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一、农村中学英语教学存在的问题及难点
（1）对英语学习的重视不够。首先，家长的不重视。现如今的农村，大多数的学生家长外出务工，家中老人自然成了他们子女的监护人。送孩子到学校学习，仅仅是为了完成这个责任，对孩子的行为总是听之任之。对于在学校所学的知识更是无法辅导。更何况是英语这一门，他们自己都是一窍不通。孩子一星期回家一次，就像是住旅馆，到时到点就离开。其次，学生本身不重视。居住在农村的学生都有一种心态：读书是为了长个子，待到初中一毕业，就又像其父母一样，出去“杀广”。所以，他们对于学习，包括对英语学习的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多，在农村中有部分学生辍学主要原因就是英语成绩不好所造成的。最后，社会的不重视。农村学生的父母及他们周围人群的文化素养较低，对英语的学习缺乏足够的重视。社会普通认为：既做不了翻译，又出不了国，认为学英语没用，更谈不上在英语学习上得到更好的指导。
（2）没有良好的英语学习的环境。都说环境能改变一个人，没有良好的环境，如何培养优秀的英语学习者？在农村学校，设施和手段落后，无法满足教学要求。学习英语需要人量的辅助材料，例如：录音机、语音室、英语教学使用软件、VCD等教学设备资源，而这些条件都是农村地区学校所不具备的。由于经济原因，住农村学校，有一个破旧的录音机就是最好的设施了。第二，师资力量的欠缺。在人城市，有专门的英语培训班，条件好的甚至能请到好的外教来教学。可是在农村，没有这样的培训班，就算有，也没有人能支付得起这笔培训费用。外教是根本不可能的，就是学校任英语课程的教师，大多都是非专业的，安排上英语课，都是“赶鸭子上架”。边教边学的大有人在。第三，没有说英语的氛围。英语作为一门语言，对它的学习，需要人量的练习，要不顾一切的说出来。可是我国农村英语教学都是所谓的“哑巴英语”。没人敢说，也没有人能说。第四，在我从教的经历中，我发现农村学生没有买书和读书的习惯。大部分学生紧局限丁.手头上的课本书籍，他们并不是无钱购书，而是附近没有书店，要购买课外读物，也得上遥远的县城。
二、解决方法
（1）提高教师自身的英语水平。在新课改的要求下，虽然说学生才是课堂的“主体”。可教师的引导作用也是不容忽视的。从生理学上来说，教师的自信、兴奋、赞叹，对学生人脑的细胞活动起很大作用。常言道：“染于苍则苍，染于黄则黄。”因而教师要做好榜样，走进教室，不能带有任何情绪，面带微笑走进教室。学生就会感到亲切、温暖，学习就会有劲头。反之，当教室表情冷漠或怒气冲冲的面对学生，学生就会感到压抑、紧张，直接影响对知识的接受。也有人说：“教人一滴水，自己要有一桶水。”所以，教师必须不断学习新课标精神，不断提高自身素质，让学生少走弯路，收到事半功倍的效果。
（2）激发学生学习英语的兴趣。都说兴趣是最好的老师，兴趣对于学习英语更是必不可少的老师。很多成功者都是由于他们对他们所从事的行业或面对工作有浓厚的兴趣。我们要让兴趣无处不在，无时不在。那要激发学生对学习英语的浓厚兴趣，多樣化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容都具有不可低估的作用。在我国农村，七年级才算是真正开始接触英语，一开始，他们都有着强烈的好奇心和求知欲，每一个词每一句话对他们来说都是新鲜的。活泼好动，好奇心强，乐于接受新鲜有趣的事物，希望有一个宽松、活跃、丰富多彩的学习环境，喜欢边学边玩，而游戏、竞赛、唱歌、对话、表演是他们喜欢的课堂活动形式。