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一直以来我们都在探讨，如何实现课堂教学的最优化，教育效果的最大化，既让学生学有所获，又不至于把课堂变成枯燥乏味的无效重复和死记硬背的强制灌输；既能让课堂变成学生获取知识的超市，又能让课堂成为师生共同成长的平台，这就是当前倡导的高效课堂。它的实现不是一朝一夕就可以做到的，需要老师在平时的教学中花一定的时间和精力去吃透教材、开发课程资源、从不同的角度去衡量课堂活动的巧妙设计和精心安排入手。听了很多英语公开课，对我触动很大，就英语高效课堂的建议，我想从一节课的角度来谈谈几点个人看法。
一、课前准备是构建高效英语课堂的前提
事实上，教学过程不仅仅发生在课堂上，课堂教学环节也应该相应地向课前及课后延伸。而课前的准备，包括对教材的理解，使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容，什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点，寻找和挖掘哪些有用的课程资源等等。多次观摩陕西省英语教学能手王雅菲老师的英语公开课，我发现她在课前对教学方法的准备真可谓是运筹帷幄。她不仅考虑了符合学生年龄段的教学形式，而且还寻找和挖掘对该节课有用的课程资源等等。比如在平利英语高效课堂研讨会的公开课中，她根据小学生活泼好动的特点，设置了多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演等形式各异的课堂教学活动。在挖掘课程资源这方面，她通过介绍平利县和岚皋县的不同季节的ppt图片、平利县的本土文化景点图片、贴近学生生活的活动照片，以及在学生们已经基本掌握描述My favorite season的习惯用语和基本句型的基础上，再根据自己的家乡和具体情况来拓展英语对话和语篇练习，以此达到学生运用英语综合能力的教学目的。课前王老师对学生的预想和对教材的解读，都进行了巧妙整合和加工。她选择了一个有关季节的视频，既包涵了课本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。并且这种导入方式也让一年四季更直观，更具体，激起了学生了解家乡四季的强烈兴趣，吸引了他们的注意力。紧跟着再提出相关的思考问题，为接下来的教学做了很好的铺垫。
二、新课导入是构建高效英语课堂的基础
俗话说：良好的开端是成功的一半。一节课的开头就像戏曲中的“序幕”，它能起到酝酿情绪，集中注意力，渗透主题，带人入境的作用。一个好的开头，能使每个学生都感到精神饱满，引发学习兴趣，调动学生积极性，起到先声夺人的作用。王雅菲老师在《My favorite season》这节课的热身活动时，精选了英语儿歌《My favorite season》的视频导入，随着欢快的旋律和优美灵动的画面，和孩子们一起大声歌唱，孩子们沉浸在愉悦轻松的氛围中，浑然不知觉的就进入了英语课堂。接着王老师又设置了相关问题的导入和相应图片的导入，以及在各种不同季节人们的不同活动等生活情景的导入。因为创设的都是真实情景，贴近学生生活，学生们喜欢且都有话说，容易引起学生的兴趣和共鸣，很快调动了孩子们的学习积极性，大大提高了这节词汇课教学的高效性。在教学中新课导入是很重要的一个环节，也是构建高效英语课堂的必要基础。
三、主题探究与强化巩固的结合是构建高效英语课堂的核心与关键
高效英语课堂亮点就是围绕教学主题，以学生为主体，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。在教授新知识的过程中巩固，在强化巩固的过程中传授新知识。具体分两点：
1.以模仿促进巩固。模仿是基础，英语学习必须从模仿开始。王老师在教学中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模仿的机会，尽量做到“能听的让他们听、能看的让他们看、能说的让他们说”，引导学生积极主动的模仿着去读、去说、去写。通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。
2.以表演强化巩固。王老师通过课堂上学生们的角色朗读，分组表演和口述短文展示都锻炼了学生的胆量，激励学生敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力的重要方式。还体现了师生之间，生生之间相互尊重、互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的情感交流，教学双方都热情投入，主动参与，师生双方情感交流融洽，课堂气氛便轻松、和谐，加深了彼此的情感。 王老师的堂课活动形式多样化，活动层次梯度化，即使当学生没有沿着老师的思路时，王老师就借助肢体语言来暗示，让他们顺利过渡到她导的方向上来。并且整堂课学生的参与不只是一种形式，她让所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调了语言的交际功能，课堂上处处彰显了英语教学的有效性和高效性。
