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随着电子、网络及通讯设备的不断更新进步，经济的发展，家、校联系的方式逐渐增多,家访的形式也发生了很大变化。从前教师走街串巷进行家访的传统已基本被如今现代化的交流工具所取代，家长来访的多，教师走访的少，已成了正常的事。那么，家访到底还需不需要？其他联系方式可不可以替代家访？实践证明，家访是任何联系方式都无法取代的。“家访”是学校与家庭、老师与家长为共同教育好学生互为配合、互为交流、互为沟通的重要途径。老师们都知道学校教育只有与家庭教育相结合才能更大限度地发挥学校教育的作用。
现在学生的生活环境，主要由家庭、社会和学校三个方面组成，这三个方面以不同的时间和空间形式占据了学生们的整个生活，而且绝大部分时间学生都在家中度过，所以家庭环境对学生的教育影响不容忽视。而家访是实现教育时空紧密联系的一个行之有效的方法。老师与家长与学生的深入交流与了解，近距离的接触，老师对学生成长的环境，家庭教育的氛围，家庭经济状况等有更直观更具体的了解。
1 家长需要家访
随着社会的进步，经济的发展，绝大多数家长白天都不在家，据我统计，现在的农村白天不上班的家长不足10%，但是孩子要进步，他们需要教育，需要来自社会、家庭和学校的教育，需要老师和家长的沟通，如果只等家长到学校来，有几点不便：第一，家长没时间。等到家长下班，老师也已经下班回家了。第二，有的家长虽然能抽空到学校来，但他们可能会很顾忌，比如衣着不整齐，怕给孩子丢脸；有的孩子功课不好，家长会觉得不好意思见老师。第三，家长非常希望与老师沟通，希望在教育孩子方面得到老师最大力度的支持，希望老师走下去与他们说说知心话。我在下去家访时几乎所有的家长都说：“自打孩子上学以来，很少有老师来做家访。”我在杨宋镇梭草村家访时，一位家长说过这样一句话：“我儿子上初一了，在小学六年的学习中，我非常想了解他在学校的学习情况及其表现，可我只有被'请'的份，到那挨一顿数落，还没等我说上课铃响了，老师去上课，我只好回家，孩子对学校的情况每天是只报喜不报优，我常为教育孩子发愁。”这些话深深地触动了我，我想：老师的家访才真正是架起学校与家庭的桥梁，是老师、学生、家长三者关系的红丝带，老师的诚恳教诲，家长的合理建议，学生的学习想法在一种和谐的家庭氛围里得到充分的交流，比那种在课堂上怒骂、嘲讽学生，在家里粗暴打骂孩子的简单做法效果要强得多。
2 教师需要家访
如今的家访似乎早已被淡忘，但现代教育家闵乐夫认为：家访作为一种传统的了解孩子、争取家庭与学校沟通的方式是不可替代的。是的，只有当老师走进孩子的家庭后，才能了解到他生长的环境，个性形成的原因。老师与家长与学生面对面的情感交流，能使教育达到最佳效果。现在的孩子大多是独生子，我们地处农村但我们班有88.8%的学生都是独生子，特殊家庭学生的比率为29%（单亲或父母离异），在他们身上都或多或少的体现着不同的个性。另外，由于中小学教育的衔接问题，初中科目骤增，课程立时加紧，知识内容加深很快等原因，已然造成许多学生跟不上班，如果不了解他的生长环境与家庭情况，得不到老师与家长的全力配合与沟通就会造成一批批的学生不能适应社会发展的需要。
3 “请家长”不如“访家长”
现在流行的做法是：一旦学生不听话，犯错误，无论事情大小，常被老师一声呵斥：回家，请家长！我想，这种动兀让学生请家长的做法是弊多利少，一方面严重阻碍了师生间的心灵沟通：我调查了一下，100%的学生认为老师请家长实际上就是告状。家长也认为老师请家长肯定是孩子又做了错事，轻则家长要训斥孩子，重则有的家长还要暴打孩子，我在与一个孩子交流时就遇到了这样的事：“你做错事时你爸爸打你吗？”“打。”“用手打吗？”“不。”“用棍子打吗？”“不。”“那他用什么打？”“用鞭子。”“你们家有马车吗？”“没有。”“那哪来的鞭子？”“是我爸爸做的专门有来打我的。”这位家长就是被“请”怕了，可见请家长的做法如果长此下去，就会使学生对老师产生抵触情绪。另一方面，就是安全问题。有的学生怕请家长不敢回家，有的学生在老师规定的时间之内没请来家长，不敢回学校，在校外闲逛，现在交通繁忙出现意外或离家出走后果都不堪设想。
