曾有位伟人这样说过:“我们要读高尚的书,行高尚的事,做高尚的人。”确的,一个人读了什么样的书,他就会做什么样的事,就会成为什么样的人。且不说伟大人物马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平……正是由于他们博览群书,吸取其精华,为人类的进步事业做出了不朽的贡献;单看看我们身边的小作家郑燕、贾玉东、韩保华、韩寒……看到他们流露于笔端的飘逸潇洒的文字,我们也会猜想到他们肯定会有无数挑灯夜览群书的经历。
　　鉴于此,我们学校自开设阅读课以来,我始终将读书、行事、做人联系起来,给学生推荐好书,让他们掌握好的读法,力求起到好的效果。
　　一、备书
　　从一定程度上可以这说,我们要使学生成为一种什么样的人,就应该为其准备什么样的书。莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟没有翅膀。”结合新课程标准对学生课外阅读的要求,为启迪学生智慧,我发动学生买各种各样的书,既有让人得到启迪的世界名著,又有中国传统名著,还有令人回味无穷的现代通俗小说等等。并且在班内成立了“图书角”,每人交上两三本书,就有了一百多本。通过课上、课下,学生就可以读到各种各样的书。
　　二、挑书
　　准备好书后,比较重要的就是挑书了。“萝卜白菜,各有所爱”,学生可以依照自己的情况,自行挑书。学生一旦发现自己挑的书不适合于自己时,可以有秩序地换书,这样使每一个学生都能挑到自己喜爱读的、适合于自己的书。
　　三、读书
　　对于读书不仅要“博学之”,还要“审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。“会读书的人,用心读,用心去同他人交流;不会读书的人,用眼看,用口与他人交流。”在读书时,我时常提醒学生要深入书中、吸取精华、剔除糟粕。我在教学过程中采用了这样的学习交流方法:
　　1.号召学生把自己家里的、自己已经看过的课外阅读资料拿到教室来,与同学一起分享。正所谓“你有一种思想,我有一种思想,互相交换一下,我们就有几十种思想”。通过同学间的交换阅读,大家的感情增进了,知识丰富了,班集体也更加和谐了。同时,我让大家在看过书之后共同参与探讨,并写下读后感,让学生发表自己的真知灼见,有不同意见则可以交流甚至辩论。实践证明,这种方法十分有效。
　　2.让学生将自己在阅读过程认为精彩的语段摘录下来,制作成具有自己个性风格的卡片,在班级范围内交换卡片阅读。当然,这跟抄袭有着本质上的区别。过一段时间之后,教师可以把学生的卡片收集起来,并集中翻阅品味。在翻阅这些精美的卡片的过程中,老师会忘却批改作业的劳累,仿佛是在吮吸知识的花蜜,又像是在欣赏一门艺术,充满快乐和愉悦。看着学生的一点一滴的进步,怎么能不高兴呢?这其中的乐趣恐怕只有真正去做的人才能有切身体会。
　　3.接下来进行卡片和读书笔记的展览。教师可以布置学生利用课余时间先整理好自己的卡片和读书笔记,挑选出自己最得意的部分在教室的黑板报上展览,和同学进行学习交流,这能起到取长补短的作用。展览结束后,教师将展览的卡片按质(是否分门别类、是否版面美观、是否完整)、按量(卡片的张数、读书笔记本数等)予以奖励,可以赠送书签、钢笔或者笔记本等,从而增强学生制作卡片、进行学习交流的热情。记得班上的学习委员在日记中这样写道:“……老师不是在教我们读书,简直是在教我们赏书、品书。”这也成为我不断改进教学方法的强大动力。
　　四、做人
　　有人说读书是为了升学,为了改变命运;还有的说是为了学习知识,报效祖国。仁者见仁,智者见智。我认为读书可以养气,可以使我们更好得为人处世。
　　苏东坡曾说过:“腹有诗书气自华。”我们可以从书中获取无尽的精神食粮,犹如我们吃饭喝水一样必不可少。同时,就像吃饭那样,各种营养都要摄取。读万卷书,行万里路。阅读丰富的书籍,可以弥补先天不足,避免后天失调。书是人类进步的阶梯,人们踏着这个梯子走向高处,成为大写的“人”。读好人生这本“大书”,就会把人做到极致。因为人生这本书里,不仅有知识、有技能,更有伦理和道德、做人的尺度和楷模。
　　一位伟人曾说过:人各有志,但最要紧的是做人。读书要读好书,做人要做好人。因此,在指导学生挑书、读书、谈读书体会时,我始终坚持教育学生做人要做好人,待人接物要友爱、行善,遵规守纪要自觉、始终如一,学习要尽力,读书要专心。我让学生记住“尽了自己最大的努力,就是无憾的人生”。
　　书是对人生的阐释和启迪,它会使人的一生更灿烂、辉煌,会使人锦上添花,会让学生的人生更加完美。