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随着信息技术的不断发展，以及新课标对初中英语教学提出新的要求，多媒体技术在教学中的使用越来越广泛。多媒体技术的使用改变了传统的教学手段，丰富了教学方法，更新并完善了教学模式，提高了教学效率，拓宽了学生的知识面。多媒体教学所具有的循环性、便利性、直观性等特征更是在英语情景教学的优化过程中得到了充分体现。
一、多媒体技术在初中英语教学中存在的问题
（一）过于依赖多媒体教学，主次不分
由于多媒体技术在实际的教学中占有很多的优势，因此，很多的教师在教学过程中过度依赖多媒体技术，忽视了与传统教学的结合，虽然收到了一定的教学成果，但是也造成了很多学生由于跟不上教学进度丧失了学习的兴趣。
（二）将多媒体当黑板使用
多媒体教学与之前传统的教学手段相比确实带来了一定的效果，虽然多媒体技术也具有一定的优势作用，比如扩充了教学内容、节省了时间、增加了课堂教学的生动性和活泼性，但是在实际的教学过程中不能完全利用多媒体技术进行教学，这是因为多媒体技术只是向学生演示的一个过程，在细节把控方面还需要教师在黑板上随时进行讲解，这样才能够加深学生学习的印象。而多媒体教学在这个过程中只是起到了一个演示屏的作用，只能将一些知识机械的传授给学生，不能对这些知识进行系统总结，最终影响了课堂教学的效率。因此要将多媒体技术与传统的黑板教学有效的结合起来，补充多媒体技术在教学过程中产生的不足，这样能够让学生学到最真实、最有价值的东西，还能促进学生抽象思维的发展。
二、多媒体技术在初中英语教学中的应用策略
（一）丰富课堂授课模式
多媒体技术是在计算机技术的基础上发展起来的，在制作多媒体课件时，可以融合多种计算机技术，从而使课件的内容更丰富，使课堂的授课模式更多样。例如，在进行英文单词的学习时，经常会出现一些相同词根、后缀的词，教师可以利用幻灯片中的动画效果，通过色彩等的不同变化模式展现不同单词之间的变化，以及相关单词的含义，从而让学生更直观地进行单词的对比，更有利于学生的记忆。教师也可以利用计算机软件中的Authorware软件来制作教学课件，利用该软件可以将单词练习做成答题的形式，如果学生回答正确，就会弹出“恭喜你，回答正确”的提示窗口。如果学生回答错误，则弹出来“别灰心，继续努力”的鼓励字样，并对正确的答案进行详细的讲解，从而吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，同时丰富课堂内容，营造良好的课堂气氛。
（二）将多媒体与板书有效结合，提高课堂教学效率
多媒体教学有其自身的优势：首先多媒体具有形象性的特点，能够将学生的注意力最大限度的吸引过来；其次，多媒体技术可承载的信息量大，在使用的过程中比较方便，轻轻一点鼠标便能操作；板书教学也有其自身的特征：信息保留时间较长，学生有足够的时间进行记笔记。因此，要将二者进行有机的结合，充分发挥二者的优势作用，提升初中英语教学的水平。
（三）利用多媒体，创设英语教学情景
作为一种语言教学，最大的难点是缺乏语言交流的环境。因此，在英语教学课堂上，务必最大限度地提供语言实践交流的环境。而多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用，可以非常容易地创设语言交流的真实情景。在课前备课期间，老师可以运用多媒体技术与生活相贴近的语言环境，有效地理解语言、感知语言并熟练掌握语言在日常中的具体应用。
（四）加强课件的吸引力
