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摘要 体育游戏能够使学生在愉悦的情境中锻炼，发展学生的个性，提高体育教学的实效性，这也是现代体育教学改革的一个重要方面，高校体育教学中合理利用体育游戏有利于提高教学质量，完成教学任务。本文结合教学实践对高校体育教学中体育游戏的应用问题进行了探讨，并提出了合理化的建议。
关键词 体育游戏 高校体育教学 数学应用
体育游戏是一项深受大学生喜爱的一项体育活动内容，体育游戏教学应用到高校体育教学中不仅有利于全面发展和促进学生身体素质，提高基本活动能力和掌握知识技能，而且有利于对学生进行共产主义道德品质和集体主义的情操教育。同时，对于培养学生遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机敏果敢、求胜进取、诚实自制等意志品质和作风也有着一定的积极作用。因此，合理的将体育应用于体育教学之中显得尤为重要，本文结合教学实际就具体高校教学中应用体育游戏的一些原则进行了分析。
一、在体育教学中运用游戏时要有目的性、针对性
游戏类别很多，内容和方法也多种多样，不同游戏是为完成不同教学任务服务的，所以在体育教学中游戏内容的方向应有明确的目的。是结合集中注意力练习还是结合准备活动；是结合课程的基本教材，还是结合整理活动；是解决教学中的重点，还是解决学生的思想问题等，都要有明确的目的性，只有这样，才可能收到良好的教学效果。游戏一般不具有戏剧性情节的层次变化，目的在于引导学生从各种自然动作向体育的基本技术技能及简单的战术训练过渡，应多以分队竞赛性游戏为主，以加大争夺性和对抗性。当游戏作为一种教材出现时，教师可根据教学目标，有选择地安排几个相关的游戏，即前一个游戏教材应是后一个游戏教材的基础，后一个游戏又是前一个游戏的发展和提高，使其系统的联系起来。当游戏作为一种辅助性活动在准备部分或结束部分出现时，其选择更要有针对性。如基本教材是足球基本技术，那么，在选择游戏时就要紧紧围绕着足球基本技术来考虑，同时兼顾准备活动，以便“一举两得”。像“绕杆的迎面接力”、“八字拨球练习”、“左、右脚挟球”等都是较合适的。而结束部分的游戏选择要明显的区别于其他部分，应考虑如何通过游戏使学生尽快消除疲劳、加速恢复，可选择一些活动量较小，而又轻松自如的放松的游戏。
二、在体育教学中运用游戏时应注重游戏的趣味性
游戏趣味性主要表现在竞争因素，动作难度，故事情节等方面。像我们新创编的“聪明的悟空”和“唐老鸭运西瓜”两则游戏，不仅名称有趣逼真，而且内容的趣味性强，常常引得学生捧腹大笑。另外，就是同一游戏采取不同形式进行，内容的趣味性也会逐步增加，像“接力跑”，可一个接一个地跑，也可三人挽手一起跑，还可以两人三条腿跑等形式进行，活动气氛异常活跃，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身体、陶冶情操、发展智力、培养美感。
三、在体育教学中运用游戏时应注意游戏负荷的适宜性
游戏是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法，要达到身心协调发展，必须合理安排好运动负荷。当游戏以基本教材出现时，应将几个不同活动量的游戏“轻重缓急”交叉排开，以使负荷处于高低不断变化之中，这样既不影响活动气氛又可调节课的节奏。当发现呼吸急促、脸色红涨、出汗过多，动作失调，精神疲乏等，表明负荷量过大；当出现情绪低落、精神不振时，可能负荷太小。无论是大是小都可以通过变换活动内容和方式，增减活动次数或时间加以调控，以期收到较好的活动效果。
四、在体育教学中运用游戏时应注意游戏的实效性
游戏是一种有意识、有目的的教育活动，无论在课的哪一部分出现都要尽可能地体现它的实效性。像准备部分可安排一两个身体活动较大，并与主教材内容相关的游戏，以达到体温上升，肌肉、韧带预先拉长，克服粘滞性、惰性以及为学习内容服务的目的。相反，如果只考虑某些游戏的气氛，忽视教材的相关性，往往会造成结构上的脱节和时间上的浪费。基本部分的游戏与所学内容更加密切，比如先学弯道跑技术，然后让学生反复练习，可巩固和提高这项技术，最后采用“圆形接力跑”来结束基本部分，其效果会立竿见影，足以看出在体育教学中根据教材内容合理安排体育游戏的重要性和实效性，这也是体育老师在体育教学中运用游戏内容时要特别注意的一项。
总而言之，在高校体育教学中运用好体育游戏必须切实了解高校学生的特征，合理选择好体育游戏，只有这样，方可更好地在体育教学中使学生更好地掌握运动技术，提高运动技能，最终达到身心全面健康发展的目的。教学实践证明，体育游戏是一种特殊的体育文化，深受学生的欢迎，教师只有在充分考虑学生条件，游戏特点环境变化和设备器材等主客观因素时进行实施，才可能收到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]李明强等．中外体育游戏精粹[M]．北京：人民体育出版社，1998.142-232 .
[2]张雅云等．体育与健康论教程[M]．北京：高等教育出版社，2001.7-11.
