在教育教学过程中，不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。我们要认真分析后进生的成因，根据他们的不同类型、不同层次和不同特点，努力做好转化工作。
　　一、了解学生、移位学情，用真爱去感化他们
　　常言道：“寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速”。学生间，存在着明显的个性差异。因此，教师只有在了解学生、理解学生的基础上，才能使各种类型的学生得到关注、尊重和发展。不了解学生，转化工作就容易出现盲目性；不理解学生就难以与学生取得共同语言，无法深入学生的内心世界；不研究学生就不知道学生的身心发展规律，转化工作就会脱离实际，降低转化实效。了解学生是转化的基础，爱学生则是最有效的转化方法之一。
　　在教育转化工作中，教师应根据其个人不同情况应晓之以理，动之以情，坚持正面引导，以理服人。教师要理解学生，以满腔热情去关心他们，尊重他们，疏导他们思想、心理存在的问题，用真挚的爱去感化他们。
　　二、树立目标、持之以恒，激励学生形成信念
　　重新使后进生确定目标和树立信心是转化工作的关键。班主任、教师、家长要帮助其树立目标，形成转化的内在的前进动力。下大力气，花功夫，从帮助他们改进学习方法，提高学习效率入手，引导他们制定自己的学习目标、生活目标，远期目标、近期目标。并提出要求：远期目标要与祖国和人民的利益相结合、个人近期目标、阶段目标要与个人实际相结合。当学生经努力取得一定成绩，达到一个目标之后，教师要及时提出新的更高的奋斗目标，引导其不断前进。及时抓住他们进步的点滴，发现闪光点，及时加以肯定和表扬；及时订正他们的不足，指明方向，充分的利用目标激发学生的潜能。让他们不断进步，做到“心中有地图，手中有罗盘，像调试琴弦一样反复调整自己的言行”。
　　三、身体力行、小事育德，人人都有参与机会
　　转化后进生，在了解他的形成背景、解决了他的思想问题后，得让他“动”起来，让他有事可干，让后进生和优秀生都来承担班级事务，干自己喜欢的、最拿手的活，并落实专人负责检查督促。
　　四、教育学生做一个有道德的人
　　古语说：有德有才是圣人，有德无才是贤人，无德有才是小人，无德无才是庸人。现实生活中不是每个人都能成为伟人、圣人，做不成圣人，那就做贤人、庸人（平凡人），坚决不做小人和坏人。教育学生做个好学生、做个好公民。在家庭中，要尽量主动争取家长的的配合，使他们逐渐改掉逆反心理，盲目从众心理；在学校，教师要更新教育观念，提高教学艺术，激发他们的学习兴趣；在社会生活中，发挥校园、社区的整体效应，让后进生置身于一个平等、热情、和谐的氛围中。
　　五、舆论导向、激励先进，营造和谐班级氛围
　　改变过去一贯由教师评价学生单向的做法，建立学生评价教师、学生评价学生的双向体系。充分利用舆论的积极作用，营造和谐发展的氛围。班上的《班级日报》记录着班级内每天发生的好人好事、违纪情况、学习方法、名言警句等内容。让学生代替老师出席值周老师、值周班在周末召开的“班主任”一周总结会议。周会课“代理班主任”根据学校会议精神和《学校德育周报》内容向老师汇报、向全班作传达。这些工作不分优等生、后进生轮流做，后进生得到了锻炼，写作能力和表达能力都得到了提高。除此之外，我还办好了班级量化评分栏、加分扣分小黑板等，准确及时的把当天的情况予以公布，鞭策后进，激励先进。
　　实践表明：只要摸清后进生的成因，充分发挥家庭、学校、社会的合力作用，后进生的转化工作就能取得令人满意的效果。
　　（作者单位：山东省高密市开发区中学261500）