大家都知道学校教育工作的健康发展离不开家长的密切配合，教师经常与家长取得联系是保证学生健康成长的必然途径。并非家长请不得，但如果把请家长变为访家长，效果就会事半功倍。因为老师上门家访，家长会从内心感到老师的责任感和对孩子的真诚关心。学生也会感到，老师利用休息时间不辞辛苦到家里来，是对自己负责和爱护的表现，就会增加他们知错必改的信心和自觉性。愿我们都用“化为春泥更护花”的精神教书育人，让每位学生都能健康成长。
4 家访要有备而访
我认为家访时要把握好五个方面的内容：
①有备而访。班主任家访前要认真做好准备，确定好家访对象，准备好与家长讨论的问题，先通知学生，让学生提前和家长说一声，使家长有所准备。
②态度谦和。教师和家长的地位是平等的。与家长谈话时要谦虚，有礼貌，营造和谐的谈话气氛，这样家长才能敞开心扉和你说真心话。
③讲究技巧。针对不同的家长，要有良好的谈话技巧，因人施谈，切忌废话一箩筐，贴不上主题。
④掌握分寸。班主任反映学生在校情况时一分为二，对于表现好的学生，既要肯定优点，又要指出不足，使家长不放松对他们的要求；对于某方面较差的学生，不要总是缺点一大堆，而忘记说优点，要多发现其优点向家长汇报。
⑤把握好时间。适时结束谈话，不能没完没了，说多了有时会不着边际，影响家访效果。
通过家访，使我得到了意想不到的收获：原来在小学非常能打架的四名学生，由于及时家访自升入初中以来从没打过架，而且有的已经成为出色的学生会干部。这些来自四面八方的学生自从聚到一起，有了非常强的凝聚力。班级整体状况平稳而团结，既有年级学习尖子，又有年级优秀学生会干部。现在在家长的配合下，那些基本不爱学习的学生已然动了起来，我鼓励他们多读书，多读一些文史知识。通过家访，我与家长建立了联系，他们经常给我打电话，汇报孩子在家的情况，有的家长还邀请我再到他们家去，有的家长亲自到我家里来，这样使我的班主任工作非常顺手，心无牵挂。
因此说家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”最好途径。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，是促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。
现在学生的生活环境，主要由家庭、社会和学校三个方面组成，这三个方面以不同的时间和空间形式占据了学生们的整个生活，而且绝大部分时间学生都在家中度过，所以家庭环境对学生的教育影响不容忽视。而家访是实现教育时空紧密联系的一个行之有效的方法。老师与家长与学生的深入交流与了解，近距离的接触，老师对学生成长的环境，家庭教育的氛围，家庭经济状况等有更直观更具体的了解。
1 家长需要家访
随着社会的进步，经济的发展，绝大多数家长白天都不在家，据我统计，现在的农村白天不上班的家长不足10%，但是孩子要进步，他们需要教育，需要来自社会、家庭和学校的教育，需要老师和家长的沟通，如果只等家长到学校来，有几点不便：第一，家长没时间。等到家长下班，老师也已经下班回家了。第二，有的家长虽然能抽空到学校来，但他们可能会很顾忌，比如衣着不整齐，怕给孩子丢脸；有的孩子功课不好，家长会觉得不好意思见老师。第三，家长非常希望与老师沟通，希望在教育孩子方面得到老师最大力度的支持，希望老师走下去与他们说说知心话。我在下去家访时几乎所有的家长都说：“自打孩子上学以来，很少有老师来做家访。”我在杨宋镇梭草村家访时，一位家长说过这样一句话：“我儿子上初一了，在小学六年的学习中，我非常想了解他在学校的学习情况及其表现，可我只有被'请'的份，到那挨一顿数落，还没等我说上课铃响了，老师去上课，我只好回家，孩子对学校的情况每天是只报喜不报优，我常为教育孩子发愁。”这些话深深地触动了我，我想：老师的家访才真正是架起学校与家庭的桥梁，是老师、学生、家长三者关系的红丝带，老师的诚恳教诲，家长的合理建议，学生的学习想法在一种和谐的家庭氛围里得到充分的交流，比那种在课堂上怒骂、嘲讽学生，在家里粗暴打骂孩子的简单做法效果要强得多。