多媒体课件是指以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的多媒体教学软件，优秀的多媒体课件是高质量的内容和美的形式的统一。多媒体课件的吸引力是指界面美观、声音悦耳、操作简单、设计有趣、能够吸引学生注意力和提高学生兴趣的多媒体课件。还可以利用网上的有利资源为教学服务。如教學七年级英语下册unit5 “why do you like pandas？”这一课时，我就利用现在热播的疯狂动物城《zootopia》中的的一段视频，让学生在欣赏的同时，注意观察里面都有哪些动物，你能说出几个？学生的热情很快被调动起来了。他们一边欣赏一边收集老师布置问题的答案，在意犹未尽的时间里，激活了学生的兴奋点，这样大大的提高了课堂学习效率，所以我觉得教师在备课的同时，根据教学的内容插入相关的视频是很好的辅助手段。在教学动物词汇时，利用ppt的制作，能直观的更多的展示有关动物和描述动物的词汇，使学生在有限的空间和时间里获取大量的词汇，为后面的对话提供了更多的信息。学生仿造老师提供重点句型，结合PPT所提示的情景，进行对话练习，学生会围绕句型积极踊跃的参与对话中来，在练习中学会了本单元的重点句型。当学生的注意力和兴趣开始稍有减退时，教师还可配合多媒体制作的情景画面进行角色扮演。如对一种动物的外形和性格特征进行描述，教师挑选几个学生进行描述让其他组的学生猜，这时学生们踊跃参与，学习气氛相当活跃，这种教学就是采用了多媒体形象、直观、生动有趣的教学方法激发学生的动机和求知欲望。
另外多媒体课件制作尽可能的以教师自己动手制作为主，在制作过程中，应从以下几个方面加强多媒体课件的吸引力：第一，课件的界面应美观大方、画面的色彩要搭配合理，符合学生的视觉心理，必要时可使用三维动画，增加课件的可视性效果。第二，课件的运动要流畅，不适合出现过多的跳跃，影响教学内容和教学质量。第三，课件的声音要悦耳，要选择适合教学内容和教学目标的音乐，不能对教学产生干扰作用。第四，课件的操作应简易，不适合运用操作繁琐的课件，过于复杂的操作可能会造成计算机死机，为教学带来不便。第五，课件的内容应生动有趣、图文并茂，适当的时候可以插入视频使课件更具吸引力。
总之，多媒体技术在初中英语教学中的应用，将英语课堂学习引入了一个全新的时代。在运用多媒体技术进行教学过程中，要丰富课堂授课模式；将多媒体与板书教学有效结合；利用多媒体技术创设英语教学环境；加强课件制作的吸引力，切实提高初中英语课堂教学的质量。
一、多媒体技术在初中英语教学中存在的问题
（一）过于依赖多媒体教学，主次不分
由于多媒体技术在实际的教学中占有很多的优势，因此，很多的教师在教学过程中过度依赖多媒体技术，忽视了与传统教学的结合，虽然收到了一定的教学成果，但是也造成了很多学生由于跟不上教学进度丧失了学习的兴趣。
（二）将多媒体当黑板使用
多媒体教学与之前传统的教学手段相比确实带来了一定的效果，虽然多媒体技术也具有一定的优势作用，比如扩充了教学内容、节省了时间、增加了课堂教学的生动性和活泼性，但是在实际的教学过程中不能完全利用多媒体技术进行教学，这是因为多媒体技术只是向学生演示的一个过程，在细节把控方面还需要教师在黑板上随时进行讲解，这样才能够加深学生学习的印象。而多媒体教学在这个过程中只是起到了一个演示屏的作用，只能将一些知识机械的传授给学生，不能对这些知识进行系统总结，最终影响了课堂教学的效率。因此要将多媒体技术与传统的黑板教学有效的结合起来，补充多媒体技术在教学过程中产生的不足，这样能够让学生学到最真实、最有价值的东西，还能促进学生抽象思维的发展。
二、多媒体技术在初中英语教学中的应用策略
（一）丰富课堂授课模式
多媒体技术是在计算机技术的基础上发展起来的，在制作多媒体课件时，可以融合多种计算机技术，从而使课件的内容更丰富，使课堂的授课模式更多样。例如，在进行英文单词的学习时，经常会出现一些相同词根、后缀的词，教师可以利用幻灯片中的动画效果，通过色彩等的不同变化模式展现不同单词之间的变化，以及相关单词的含义，从而让学生更直观地进行单词的对比，更有利于学生的记忆。教师也可以利用计算机软件中的Authorware软件来制作教学课件，利用该软件可以将单词练习做成答题的形式，如果学生回答正确，就会弹出“恭喜你，回答正确”的提示窗口。如果学生回答错误，则弹出来“别灰心，继续努力”的鼓励字样，并对正确的答案进行详细的讲解，从而吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，同时丰富课堂内容，营造良好的课堂气氛。
