可分的联系。此后，我以卡通动画的形式形象地向大家介绍公有制经济的具体包含对象。这样，“卡通人物”生动的自述成功让整个教学过程活泼、愉悦，学生的听课处于最佳状态，很容易就理解了公有制经济各种成分，并牢牢地记忆了这部分知识点。
三、利用微课精分教学内容，促进全体学生发展
在实际教学中，我们会发现不同学生的认知基础和探究能力是不同的，而且学优生和学差生之间存在着很大的差異。在此情况下，教师的“一刀切式”教学只会导致学习好的学生学习更好，学习差的学生因为跟不上教学进度变得更差，不符合素质教育下促进整体学生全面发展的教育目标。这时，教师就可以利用微课来解决这一问题。微课主要是针对一个知识点进行讲解。根据这一特点，教师就可以把课堂所涉及的知识点进行精确而细致的划分，并制作成一个又一个的微课视频，并使得教学内容呈现层次性。在实际教学中，不同的学生可以选择自己层次的内容去学习，同时，教师还可以把教学内容提前分享到班级群，让学生结合自身情况进行提前预习和课后复习，以增强学生的学习效果。这样做的另一个好处，就是可以把一节课的精华浓缩到一个微课当中，在学生注意力最为集中的时间播放，使得学生的吸收效果更好。
例如，在学习《我国的社会保障体系》这部分内容时，我就将教学内容划分成一个又一个知识点，并制作成不同的微课。在课堂上，我通过播放微课内容引导学生学习。课后，我将微课视频分享到班级群，让学生根据微课视频开展课后复习。这样，学生可以充分利用碎片化时间进行自主学习，并根据自身的能力尽可能地多掌握知识要点，逐渐拉近学困生与学优生之间的差距，促使全班学生的学习成绩取得了不同程度的发展，促进了全班学生的全面发展。
总而言之，微课作为一种新兴的教学手段，它既有多媒体教学的优点，又在多媒体教学的基础上进行了优化升级，让学生学习知识的兴趣更加浓厚，也更能根据自身的实际情况开展学习，并最大化地利用碎片时间，成功实现了学生的高效学习。因此，中职政治教师在开展教学时，一定要注重微课的研究和运用，并不断提升自身的微课制作技术，以及对政治课程的准确把握，让自身的教学艺术更上一层楼，从而更好地引导学生进行政治学习，促进中职政治教学效果的显著提升。
参考文献：
[1]韦美英.微课手段在中职政治教学中的运用[J].求知导刊，2016（11）：93-94.
[2]项志国.关于微课应用于中职政治课堂教学的思考[J].人才资源开发，2015（22）.
（湖北省荆门市湖北信息工程学校）