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为了便于农村孩子就近入学，乡镇除了中心校外，每个村小几乎都有教学点，有些村小的教学点多且分散。因此，要整体提高小学的教学质量，就必须想方设法提高教学点的教学质量。下面，本人就如何提高农村小学教学点的教学质量谈谈自己的粗略的看法。
一、加强师资力量，提高教师素质
近年来，在农村小学中完小点的教师基本充足、配套。但由于教学点相对路遥、偏僻，工作、生活条件也差一些，所以，很多教师不愿到教学点任教，有些教学点的教师还是自请的，教师的素质相对稍低，教学能力有限。在教学点工作的部分教师也是“身在曹营心在汉”，工作没有激情，得过且过。造成教学点教学质量低，家长意见大，学生外流现象严重。目前，教学点的教师基本是包班的，有些还是上复式班的。这些教师只能靠晚上、周末或节假日备课、编写教案。他们没有时间去听课、交流，更没有时间外出参观、学习、培训，甚至没有精力去研究教学，只是独自作战，凭自己的教学经验去教，教师教学水平的提高受到很大限制。近年来，尽管招聘特岗教师使教学点教师短缺问题得以初步缓解，但有些教学点教师即将退休，完小点的教师又不愿到教学点任教，教学点教师仍然缺乏。教育大计，教师为本。提高教学点教学质量的关键在于教师的素质。要提高各教学点的教学质量，一方面要逐步足额配备教师，另一方面也要逐年引进优秀教师到教学点工作。要吸引优秀教师到教学点任教，本人认为可尝试以下方法：一是办公经费向教学点倾斜。二是绩效工资向教学点教师倾斜。三是评优评先向教学点教师倾斜。四是尽可能解决教学点的交通问题，便于教师出入。五是各级部门加大对教学点教师的关心力度，设身处地为教学点的教师着想，帮他们解决工作上、生活中的实际困难。六是加大对教学点教师典型事迹的宣传报道力度，充分肯定他们的成绩，鼓励更多优秀教师到教学点任教。
二、完善教学点的基础设施
国家非常重视教育，逐年增加教育经费的投入。自2010年起，学校的公用经费增幅更大。各村小在完善完小点的基础设施的同时要加快完善各教学点的基础设施。如疏通、并逐年硬化通往教学点的道路，硬化教学点校园，建好教学点的厕所，解决教师的办公室、住房等，解决师生的用水、用电问题。另外，必须增加、更新教学设备，使教学点的教学设备能跟上时代发展的步伐，能符合教育教学发展之需要。在调研、听课中，本人发现教学点普遍存在教具缺乏，教学手段简单、方法落后的现象。如低年级语文教学中，没有拼音挂图，没有生字卡片，没有尺子，没有录音机、录影带，没有教育教学理论及课改方面的书籍，连小黑板都是破烂不堪的，投影、远程电教设备更奢望不上了。仅靠一张嘴，一支粉笔，一本教学用书，怎能有效地进行课改呢？教学质量又如何快速提高呢？当然，在创建义务教育常规管理达标校的活动中，各校已是全力以赴，经费耗尽，尚负债累累。各村完小的设施已进一步完善，校容校貌焕然一新。但应清醒的认识到教学点的各种设施还急待完善，完善教学点的设施要及时规划、并提上日程。
三、优化教学点的育人环境
经过创建义务教育常规管理达标校的活动，各村校的完小点的校容校貌已彻底改观，有些村小教学点的校园也进行了建设，但有些教学点没有校门，没有围墙，操场、校道没有硬化，教学楼门窗破旧，教学楼没有刷新，厕所破旧不堪，文化走廊、绿化带更是谈不上，进入教学点没有一点文化的气息，这种校容校貌与村完小焕然一新的校貌形成鲜明对比。在大力提倡教育公平的今天，显得很不和谐。在这样的育人环境中，怎能激发学生的求知欲，又怎能催人奋进呢？教学点作为小学学校的组成部分，应加快其校园的五化（硬化、绿化、净化、美化、文化化）建设的步伐，使教学点的校容校貌发生翻天覆地的变化：校园整洁、亮丽、风景优美、育人氛围浓郁，让师生有舒适感，并留恋其中，使教师乐意到教学点工作，学生喜欢自己的学校，不再外流。