2 教师需要家访
如今的家访似乎早已被淡忘，但现代教育家闵乐夫认为：家访作为一种传统的了解孩子、争取家庭与学校沟通的方式是不可替代的。是的，只有当老师走进孩子的家庭后，才能了解到他生长的环境，个性形成的原因。老师与家长与学生面对面的情感交流，能使教育达到最佳效果。现在的孩子大多是独生子，我们地处农村但我们班有88.8%的学生都是独生子，特殊家庭学生的比率为29%（单亲或父母离异），在他们身上都或多或少的体现着不同的个性。另外，由于中小学教育的衔接问题，初中科目骤增，课程立时加紧，知识内容加深很快等原因，已然造成许多学生跟不上班，如果不了解他的生长环境与家庭情况，得不到老师与家长的全力配合与沟通就会造成一批批的学生不能适应社会发展的需要。
3 “请家长”不如“访家长”
现在流行的做法是：一旦学生不听话，犯错误，无论事情大小，常被老师一声呵斥：回家，请家长！我想，这种动兀让学生请家长的做法是弊多利少，一方面严重阻碍了师生间的心灵沟通：我调查了一下，100%的学生认为老师请家长实际上就是告状。家长也认为老师请家长肯定是孩子又做了错事，轻则家长要训斥孩子，重则有的家长还要暴打孩子，我在与一个孩子交流时就遇到了这样的事：“你做错事时你爸爸打你吗？”“打。”“用手打吗？”“不。”“用棍子打吗？”“不。”“那他用什么打？”“用鞭子。”“你们家有马车吗？”“没有。”“那哪来的鞭子？”“是我爸爸做的专门有来打我的。”这位家长就是被“请”怕了，可见请家长的做法如果长此下去，就会使学生对老师产生抵触情绪。另一方面，就是安全问题。有的学生怕请家长不敢回家，有的学生在老师规定的时间之内没请来家长，不敢回学校，在校外闲逛，现在交通繁忙出现意外或离家出走后果都不堪设想。
大家都知道学校教育工作的健康发展离不开家长的密切配合，教师经常与家长取得联系是保证学生健康成长的必然途径。并非家长请不得，但如果把请家长变为访家长，效果就会事半功倍。因为老师上门家访，家长会从内心感到老师的责任感和对孩子的真诚关心。学生也会感到，老师利用休息时间不辞辛苦到家里来，是对自己负责和爱护的表现，就会增加他们知错必改的信心和自觉性。愿我们都用“化为春泥更护花”的精神教书育人，让每位学生都能健康成长。
4 家访要有备而访
我认为家访时要把握好五个方面的内容：
①有备而访。班主任家访前要认真做好准备，确定好家访对象，准备好与家长讨论的问题，先通知学生，让学生提前和家长说一声，使家长有所准备。
②态度谦和。教师和家长的地位是平等的。与家长谈话时要谦虚，有礼貌，营造和谐的谈话气氛，这样家长才能敞开心扉和你说真心话。
③讲究技巧。针对不同的家长，要有良好的谈话技巧，因人施谈，切忌废话一箩筐，贴不上主题。
④掌握分寸。班主任反映学生在校情况时一分为二，对于表现好的学生，既要肯定优点，又要指出不足，使家长不放松对他们的要求；对于某方面较差的学生，不要总是缺点一大堆，而忘记说优点，要多发现其优点向家长汇报。
⑤把握好时间。适时结束谈话，不能没完没了，说多了有时会不着边际，影响家访效果。
通过家访，使我得到了意想不到的收获：原来在小学非常能打架的四名学生，由于及时家访自升入初中以来从没打过架，而且有的已经成为出色的学生会干部。这些来自四面八方的学生自从聚到一起，有了非常强的凝聚力。班级整体状况平稳而团结，既有年级学习尖子，又有年级优秀学生会干部。现在在家长的配合下，那些基本不爱学习的学生已然动了起来，我鼓励他们多读书，多读一些文史知识。通过家访，我与家长建立了联系，他们经常给我打电话，汇报孩子在家的情况，有的家长还邀请我再到他们家去，有的家长亲自到我家里来，这样使我的班主任工作非常顺手，心无牵挂。
因此说家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”最好途径。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，是促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。