谈英语书面表达能力的提高

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物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理教学的一个重要组成部分,新课程改革更突出了实验在整个教学中的地位.现就平时的实验教学做一些教学反思.  1更重视用身边的物品进行实验  新课程提倡使用身边随手可得的物品进行物理实验,这样可以拉近物理学与生活的距离,有利于消除学生对学习物理学进行实验探究的神秘感,使学生对科学更有亲近感,增进学生对物理的学习兴趣,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学与
新课改和素质教育的深入推进,在义务教育阶段中强调培养学生的独立思考、逻辑思维和创新的能力,这也是学生全面发展的必然要求.在小学数学教学过程中,如何培养学生的逻辑思维
作业的布置是课堂教学的延续,是教学工作的重要组成环节,又是学生学习过程的重要组成部分.本文针对分层作业的概念进行阐述,并探讨初中数学分层作业的开展策略与注意事项.
物理课堂是传递物理知识的主阵地,是教师辛勤地教,学生努力地学的生活场景,不同的教师不同的学生都会经历相似的课堂,但效果却是不一样的.有的课堂精彩纷呈,令人流连忘返;有的课堂却是死气沉沉,让人看着表数时间等下课.有的课堂则是平平常常完成任务,毫无个性绝无生机,只是完成一节课而已.在这些课堂上有的教师讲解时激情四射富于魅力;有的教师讲课时绵里藏针,不动声色,将知识有条不紊艺术性地传输给学生起到润物细无
高中化学的教学离不开实验教学的支撑,但在新课改背景下的高中化学实验教学还存在很多不足,实验设施设备不完善,教师教学理念和教学方式比较落后,并且受应试教育的影响,这些
潜江市实验小学遵循“让生命更精彩”的理念,关爱生命,敬畏生命,成就生命,在管理中让“制度”和“精神”浑然一体,使制度迸发出精神的魅力,精神中渗透制度的力量,让学校文化“继往开来”。  为师生行为导航。学校通过高雅文化制度的建设,经营人性化的校园文化。楼梯走道的温馨小提示,体现了生命的关爱;墙壁上学生的自创作品,闪耀着生命的异彩;教室里个性人文特色,涌动着师生的生命智慧……让墙壁说话,让花草传情,以
物理是一门以实验为基础的自然学科,实验是物理的重要研究方法.实验对于加深学生对抽象的物理知识的理解,提高学生的实践动手能力、创新能力等至关重要.然而由于种种原因,往往一节实验课下来,教师口干舌燥、筋疲力尽,学生可能还什么也没学到或者收获甚少.因此,如何有效组织物理实验课堂?如何通过实验真正让学生有所收获、有所发展?这是值得我们物理教师深思的问题.  1给学生足够的时间预习是有效组织物理实验课堂的前
作为高中生的一门重要必修课,物理这门学科的教学方式一直受到人们的重视.传统的物理教学偏重于培养学生的思维能力、理解能力,而忽略了兴趣培养、实验教学和课后运用也是必
课堂的生成性资源是指在课堂教学现场伴随着教学过程而产生的能推动教学进程的各种教学条件和因素,是师生互动生成、能够推动教学的课程资源.笔者结合2013年底在苏州市吴江区听的两节初中物理“变阻器”观摩课,谈谈对生成性资源开发和利用的几点思考.  1两节课上的精彩片段赏析  1.1器材准备  学生电源,小灯泡,电压表1只,电流表1只,开关3只,铅笔芯,5 Ω、10 Ω、15 Ω电阻圈各一个,导线若干. 
在素质教育改革火热进行的过程中,我们要充分考虑并提升学生主体地位,教师的主导地位是绝对不能忽略的,准确的说,学生的主体地位要得到真正的体现和达成,关键还是依托于教师的主导地位和价值的体现.初中物理学科是一门思维性很强的自然学科,学生在一开始接触到物理学的过程中,更需要教师的科学巧妙的引导,真正做到导之有方、导之有理、导之有略.本文结合初中物理教学过程中的实例和理论依据进行解剖,意在提升教师的主导地