“窥一斑可知全豹，观滴水可知沧海”，从一节英语公开课的角度来看，高效课堂不仅需要教师有强烈的课堂生成能力，能及时捕捉课堂上稍纵即逝的教学生成点，或适度点拨，让学生深入思考；或抓住契机，使学生深入挖掘；或触类旁通，引领学生学习新知，让学生在生成中妙趣横生，在流淌诗意的课堂中师生共同成长，而且更是需要老师扎实的功底、灵动的智慧和最真心的辛苦付出才可以做到的。
一、课前准备是构建高效英语课堂的前提
事实上，教学过程不仅仅发生在课堂上，课堂教学环节也应该相应地向课前及课后延伸。而课前的准备，包括对教材的理解，使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容，什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点，寻找和挖掘哪些有用的课程资源等等。多次观摩陕西省英语教学能手王雅菲老师的英语公开课，我发现她在课前对教学方法的准备真可谓是运筹帷幄。她不仅考虑了符合学生年龄段的教学形式，而且还寻找和挖掘对该节课有用的课程资源等等。比如在平利英语高效课堂研讨会的公开课中，她根据小学生活泼好动的特点，设置了多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演等形式各异的课堂教学活动。在挖掘课程资源这方面，她通过介绍平利县和岚皋县的不同季节的ppt图片、平利县的本土文化景点图片、贴近学生生活的活动照片，以及在学生们已经基本掌握描述My favorite season的习惯用语和基本句型的基础上，再根据自己的家乡和具体情况来拓展英语对话和语篇练习，以此达到学生运用英语综合能力的教学目的。课前王老师对学生的预想和对教材的解读，都进行了巧妙整合和加工。她选择了一个有关季节的视频，既包涵了课本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。并且这种导入方式也让一年四季更直观，更具体，激起了学生了解家乡四季的强烈兴趣，吸引了他们的注意力。紧跟着再提出相关的思考问题，为接下来的教学做了很好的铺垫。
二、新课导入是构建高效英语课堂的基础
俗话说：良好的开端是成功的一半。一节课的开头就像戏曲中的“序幕”，它能起到酝酿情绪，集中注意力，渗透主题，带人入境的作用。一个好的开头，能使每个学生都感到精神饱满，引发学习兴趣，调动学生积极性，起到先声夺人的作用。王雅菲老师在《My favorite season》这节课的热身活动时，精选了英语儿歌《My favorite season》的视频导入，随着欢快的旋律和优美灵动的画面，和孩子们一起大声歌唱，孩子们沉浸在愉悦轻松的氛围中，浑然不知觉的就进入了英语课堂。接着王老师又设置了相关问题的导入和相应图片的导入，以及在各种不同季节人们的不同活动等生活情景的导入。因为创设的都是真实情景，贴近学生生活，学生们喜欢且都有话说，容易引起学生的兴趣和共鸣，很快调动了孩子们的学习积极性，大大提高了这节词汇课教学的高效性。在教学中新课导入是很重要的一个环节，也是构建高效英语课堂的必要基础。
三、主题探究与强化巩固的结合是构建高效英语课堂的核心与关键
高效英语课堂亮点就是围绕教学主题，以学生为主体，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。在教授新知识的过程中巩固，在强化巩固的过程中传授新知识。具体分两点：
1.以模仿促进巩固。模仿是基础，英语学习必须从模仿开始。王老师在教学中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模仿的机会，尽量做到“能听的让他们听、能看的让他们看、能说的让他们说”，引导学生积极主动的模仿着去读、去说、去写。通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。
2.以表演强化巩固。王老师通过课堂上学生们的角色朗读，分组表演和口述短文展示都锻炼了学生的胆量，激励学生敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力的重要方式。还体现了师生之间，生生之间相互尊重、互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的情感交流，教学双方都热情投入，主动参与，师生双方情感交流融洽，课堂气氛便轻松、和谐，加深了彼此的情感。 王老师的堂课活动形式多样化，活动层次梯度化，即使当学生没有沿着老师的思路时，王老师就借助肢体语言来暗示，让他们顺利过渡到她导的方向上来。并且整堂课学生的参与不只是一种形式，她让所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调了语言的交际功能，课堂上处处彰显了英语教学的有效性和高效性。
“窥一斑可知全豹，观滴水可知沧海”，从一节英语公开课的角度来看，高效课堂不仅需要教师有强烈的课堂生成能力，能及时捕捉课堂上稍纵即逝的教学生成点，或适度点拨，让学生深入思考；或抓住契机，使学生深入挖掘；或触类旁通，引领学生学习新知，让学生在生成中妙趣横生，在流淌诗意的课堂中师生共同成长，而且更是需要老师扎实的功底、灵动的智慧和最真心的辛苦付出才可以做到的。