【摘 要】
：
在我国教育改革的不断深入下,体育教育开始引起社会各界的重视.在我国教育体系中,体育教学作为其中最重要的一门学科,它贯穿了学生们的整个学习生涯.由于体育学科与其他学科之间具有一定的差异,它的教学目的不仅是为学生传授相关理论知识,而是让学生能够通过课程的学习养成良好的运动习惯,使学生能够在对基本的运动技巧进行掌握后,能够以锻炼的方式减轻自己学业的压力,进而获得健康的身心.但是,对于高中阶段的女生而言,由于她们身心特点的特殊性,导致她们常常在体育课程学习中处于被动的状态.由于升学而造成的学业负担使她们的心理压力
【机 构】
：
南京市金陵中学,江苏 南京 210000
论文部分内容阅读
在我国教育改革的不断深入下,体育教育开始引起社会各界的重视.在我国教育体系中,体育教学作为其中最重要的一门学科,它贯穿了学生们的整个学习生涯.由于体育学科与其他学科之间具有一定的差异,它的教学目的不仅是为学生传授相关理论知识,而是让学生能够通过课程的学习养成良好的运动习惯,使学生能够在对基本的运动技巧进行掌握后,能够以锻炼的方式减轻自己学业的压力,进而获得健康的身心.但是,对于高中阶段的女生而言,由于她们身心特点的特殊性,导致她们常常在体育课程学习中处于被动的状态.由于升学而造成的学业负担使她们的心理压力越来越大,再加上对体育运动的过于担心使原本就疲惫的身心愈发疲惫,进而影响了自己的学业成绩.据调查,目前普遍高中学生在面对体育课时都带有畏惧的心理,因此本文尝试分析高中女生对体育课程产生畏惧心理的原因,并在此基础上提出引导学生消除畏惧心理的策略.
其他文献
在小学生英语学习的过程中,提高学习学习英语的效率,培养学生英语学习的动机以及成为一个主要内容.教师在教授学生英语知识的过程中,必须要培养学生的英语学习动机,如果学生不能对英语学习产生动机,那么学习英语的效果肯定不会尽如人意.因此,在小学英语教学中,培养学生的英语学习动机尤为重要,其前提就是让学生对英语学习产生积极性,这也是小学英语教师的首要教学任务.根据目前小学生学习英语的特点来看,教师可以在教学过程中采取改善课堂环境、提高学生的学习兴趣、将情感教学融入到课堂中,并且开展丰富的英语课外活动等方法培养学生的
伴随着400米运动项目竞技水平的日益提高,对于400米运动员的体能要求也逐渐提高.为了使400米运动员的技术实现全面化,将功能性训练加入到400米运动员的训练中,能够有助于运动员核心力量的提高,协调性得到提升,推动400米运动员专项技术的发展.对功能性训练进行概述,阐述了功能性训练对400米运动员训练的作用,深入探讨400米运动员训练中功能性训练应用的对策,为提高400米运动员的运动成绩提供参考.
在新课标的背景下,小学数学教学工作需要进行优化改革,要满足学生发展的需要.新时期,社会对人才的要求更高,需求自主探究能力强和创新能力强的人才,为此在数学教育中应满足人才发展的需要,培养学生的自主学习能力,小学数学教师则应积极加强对教学课堂的研究,提升课堂教学的质量.本文对培养学生自主学习的意义进行分析,并提出了在小学数学课堂中引导学生自主学习的策略和方法.
在现在新课改的背景下,体育教师着重注意学生的体能训练和身体素质培养.其中,短跑是深圳体育中考一项必考项目,针对初中生的体育短跑技术上进行了策略分析和多种应用的教学,为学生营造和谐、快乐、拥有运动理念的课堂氛围.同进,希望学生通过体育课的学习加深对于短跑运动和短跑学习的认知,有助于学生能够适量的利用短跑运动来进行自身身体素质的提升.
引言rn随着教育事业的发展,人民生活的水平的不断提高,国家综合国力的不断增强,社会对体育教育教育专业的人才要求越来越高.包括:文化素质、心理素质、身体素质等等.中小学体育教师担负着培养中小学身体素质和心理素质的重要任务,那么我们究竟应该如何培养学生来满足家长和社会的要求呢?
随着新课程改革的不断深入,现代教育对学生的全面发展有着高度的重视.初中生有着较大的升学压力,学生过于重视文化知识学习,身体素质问题较为严重,很多中学生身体素质较差.在进行初中体育教学的过程中,积极开展体能训练教学,促使学生的训练热情得以充分提升,并同时大幅度提升学生的心理素质以及身体素质,丰富初中体育课堂,提升初中课堂教学趣味性.基于此,本文就初中体育教学发展学生体能训练教学做出探究,以供参考.
随着教学改革的不断推进,学科之间的相互交叉变得越来越明显,这使得学科之间的融合教学成为了可能.在传统的教育观念下,体育和艺术是两个相互独立的学科,也在具体的教学过程中被分割成两个互不相关的学科.在各个学科相互渗透的教育背景下,这样的现状显然不利于教育与研究的开展.基于此,本文结合实际教学经验,对初中体育与艺术的融合教学模式建构进行了探究,并提出了自己的见解和看法.
高中院校内开展的体育教学,通常以科学的理论知识为开展前提,针对学生有目的、有组织的进行体育知识、技能的传授,以此来促进高中校园内学生身心的健康发展,全方位提升学生自身身体素质.而在高中体育教学过程中应用分层教学方式,便能够使学生自身对体育学习的兴趣得到提升,让学生们可以进行更具针对性特征的锻炼.本篇文章便针对分层教学法在高中体育教学中的应用展开了一系列的探讨分析,以期为体育教学成效的提升带来帮助.
为了更好的落实体育改革,提高体育教学的有效性,就必须要注重老师在课堂当中的教学行为.但是就目前小学体育教学现状来看,老师的无效教学行为仍然存在,影响到教学的质量.因此本文对小学体育课堂无效教学行为展开探究,希望能够为广大的教育教学工作者提供教学参考.
在新课程教育标准背景下,兴趣化教学方式完全符合新课标的标准要求,同时完全适应小学时期学生成长的规律及特点,有效满足了小学体育课程教学创新发展的全新要求.因此,小学体育课程在新课标的引导下,应当将兴趣化当作体育课堂的教学方向,以有效培养小学生体育兴趣为标准,引导教师应用全新教育理念为学生开展体育教学.通过兴趣化教学方式全面提高小学生体育水平及技能,促使小学生综合素养及综合能力的提升,在最大程度上有效实现小学体育课程教学价值的提高.所以文章从兴趣化角度探析,不断深入探讨小学体育课程存在的问题,针对其问题采用有