四、加强对教学点的管理
第一，每一个教学点均安排一个蹲点领导具体分管该教学点的工作，教学点负责人直接对分管领导负责，分管领导对校长负责。
第二，教学点逐步健全档案，完善制度。村完小的规章制度在教学点上墙，完小周程要体现出对教学点的管理，且每周五前打印好下一周的周程，在集中学习时分发给各教学点负责人，教学点负责人下周一要将周程上墙，且严格执行，落到實处。
第三，校长、教导主任、学科组长要不定时到教学点听课、评课及检查教案、作业、试卷的批改等。积极派完小优秀教师到教学点送课，提高教学点教师的教学科研水平。
第四，举办教学点负责人培训班，提高负责人的管理能力及业务水平。
第五，中心小学校长、小学辅导员要经常深入教学点关心、指导教育教学工作。把先进的教育教学理念、科学的教学方法送到教学点，并给教学点教师带去上级领导的关怀，防止出现“春风不度玉门关”的现象。
第六，形成对教学点教学常规检查监督的长效机制，促使教学点教师认真做好教学每一环节的工作。
第七，健全教学点负责人在每周五下午向完小汇报本周工作，提出下周教学点工作设想。
第八，从完小选拔骨干教师到教学点进行教学“结对子”扶持。通过帮扶活动，实现小学教学质量的整体提高。
第九，在重视教学质量的同时，不能忽视安全。要切实抓好教学点的安全、稳定工作。对教学点师生经常进行安全教育，开展演练活动，提高安全防范意识及防范技能，要求教学点做好安全应急预案，并督促教学点做好工作台账及安全工作记录，使教学点师生在平安、愉快中工作、学习和生活。
总之，全面提高农村小学教育质量是时代的要求，也是学校内在发展的需要，而农村小学教学点的教育教学质量更是重中之重，作为教学点的一线教师，其任重而道远，特别需要艰苦奋战，积极发挥无私奉献精神，努力提高教育教学质量和办学水平，让家长放心，学生安心，创人民满意的教育。
一、加强师资力量，提高教师素质
近年来，在农村小学中完小点的教师基本充足、配套。但由于教学点相对路遥、偏僻，工作、生活条件也差一些，所以，很多教师不愿到教学点任教，有些教学点的教师还是自请的，教师的素质相对稍低，教学能力有限。在教学点工作的部分教师也是“身在曹营心在汉”，工作没有激情，得过且过。造成教学点教学质量低，家长意见大，学生外流现象严重。目前，教学点的教师基本是包班的，有些还是上复式班的。这些教师只能靠晚上、周末或节假日备课、编写教案。他们没有时间去听课、交流，更没有时间外出参观、学习、培训，甚至没有精力去研究教学，只是独自作战，凭自己的教学经验去教，教师教学水平的提高受到很大限制。近年来，尽管招聘特岗教师使教学点教师短缺问题得以初步缓解，但有些教学点教师即将退休，完小点的教师又不愿到教学点任教，教学点教师仍然缺乏。教育大计，教师为本。提高教学点教学质量的关键在于教师的素质。要提高各教学点的教学质量，一方面要逐步足额配备教师，另一方面也要逐年引进优秀教师到教学点工作。要吸引优秀教师到教学点任教，本人认为可尝试以下方法：一是办公经费向教学点倾斜。二是绩效工资向教学点教师倾斜。三是评优评先向教学点教师倾斜。四是尽可能解决教学点的交通问题，便于教师出入。五是各级部门加大对教学点教师的关心力度，设身处地为教学点的教师着想，帮他们解决工作上、生活中的实际困难。六是加大对教学点教师典型事迹的宣传报道力度，充分肯定他们的成绩，鼓励更多优秀教师到教学点任教。
二、完善教学点的基础设施