（二）将多媒体与板书有效结合，提高课堂教学效率
多媒体教学有其自身的优势：首先多媒体具有形象性的特点，能够将学生的注意力最大限度的吸引过来；其次，多媒体技术可承载的信息量大，在使用的过程中比较方便，轻轻一点鼠标便能操作；板书教学也有其自身的特征：信息保留时间较长，学生有足够的时间进行记笔记。因此，要将二者进行有机的结合，充分发挥二者的优势作用，提升初中英语教学的水平。
（三）利用多媒体，创设英语教学情景
作为一种语言教学，最大的难点是缺乏语言交流的环境。因此，在英语教学课堂上，务必最大限度地提供语言实践交流的环境。而多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用，可以非常容易地创设语言交流的真实情景。在课前备课期间，老师可以运用多媒体技术与生活相贴近的语言环境，有效地理解语言、感知语言并熟练掌握语言在日常中的具体应用。
（四）加强课件的吸引力
多媒体课件是指以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的多媒体教学软件，优秀的多媒体课件是高质量的内容和美的形式的统一。多媒体课件的吸引力是指界面美观、声音悦耳、操作简单、设计有趣、能够吸引学生注意力和提高学生兴趣的多媒体课件。还可以利用网上的有利资源为教学服务。如教學七年级英语下册unit5 “why do you like pandas？”这一课时，我就利用现在热播的疯狂动物城《zootopia》中的的一段视频，让学生在欣赏的同时，注意观察里面都有哪些动物，你能说出几个？学生的热情很快被调动起来了。他们一边欣赏一边收集老师布置问题的答案，在意犹未尽的时间里，激活了学生的兴奋点，这样大大的提高了课堂学习效率，所以我觉得教师在备课的同时，根据教学的内容插入相关的视频是很好的辅助手段。在教学动物词汇时，利用ppt的制作，能直观的更多的展示有关动物和描述动物的词汇，使学生在有限的空间和时间里获取大量的词汇，为后面的对话提供了更多的信息。学生仿造老师提供重点句型，结合PPT所提示的情景，进行对话练习，学生会围绕句型积极踊跃的参与对话中来，在练习中学会了本单元的重点句型。当学生的注意力和兴趣开始稍有减退时，教师还可配合多媒体制作的情景画面进行角色扮演。如对一种动物的外形和性格特征进行描述，教师挑选几个学生进行描述让其他组的学生猜，这时学生们踊跃参与，学习气氛相当活跃，这种教学就是采用了多媒体形象、直观、生动有趣的教学方法激发学生的动机和求知欲望。
另外多媒体课件制作尽可能的以教师自己动手制作为主，在制作过程中，应从以下几个方面加强多媒体课件的吸引力：第一，课件的界面应美观大方、画面的色彩要搭配合理，符合学生的视觉心理，必要时可使用三维动画，增加课件的可视性效果。第二，课件的运动要流畅，不适合出现过多的跳跃，影响教学内容和教学质量。第三，课件的声音要悦耳，要选择适合教学内容和教学目标的音乐，不能对教学产生干扰作用。第四，课件的操作应简易，不适合运用操作繁琐的课件，过于复杂的操作可能会造成计算机死机，为教学带来不便。第五，课件的内容应生动有趣、图文并茂，适当的时候可以插入视频使课件更具吸引力。
总之，多媒体技术在初中英语教学中的应用，将英语课堂学习引入了一个全新的时代。在运用多媒体技术进行教学过程中，要丰富课堂授课模式；将多媒体与板书教学有效结合；利用多媒体技术创设英语教学环境；加强课件制作的吸引力，切实提高初中英语课堂教学的质量。