他们有很强的表现欲望，对于积极参与课堂活动产生一种成就感。初学英语时，应避免用成人学习英语的方法来进行教学，淡化音标和语法教学，强调语言的交际功能，先从听说入手。教师尽可能地用英语组织教学，但也不排斥使用母语。教师要努力创造一个轻松、愉快的语言学习氛围，鼓励学生积极参与。课堂活动既要适合学生的能力、年龄、兴趣，又使他们感受一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，维持学习的兴奋点。课堂教学多样化、情景化，可以根据日常生活常见的小事情来开展教学。
（3）结合实际，改变不良的教学和学法。①利用实物，图片及简笔画，对学生进行学习问答。②课前读单词和课文，复习前节课内容。每堂课上之前，我都会让学生读前一天所学单词和课文，以便提起学生的记忆，还可以收回下课期间玩的心思。③课前三分钟，值日生报告。交际互动是师生间，生生之间的信息交流和情感互动。为了营造一个宽松的和谐的课堂教学氛围，课前我都会用英语与学生进行一些口语上的交际，这样能达到两个目标：一是能够收回学生的心，让他们的注意力跟着老师走。二是能让一些平时的交际用语根深蒂固的置于学生心中，加深印象，方便他们自己下去后表达、交流。④课堂上采用奖惩制度，促进学生的合作意识。在新课标的教材中，每一单元都分好几个部分，其中Pairwork这一部分挺好的，每个知识点都能让学生自主交流，每堂课下来，这个部分是学生做的最好的一步。这既锻炼了生生合作的能力，还养成了学生大胆回答问题的习惯。
我国农村英语教学经过以上的实践，取得了一定的成功，但由于多方面原因的限制，农村中学英语教学还存在许多的问题。我们应该认清当前的现状，认真分析其中存在的问题及原因，积极的探讨解决这些问题的有效措施。总之“教无定法”，农村中学的英语教学是一门见仁见智的教学活动，通过大家的探讨在比较中求得共识。相信在以后的教学中，农村中学的英语教学将会开辟出一片新的天地。
（1）对英语学习的重视不够。首先，家长的不重视。现如今的农村，大多数的学生家长外出务工，家中老人自然成了他们子女的监护人。送孩子到学校学习，仅仅是为了完成这个责任，对孩子的行为总是听之任之。对于在学校所学的知识更是无法辅导。更何况是英语这一门，他们自己都是一窍不通。孩子一星期回家一次，就像是住旅馆，到时到点就离开。其次，学生本身不重视。居住在农村的学生都有一种心态：读书是为了长个子，待到初中一毕业，就又像其父母一样，出去“杀广”。所以，他们对于学习，包括对英语学习的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多，在农村中有部分学生辍学主要原因就是英语成绩不好所造成的。最后，社会的不重视。农村学生的父母及他们周围人群的文化素养较低，对英语的学习缺乏足够的重视。社会普通认为：既做不了翻译，又出不了国，认为学英语没用，更谈不上在英语学习上得到更好的指导。
（2）没有良好的英语学习的环境。都说环境能改变一个人，没有良好的环境，如何培养优秀的英语学习者？在农村学校，设施和手段落后，无法满足教学要求。学习英语需要人量的辅助材料，例如：录音机、语音室、英语教学使用软件、VCD等教学设备资源，而这些条件都是农村地区学校所不具备的。由于经济原因，住农村学校，有一个破旧的录音机就是最好的设施了。第二，师资力量的欠缺。在人城市，有专门的英语培训班，条件好的甚至能请到好的外教来教学。可是在农村，没有这样的培训班，就算有，也没有人能支付得起这笔培训费用。外教是根本不可能的，就是学校任英语课程的教师，大多都是非专业的，安排上英语课，都是“赶鸭子上架”。边教边学的大有人在。第三，没有说英语的氛围。英语作为一门语言，对它的学习，需要人量的练习，要不顾一切的说出来。可是我国农村英语教学都是所谓的“哑巴英语”。没人敢说，也没有人能说。第四，在我从教的经历中，我发现农村学生没有买书和读书的习惯。大部分学生紧局限丁.手头上的课本书籍，他们并不是无钱购书，而是附近没有书店，要购买课外读物，也得上遥远的县城。