国家非常重视教育，逐年增加教育经费的投入。自2010年起，学校的公用经费增幅更大。各村小在完善完小点的基础设施的同时要加快完善各教学点的基础设施。如疏通、并逐年硬化通往教学点的道路，硬化教学点校园，建好教学点的厕所，解决教师的办公室、住房等，解决师生的用水、用电问题。另外，必须增加、更新教学设备，使教学点的教学设备能跟上时代发展的步伐，能符合教育教学发展之需要。在调研、听课中，本人发现教学点普遍存在教具缺乏，教学手段简单、方法落后的现象。如低年级语文教学中，没有拼音挂图，没有生字卡片，没有尺子，没有录音机、录影带，没有教育教学理论及课改方面的书籍，连小黑板都是破烂不堪的，投影、远程电教设备更奢望不上了。仅靠一张嘴，一支粉笔，一本教学用书，怎能有效地进行课改呢？教学质量又如何快速提高呢？当然，在创建义务教育常规管理达标校的活动中，各校已是全力以赴，经费耗尽，尚负债累累。各村完小的设施已进一步完善，校容校貌焕然一新。但应清醒的认识到教学点的各种设施还急待完善，完善教学点的设施要及时规划、并提上日程。
三、优化教学点的育人环境
经过创建义务教育常规管理达标校的活动，各村校的完小点的校容校貌已彻底改观，有些村小教学点的校园也进行了建设，但有些教学点没有校门，没有围墙，操场、校道没有硬化，教学楼门窗破旧，教学楼没有刷新，厕所破旧不堪，文化走廊、绿化带更是谈不上，进入教学点没有一点文化的气息，这种校容校貌与村完小焕然一新的校貌形成鲜明对比。在大力提倡教育公平的今天，显得很不和谐。在这样的育人环境中，怎能激发学生的求知欲，又怎能催人奋进呢？教学点作为小学学校的组成部分，应加快其校园的五化（硬化、绿化、净化、美化、文化化）建设的步伐，使教学点的校容校貌发生翻天覆地的变化：校园整洁、亮丽、风景优美、育人氛围浓郁，让师生有舒适感，并留恋其中，使教师乐意到教学点工作，学生喜欢自己的学校，不再外流。
四、加强对教学点的管理
第一，每一个教学点均安排一个蹲点领导具体分管该教学点的工作，教学点负责人直接对分管领导负责，分管领导对校长负责。
第二，教学点逐步健全档案，完善制度。村完小的规章制度在教学点上墙，完小周程要体现出对教学点的管理，且每周五前打印好下一周的周程，在集中学习时分发给各教学点负责人，教学点负责人下周一要将周程上墙，且严格执行，落到實处。
第三，校长、教导主任、学科组长要不定时到教学点听课、评课及检查教案、作业、试卷的批改等。积极派完小优秀教师到教学点送课，提高教学点教师的教学科研水平。
第四，举办教学点负责人培训班，提高负责人的管理能力及业务水平。
第五，中心小学校长、小学辅导员要经常深入教学点关心、指导教育教学工作。把先进的教育教学理念、科学的教学方法送到教学点，并给教学点教师带去上级领导的关怀，防止出现“春风不度玉门关”的现象。
第六，形成对教学点教学常规检查监督的长效机制，促使教学点教师认真做好教学每一环节的工作。
第七，健全教学点负责人在每周五下午向完小汇报本周工作，提出下周教学点工作设想。
第八，从完小选拔骨干教师到教学点进行教学“结对子”扶持。通过帮扶活动，实现小学教学质量的整体提高。
第九，在重视教学质量的同时，不能忽视安全。要切实抓好教学点的安全、稳定工作。对教学点师生经常进行安全教育，开展演练活动，提高安全防范意识及防范技能，要求教学点做好安全应急预案，并督促教学点做好工作台账及安全工作记录，使教学点师生在平安、愉快中工作、学习和生活。
总之，全面提高农村小学教育质量是时代的要求，也是学校内在发展的需要，而农村小学教学点的教育教学质量更是重中之重，作为教学点的一线教师，其任重而道远，特别需要艰苦奋战，积极发挥无私奉献精神，努力提高教育教学质量和办学水平，让家长放心，学生安心，创人民满意的教育。