[3]毛振明，毛振钢等．体育教学内容改革与新体育运动项目[M]．北京：北京体育大学出版社，2002.43-45.
（作者单位：江苏南通大学体育科学学院）
关键词 体育游戏 高校体育教学 数学应用
体育游戏是一项深受大学生喜爱的一项体育活动内容，体育游戏教学应用到高校体育教学中不仅有利于全面发展和促进学生身体素质，提高基本活动能力和掌握知识技能，而且有利于对学生进行共产主义道德品质和集体主义的情操教育。同时，对于培养学生遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机敏果敢、求胜进取、诚实自制等意志品质和作风也有着一定的积极作用。因此，合理的将体育应用于体育教学之中显得尤为重要，本文结合教学实际就具体高校教学中应用体育游戏的一些原则进行了分析。
一、在体育教学中运用游戏时要有目的性、针对性
游戏类别很多，内容和方法也多种多样，不同游戏是为完成不同教学任务服务的，所以在体育教学中游戏内容的方向应有明确的目的。是结合集中注意力练习还是结合准备活动；是结合课程的基本教材，还是结合整理活动；是解决教学中的重点，还是解决学生的思想问题等，都要有明确的目的性，只有这样，才可能收到良好的教学效果。游戏一般不具有戏剧性情节的层次变化，目的在于引导学生从各种自然动作向体育的基本技术技能及简单的战术训练过渡，应多以分队竞赛性游戏为主，以加大争夺性和对抗性。当游戏作为一种教材出现时，教师可根据教学目标，有选择地安排几个相关的游戏，即前一个游戏教材应是后一个游戏教材的基础，后一个游戏又是前一个游戏的发展和提高，使其系统的联系起来。当游戏作为一种辅助性活动在准备部分或结束部分出现时，其选择更要有针对性。如基本教材是足球基本技术，那么，在选择游戏时就要紧紧围绕着足球基本技术来考虑，同时兼顾准备活动，以便“一举两得”。像“绕杆的迎面接力”、“八字拨球练习”、“左、右脚挟球”等都是较合适的。而结束部分的游戏选择要明显的区别于其他部分，应考虑如何通过游戏使学生尽快消除疲劳、加速恢复，可选择一些活动量较小，而又轻松自如的放松的游戏。
二、在体育教学中运用游戏时应注重游戏的趣味性
游戏趣味性主要表现在竞争因素，动作难度，故事情节等方面。像我们新创编的“聪明的悟空”和“唐老鸭运西瓜”两则游戏，不仅名称有趣逼真，而且内容的趣味性强，常常引得学生捧腹大笑。另外，就是同一游戏采取不同形式进行，内容的趣味性也会逐步增加，像“接力跑”，可一个接一个地跑，也可三人挽手一起跑，还可以两人三条腿跑等形式进行，活动气氛异常活跃，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身体、陶冶情操、发展智力、培养美感。
三、在体育教学中运用游戏时应注意游戏负荷的适宜性
游戏是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法，要达到身心协调发展，必须合理安排好运动负荷。当游戏以基本教材出现时，应将几个不同活动量的游戏“轻重缓急”交叉排开，以使负荷处于高低不断变化之中，这样既不影响活动气氛又可调节课的节奏。当发现呼吸急促、脸色红涨、出汗过多，动作失调，精神疲乏等，表明负荷量过大；当出现情绪低落、精神不振时，可能负荷太小。无论是大是小都可以通过变换活动内容和方式，增减活动次数或时间加以调控，以期收到较好的活动效果。
四、在体育教学中运用游戏时应注意游戏的实效性
游戏是一种有意识、有目的的教育活动，无论在课的哪一部分出现都要尽可能地体现它的实效性。像准备部分可安排一两个身体活动较大，并与主教材内容相关的游戏，以达到体温上升，肌肉、韧带预先拉长，克服粘滞性、惰性以及为学习内容服务的目的。相反，如果只考虑某些游戏的气氛，忽视教材的相关性，往往会造成结构上的脱节和时间上的浪费。基本部分的游戏与所学内容更加密切，比如先学弯道跑技术，然后让学生反复练习，可巩固和提高这项技术，最后采用“圆形接力跑”来结束基本部分，其效果会立竿见影，足以看出在体育教学中根据教材内容合理安排体育游戏的重要性和实效性，这也是体育老师在体育教学中运用游戏内容时要特别注意的一项。
总而言之，在高校体育教学中运用好体育游戏必须切实了解高校学生的特征，合理选择好体育游戏，只有这样，方可更好地在体育教学中使学生更好地掌握运动技术，提高运动技能，最终达到身心全面健康发展的目的。教学实践证明，体育游戏是一种特殊的体育文化，深受学生的欢迎，教师只有在充分考虑学生条件，游戏特点环境变化和设备器材等主客观因素时进行实施，才可能收到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]李明强等．中外体育游戏精粹[M]．北京：人民体育出版社，1998.142-232 .
[2]张雅云等．体育与健康论教程[M]．北京：高等教育出版社，2001.7-11.
[3]毛振明，毛振钢等．体育教学内容改革与新体育运动项目[M]．北京：北京体育大学出版社，2002.43-45.
（作者单位：江苏南通大学体育科学学院）