二、解决方法
（1）提高教师自身的英语水平。在新课改的要求下，虽然说学生才是课堂的“主体”。可教师的引导作用也是不容忽视的。从生理学上来说，教师的自信、兴奋、赞叹，对学生人脑的细胞活动起很大作用。常言道：“染于苍则苍，染于黄则黄。”因而教师要做好榜样，走进教室，不能带有任何情绪，面带微笑走进教室。学生就会感到亲切、温暖，学习就会有劲头。反之，当教室表情冷漠或怒气冲冲的面对学生，学生就会感到压抑、紧张，直接影响对知识的接受。也有人说：“教人一滴水，自己要有一桶水。”所以，教师必须不断学习新课标精神，不断提高自身素质，让学生少走弯路，收到事半功倍的效果。
（2）激发学生学习英语的兴趣。都说兴趣是最好的老师，兴趣对于学习英语更是必不可少的老师。很多成功者都是由于他们对他们所从事的行业或面对工作有浓厚的兴趣。我们要让兴趣无处不在，无时不在。那要激发学生对学习英语的浓厚兴趣，多樣化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容都具有不可低估的作用。在我国农村，七年级才算是真正开始接触英语，一开始，他们都有着强烈的好奇心和求知欲，每一个词每一句话对他们来说都是新鲜的。活泼好动，好奇心强，乐于接受新鲜有趣的事物，希望有一个宽松、活跃、丰富多彩的学习环境，喜欢边学边玩，而游戏、竞赛、唱歌、对话、表演是他们喜欢的课堂活动形式。他们有很强的表现欲望，对于积极参与课堂活动产生一种成就感。初学英语时，应避免用成人学习英语的方法来进行教学，淡化音标和语法教学，强调语言的交际功能，先从听说入手。教师尽可能地用英语组织教学，但也不排斥使用母语。教师要努力创造一个轻松、愉快的语言学习氛围，鼓励学生积极参与。课堂活动既要适合学生的能力、年龄、兴趣，又使他们感受一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，维持学习的兴奋点。课堂教学多样化、情景化，可以根据日常生活常见的小事情来开展教学。
（3）结合实际，改变不良的教学和学法。①利用实物，图片及简笔画，对学生进行学习问答。②课前读单词和课文，复习前节课内容。每堂课上之前，我都会让学生读前一天所学单词和课文，以便提起学生的记忆，还可以收回下课期间玩的心思。③课前三分钟，值日生报告。交际互动是师生间，生生之间的信息交流和情感互动。为了营造一个宽松的和谐的课堂教学氛围，课前我都会用英语与学生进行一些口语上的交际，这样能达到两个目标：一是能够收回学生的心，让他们的注意力跟着老师走。二是能让一些平时的交际用语根深蒂固的置于学生心中，加深印象，方便他们自己下去后表达、交流。④课堂上采用奖惩制度，促进学生的合作意识。在新课标的教材中，每一单元都分好几个部分，其中Pairwork这一部分挺好的，每个知识点都能让学生自主交流，每堂课下来，这个部分是学生做的最好的一步。这既锻炼了生生合作的能力，还养成了学生大胆回答问题的习惯。
我国农村英语教学经过以上的实践，取得了一定的成功，但由于多方面原因的限制，农村中学英语教学还存在许多的问题。我们应该认清当前的现状，认真分析其中存在的问题及原因，积极的探讨解决这些问题的有效措施。总之“教无定法”，农村中学的英语教学是一门见仁见智的教学活动，通过大家的探讨在比较中求得共识。相信在以后的教学中，农村中学的英语教学将会开辟出一片新的天地。